培訓(xùn)需求調(diào)研報告模板（精選5篇）

1、培訓(xùn)需求調(diào)研報告培訓(xùn)需求調(diào)研報告模板（精選 5 篇） 隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，報告與我們的生活緊密相連，其在寫作上有一定的技巧。那么一般 報告是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的培訓(xùn)需求調(diào)研報告模板（精選 5 篇），供大家參考借鑒，希 望可以幫助到有需要的朋友。一、調(diào)研目的 新形勢下如何實施有效地新教師培訓(xùn)工作，是培訓(xùn)者和管理者直接面對的課題。實踐證明，培訓(xùn)內(nèi) 容和施訓(xùn)形式的科學(xué)與否，應(yīng)是以參訓(xùn)者的評價為標(biāo)志，否則，培訓(xùn)會因缺少參訓(xùn)者的參與和生成而低 效。從調(diào)查入手，了解新教師需求，把握新教師成長動態(tài)，實施有效培訓(xùn)，使新教師培訓(xùn)工作更加切合 新教師成長的實際需求和成長規(guī)律，促進新教師進行準(zhǔn)確

2、的職業(yè)定位，提升新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使 新教師培訓(xùn)工作更加專業(yè)化、科學(xué)化。二、調(diào)查過程 本次調(diào)研，我，采取分區(qū)、分層抽樣方法，對從幼兒園到高中的不同參訓(xùn)對象開展培訓(xùn)需求調(diào)研。發(fā)放調(diào)研問卷 106 份，回收有效問卷 100 份，其中：高中 25 份、初中24 份、小學(xué) 37 份、幼兒園 11 份、培訓(xùn)者 3 份。在提交問卷的 100 名培訓(xùn)對象中，教齡在 xx 年以上的有 84 人，這些人基本上都全程參加了我省 組織的前三輪繼續(xù)教育，對繼續(xù)教育工作的沿革發(fā)展有著深刻的認識和理解，他們的態(tài)度和建議有利于 對培訓(xùn)工作的全面審視和規(guī)劃；縣城學(xué)校教師 48 名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師 52 名，校級以上骨干教師

3、 47 名， 普通教師 53 名，兩種不同地區(qū)、不同身份的培訓(xùn)對象人數(shù)基本持平，中層以上干部、校長 21 人，普 通教師 79 人，他們的意見應(yīng)該具有一定的代表性和普適性。三、阜南縣教師培訓(xùn)現(xiàn)狀及問題（一）培訓(xùn)現(xiàn)狀 面對經(jīng)濟一體化、教育國際化、人才多元化的發(fā)展背景，市南區(qū)歷經(jīng)改制、重建、更名、升格、擴 編之路，整合部門資源、優(yōu)化機制內(nèi)涵，于 20 xx 年投資 3 千萬元，“多元現(xiàn)代”培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)面積近 7000平方米的8層中心大樓，打造多元現(xiàn)代”培訓(xùn)機構(gòu)。20 xx年區(qū)教育局又斥資300萬進行內(nèi)部設(shè) 施建設(shè)，配備了適用于各學(xué)科教師培訓(xùn)的各類專用教室，使之成為集學(xué)術(shù)報告、教學(xué)展示、教師培訓(xùn)、

4、會議交流、網(wǎng)絡(luò)互動等多功能為一體的“學(xué)術(shù)交流中心”，達到示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施要求， 為區(qū)域教師培訓(xùn)提供了良好的技術(shù)和環(huán)境支持。市南區(qū)教育局制定下發(fā)了新教師三年培訓(xùn)方案，新教師培訓(xùn)手冊，對參訓(xùn)教師的課題研究 專題培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、教研活動、校本培訓(xùn)、讀書、聽課、反思等情況進行跟蹤記錄，通過自我評價、 同行評價以及校長導(dǎo)評等實現(xiàn)對培訓(xùn)教師的全程監(jiān)控，使學(xué)習(xí)、反思、研究真正成為教師的專業(yè)生活方 式。同時建立了培訓(xùn)反饋機制，綜合學(xué)員每月一次培訓(xùn)的出勤情況、培訓(xùn)表現(xiàn)、培訓(xùn)作業(yè)、平日課堂等 情況進行及時的總結(jié)，通過區(qū)域網(wǎng)面向全區(qū)進行反饋，及時調(diào)控教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顟B(tài)，調(diào)控發(fā)展的方 向。（二）培訓(xùn)

