機(jī)械能守恒復(fù)習(xí)教案新部編本

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan教師學(xué)科教案 20 20 學(xué)年度 第_學(xué)期 任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師： 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan一、勢(shì)能相互作用物體的相對(duì)位置有關(guān)的能量叫做勢(shì)能，勢(shì)能包括勢(shì)能和勢(shì)能1重力勢(shì)能概念：物體由于大小：Ep而具有的能.相對(duì)性：重力勢(shì)能的大小和正負(fù)與上的為 值，在其之下的為的選取有關(guān)，在其之值與(4)系統(tǒng)性：重力勢(shì)能是有的所組成的這個(gè)“”所共(5)重力做功的特點(diǎn)：物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，重力對(duì)它做的功只跟它的起點(diǎn)和終點(diǎn)的位置有關(guān)，而跟物體運(yùn)動(dòng)的路徑無(wú)關(guān)(6)重力做功與重力勢(shì)能變化的關(guān)系重力對(duì)物體做的功

2、能的減少量，即 Ep2Ep2彈性勢(shì)能物體重力勢(shì).概念：物體由于發(fā)生(2)大?。簭椈傻膹椥詣?shì)能的大小與彈簧的有關(guān)而具有的能及彈力做功與彈性勢(shì)能變化的關(guān)系：彈力做，彈性勢(shì)能減小，彈力做負(fù)功，彈性勢(shì)能二、機(jī)械能及其守恒定律1機(jī)械能：動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能，即 Ep.2機(jī)械能守恒定律的兩種表述（1）在只有重力做功的情形下，物體的動(dòng)能和重力勢(shì)能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化，但機(jī)械能的總量保持不變。（2）如果沒(méi)有摩擦和介質(zhì)阻力，物體只發(fā)生動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化時(shí)，機(jī)械能的總量保持不變。機(jī)械能守恒的條件：重點(diǎn) 難點(diǎn)突破一、機(jī)械能是否守恒的判斷1、物體只受重力，只發(fā)生動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。如自由落體運(yùn)動(dòng)、拋體運(yùn)動(dòng)等。2

3、、只有彈力做功，只發(fā)生動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。如在光滑水平面上運(yùn)動(dòng)機(jī)械能守恒。3、物體既受重力，又受彈力，但只有重力和彈力做功，只發(fā)生動(dòng)能、彈性勢(shì)能、過(guò)程中，對(duì)物體和彈簧組成的系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，機(jī)械能守恒。4、除受重力（或彈力）外，還受其他力，但其他里不做功，或其它力做功代數(shù) F擦力的大小相等，在此運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，其機(jī)械能守恒。只要滿足上述條件，機(jī)械能就守恒。例題 1：關(guān)于重力勢(shì)能的下列說(shuō)法中正確的是育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan重力勢(shì)能的大小只由重物本身決定重力勢(shì)能恒大于零C在地面上的物體，它具有的重力勢(shì)能一定等于零重力勢(shì)能實(shí)際上

4、是物體和地球所共有的例題2：物體克服重力做的功等于重力勢(shì)能的增加在同一高度將物體以初速度v 向不同方向拋出到落地過(guò)程中，重力做的0功相等，物體所減少的重力勢(shì)能一定相等C重力勢(shì)能等于零的物體，不可能對(duì)別的物體做功用手托住一個(gè)物體勻速上舉時(shí)，手的支持力做的功等于克服重力做的功與物體所增加的重力勢(shì)能之和二、機(jī)械能守恒定律的表達(dá)式機(jī)械能定律常用的表達(dá)式有三種形式1、E E (E 、E 分別表示系統(tǒng)的初、末狀態(tài)時(shí)的總機(jī)械能；12122、 或E E EEkP增p減3、 或E E （表示系統(tǒng)只有 、B 兩物體時(shí)，A 增加的機(jī)械EEA增減AB能等于 B解題時(shí)究竟選取哪一種表達(dá)式，應(yīng)根據(jù)題意靈活選取。需要注意選