5、存在的問題主要表現(xiàn)：1、是認識的問題。這里既有領(lǐng)導(dǎo)重視的問題，也有教師認識上的問題。領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，對培訓(xùn)工 作缺乏強有力的管理措施和激勵機制，造成教師參訓(xùn)主動性不夠。教師認識不到位，形成了對培訓(xùn)應(yīng)付 了事的現(xiàn)象。2、是內(nèi)容的問題。過去培訓(xùn)內(nèi)容的確定，主要是自上而下確定的，教師們主要是被動接受。第三 輪培訓(xùn)盡管增加了調(diào)研和問題反饋環(huán)節(jié)，但是重理論輕實踐的成分還是很大，培訓(xùn)的內(nèi)容往往與教師的 需求還是兩張皮，培訓(xùn)的針對性還不強，對實踐的指導(dǎo)還不夠。3、是方式的問題。過去的培訓(xùn)主要是集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)。集中培訓(xùn)主要以專題報告 的形式組織開展，一人講，數(shù)百人（甚至上千人）聽，方式單一，受訓(xùn)者

6、被動接受，效果不好。校本培 訓(xùn)由于缺乏有效的互助和真正的專業(yè)引領(lǐng)，沒有落到實處，往往變成了枯燥的讀書和填寫報告冊，校本 流于形式，成為教師的負擔(dān)。遠程培訓(xùn)由于缺乏有效的監(jiān)控，以及在農(nóng)村學(xué)校還受到條件制約等因素的 影響，實際效果也大打折扣。4、是成果轉(zhuǎn)化的問題。各種培訓(xùn)的訓(xùn)后跟進不到位，形成了培訓(xùn)結(jié)束，就畫上了“圓滿”句號的現(xiàn) 象，使得有限的培訓(xùn)成果失去了及時轉(zhuǎn)化為自己或指導(dǎo)他人實踐的最佳時機，訓(xùn)了就“訓(xùn)了”。5、是培訓(xùn)者的問題。大多數(shù)培訓(xùn)的培訓(xùn)者主要由縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)的教師和縣教研室的教研員擔(dān) 任，他們在理論上和實踐方面都難以稱得上是最優(yōu)秀的，且長期往復(fù)承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，難以讓參訓(xùn)教師信 服，產(chǎn)生

7、排斥心理。（三）老師們對培訓(xùn)的期待主要有：1、是希望加強培訓(xùn)工作的組織管理，建立健全教師培訓(xùn)工作的激勵獎懲制度，進一步調(diào)動教師參 訓(xùn)的積極性，讓老師們在參加培訓(xùn)的過程中得到更多的精神鼓勵和實惠；2、是希望培訓(xùn)的內(nèi)容緊密聯(lián)系當(dāng)前的課堂教學(xué)，理論的學(xué)習(xí)要易于內(nèi)化為實踐，有較強的實踐性 和可操作性，既立足于提高教師的課堂教學(xué)能力，又能促進教師的專業(yè)發(fā)展。3、是希望進一步豐富培訓(xùn)形式，讓老師們自己選擇符合自己實際的培訓(xùn)方式，大多教師非常希望 到名校觀摩學(xué)習(xí)，得到名師的指導(dǎo)和培訓(xùn)，有條件的教師也很歡迎遠程培訓(xùn)。4、是希望能夠根據(jù)不同的對象采取不同的培訓(xùn)方式和要求，開展分層、分類培訓(xùn)。如老年教師的 特殊要

8、求，幼兒園、音體美等教師的特殊要求等，不能大一統(tǒng)、大呼隆。5、是希望加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè)，組建名師講學(xué)團，開展巡回教學(xué)指導(dǎo)，同時要加強縣、鄉(xiāng)、校三 級培訓(xùn)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加大對學(xué)校層面業(yè)務(wù)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)力度，因為他們是校本培訓(xùn)的最基層的組織 者、指導(dǎo)者和參與者，他們是校本培訓(xùn)能否落到實處的關(guān)鍵。6、是希望加強縣級教師培訓(xùn)遠程支持服務(wù)平臺建設(shè)，為教師提供方便快捷的交流展示的平臺，促 進培訓(xùn)工作的有效開展。四、對新一輪培訓(xùn)的思考和建議通過調(diào)研，我們梳理了過去教師培訓(xùn)工作中存在的問題，了解了教師對新一輪培訓(xùn)的期望和需求， 探討了新一輪培訓(xùn)中需要完善和改進的重點。（一）是要進一步完善和落實教師培訓(xùn)制度，加