5、取（1）式時(shí)，必須規(guī)定參考平面，而選?。?）式和（3）式時(shí)，可以不規(guī)定參考平面，但必須分清能量的減少和增加量。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan三、機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用方法應(yīng)用機(jī)械能守恒定律的解題思路1、明確研究對(duì)象。2、分析物體的受力并分析各個(gè)力做功的情況，看是否符合機(jī)械能守恒定律。3、正確選擇機(jī)械能守恒定律的表達(dá)式列出方程。4、求解結(jié)果并說(shuō)明物理意義。例題 1： 如圖 855 所示，半徑為，質(zhì)量不計(jì)的圓盤(pán)盤(pán)面與地面垂直，圓心處有一個(gè)垂直盤(pán)面的光滑水平定軸 ，在盤(pán)的右邊緣固定育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)

6、 | Excellent teaching plan的小球 ，放開(kāi)盤(pán)讓其自由轉(zhuǎn)動(dòng)問(wèn)：當(dāng) A轉(zhuǎn)到最低點(diǎn)時(shí)，兩小球的重力勢(shì)能之和減少了多少？(2)A球轉(zhuǎn)到最低點(diǎn)時(shí)的線速度是多少？在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中半徑 OA 向左偏離豎直方向的最大角度是多少？育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan四、應(yīng)用常見(jiàn)功能關(guān)系分析解決問(wèn)題的方法技巧1、搞清楚力對(duì)“誰(shuí)”做功，對(duì)“誰(shuí)”做功就對(duì)應(yīng)“誰(shuí)”的位移，引起“誰(shuí)”的個(gè)功引起子彈動(dòng)能的變化。2、搞清楚什么力的功對(duì)應(yīng)什么形式的能。例題 1： 如圖 857 所示，B兩個(gè)物體放在光滑的水平面上，中間由一根輕質(zhì)彈簧連接，開(kāi)始時(shí)

7、彈簧呈自然狀態(tài)，B 的質(zhì)量均為 M0.1kg，一顆質(zhì)量m25g的子彈，以v045m/s 的速度水平射入 A物體，并留在其中求在以后的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，彈簧能夠具有的最大彈性勢(shì)能；(2)B物體的最大速度例題 2：如圖所示，小滑塊從斜面頂點(diǎn) A 由靜止滑至水平部分 C 點(diǎn)而停止。已知斜面高為h，滑塊運(yùn)動(dòng)的整個(gè)水平距離為 ，設(shè)轉(zhuǎn)角B處無(wú)動(dòng)能損失，斜面和s水平部分與小滑塊的動(dòng)摩擦因數(shù)相同，求此動(dòng)摩擦因數(shù)。精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan課后練習(xí)題1、 如圖所示，質(zhì)量為 m 的小球用長(zhǎng) L 的不可伸長(zhǎng)的輕質(zhì)細(xì)線懸掛而靜止在豎 F將小球拉到細(xì)線與豎直方向成角的位置。在此過(guò)程中

8、，拉力 F做的功各是多少？用 F緩慢地拉；F為恒力；F為恒力，但拉到該位置時(shí)小球的速度剛好為零?？晒┻x擇的答案有1FLcosFLsinA.D.B.C.m1F 10NR m2、如圖所示，某力作用于半徑的轉(zhuǎn)盤(pán)的邊緣上，力F 的大小保F 做的總功應(yīng)O為多少？（ ）F、0J、20 JC、10J、20J3、質(zhì)量為m 的小物體從傾角為 的固定的光滑斜面頂端由靜止開(kāi)始下滑，斜面h高為 ）1sin . 2gh2、C、B、 . 2 24,其速度圖象如圖所示,則鋼索拉力的功率隨時(shí)間變化的圖象可能是下圖中的哪一個(gè)？ （）育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching p

9、lan5 ）A、重力勢(shì)能一定減少，機(jī)械能可能不變能一定增加B、重力勢(shì)能一定增加，機(jī)械D、重力勢(shì)能一定減少，動(dòng)能C、重力勢(shì)能一定增加，機(jī)械能可能不變可能減少F16、靜止在粗糙水平面上的物體，先受大小為 的恒力做勻加速直線運(yùn)動(dòng)、接著F2F3受大小為 的恒力做勻速運(yùn)動(dòng)、再受到大小為 的恒力做勻減速直線運(yùn)動(dòng)直到停止，已知這三個(gè)力的方向水平向右且作用時(shí)間相等。則下列說(shuō)法中正確的是：（ ）FF、這三個(gè)力中， 做功最多、這三個(gè)力中， 做功最多12FC、這三個(gè)力中， 做功最多D、在全過(guò)程中，這三個(gè)力做功的代3數(shù)和為零7、如圖所示，一個(gè)質(zhì)量為 的圓環(huán)套在一根固定的水平直桿上，環(huán)與桿之間的mv動(dòng)摩擦因數(shù)為 0kv

10、 k（ 為常數(shù)，v 為環(huán)的方向始終豎直向上的力F 的作用，已知力F 的大小F為（ ）122、C、0、012m g31m g322 222k22k02、02vh8、如圖所示，小球以初速度 從A點(diǎn)沿不光滑的軌道運(yùn)動(dòng)到高為 的B點(diǎn)后自0B動(dòng)返回，其返回途中仍經(jīng)過(guò)A點(diǎn)，則經(jīng)過(guò)A點(diǎn)的速度大小為（ ）v 4gh4ghv2h2、00vA0v 2gh2ghv22C、009、如圖所示，桌面高度為h，質(zhì)量為 的小球從離桌面高 處自由落下，不計(jì)mH ）H、h育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan(hH)(H h)C、lm10M 、長(zhǎng)度為 的小車靜止在光

11、滑的水平面上質(zhì)量為 的F小物塊（可視為質(zhì)點(diǎn)）放在小車的最左端現(xiàn)用一水平恒力 作用在小物塊上，F(xiàn)使物塊從靜止開(kāi)始做勻加速直線運(yùn)動(dòng)物塊和小車之間的摩擦力為物塊滑fs到小車的最右端時(shí)，小車運(yùn)動(dòng)的距離為 在這個(gè)過(guò)程中，以下結(jié)論正確的是()mFMFls)物塊到達(dá)小車最右端時(shí)具有的動(dòng)能為lF s物塊到達(dá)小車最右端時(shí)，小車具有的動(dòng)能為fF ls)物塊克服摩擦力所做的功為fFs物塊和小車增加的機(jī)械能為gm2h、質(zhì)量為 的物體，從靜止開(kāi)始以 的加速度豎直下落 的過(guò)程中，下列說(shuō)法中正確的（）2A.物體的機(jī)械能守恒物體的機(jī)械能減少22C.物體的重力勢(shì)能減少D.物體克服阻力做功為mH12、從地面豎直上拋一個(gè)質(zhì)量為 的

12、小球，小球上升的最大高度為 ，設(shè)上升F過(guò)程中空氣阻力 恒定。在小球從拋出到上升至最高處的過(guò)程中，下列說(shuō)法正f確的是 （小球的動(dòng)能減少C小球的機(jī)械能減少）F HmgH小球的動(dòng)能減少fF HF H mgh小球的機(jī)械能減少ffhm13、如圖所示，光滑坡道頂端距水平面高度為 ，質(zhì)量為 的小物塊 A 從坡道頂端由靜止滑下，進(jìn)入水平面上的滑道，經(jīng)過(guò) O 點(diǎn)時(shí)無(wú)機(jī)械能損失，為使 A 制動(dòng)，將輕彈簧的一端固定在豎直墻上的 M 點(diǎn)，另一端恰位于滑道的末端 O點(diǎn)。已知在 OM 段，物塊 A 與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)g育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching pla

13、n求：（1）物塊滑到 O點(diǎn)時(shí)的速度大?。唬?）彈簧為最大壓縮量d 時(shí)的彈性勢(shì)能 （設(shè)彈簧處于原長(zhǎng)時(shí)彈性勢(shì)能為零）（3）若物塊 A能夠被彈回到坡道上，則它能夠上升的最大高度是多少？14、總質(zhì)量為M 的列車，沿水平直線軌道勻速前進(jìn)，其末節(jié)車廂質(zhì)量為 ，中m途脫節(jié)，司機(jī)發(fā)覺(jué)時(shí)，機(jī)車已行駛L的距離，于是立即關(guān)閉油門(mén)，除去牽引力。它們的距離是多少？2L15、如圖所示，均勻鐵鏈長(zhǎng)為 L，平放在距離地面高為 的光滑水平面上，其1要著地時(shí)的速度？育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching planmm17、如圖所示，質(zhì)量為 的物體 A經(jīng)一輕質(zhì)彈簧與下方地面上的質(zhì)量