9、大督導(dǎo)檢查力度。首先，既要落實約束機制，又要 建立激勵機制，要通過制度的完善落實來提高教師參訓(xùn)的積極性、主動性。其次，要加強對教師培訓(xùn)工作的督導(dǎo)評估，將其納入到教育督導(dǎo)工作中（如縣（市、區(qū)）黨政領(lǐng)導(dǎo)干部教 育工作督導(dǎo)考核），并作為主要內(nèi)容之一，以推動教師培訓(xùn)工作的持續(xù)開展。再次，要對縣級教師培訓(xùn) 工作進行年檢，評出等級，結(jié)果在全省通報。（二）是要真正從教師的現(xiàn)實需要出發(fā)，設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)實施過程中，老師們最喜歡向培訓(xùn)者 提的一個要求就是“請你告訴我該怎么做？”，其實老師們的需求很具體，但我們在培訓(xùn)的時候關(guān)注了過 多的“是什么”、“為什么”的問題，而到了關(guān)鍵的“怎么辦”時，又輕描淡寫，一筆帶過

10、，教師們當(dāng)然不滿 意。當(dāng)前，課程改革正進入深水區(qū)，課堂教學(xué)正在向追求“有效”、“高效”的方向發(fā)展，教師如何轉(zhuǎn)變自 己的角色，引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為廣泛關(guān)注的焦點，也是廣大一線教師最普遍、最迫切的需求 因此，新一輪教師培訓(xùn)圍繞“提高教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力”這個核心設(shè)計內(nèi)容，無疑是對路的，與第三 輪培訓(xùn)也是緊密銜接的。但實施過程中一定要突出“做”字來做文章，強調(diào)在“做中學(xué)”，只有老師們行動 了，才可能有改進、有轉(zhuǎn)變、有提高，才能改變過去培訓(xùn)中的“聽了激動，回去不動”的現(xiàn)象，培訓(xùn)才有 實效。當(dāng)然，除此以外，順應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展形勢和教師專業(yè)發(fā)展的其他培訓(xùn)內(nèi)容也是必需的，如： 規(guī)劃綱要專題、師德

11、專題、班主任工作專題、專業(yè)知識更新和學(xué)科素養(yǎng)提升等。（三）是要創(chuàng)新豐富培訓(xùn)的模式和方法。從教師的希望和教師培訓(xùn)工作發(fā)展的趨勢來看，集中培訓(xùn)、 校本研修和遠程培訓(xùn)相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)模式是開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的主要途徑，但在實施過程中， 三種方式一定要既能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，又能互相彌補各自不足，成為有機結(jié)合的整體。集中主要解決培 訓(xùn)的組織部署、階段性總結(jié)、交流研討和問題指導(dǎo)等，遠程主要解決專業(yè)引領(lǐng)、問題指導(dǎo)、交流展示等， 校本主要解決“做”的問題。同時，要進一步豐富培訓(xùn)的方式，像名師講學(xué)、脫產(chǎn)研修、案例觀摩、送教 上門等教師們喜聞樂見的培訓(xùn)方式，要作為常用的方式貫穿于教師培訓(xùn)的始終。（四）是要大力加

12、強培訓(xùn)者隊伍建設(shè)。要以專兼結(jié)合的方式，從一線優(yōu)秀教師中選拔部分骨干充實 培訓(xùn)者隊伍，組建名師講學(xué)團。加強培訓(xùn)者培訓(xùn)，可通過外出學(xué)習(xí)、崗位研修、下校實踐等方式，認真 組織實施培訓(xùn)者每年 72學(xué)時的培訓(xùn)研修，嚴格培訓(xùn)者的考核評價，提高培訓(xùn)者的施訓(xùn)能力。一、概述為切實做好20 xx年幼兒教師培訓(xùn)工作，搞好幼兒教師培訓(xùn)管理，增強幼兒教師培訓(xùn)工作的科學(xué)性 和實效性，促進我區(qū)幼兒教師繼續(xù)教育的規(guī)范性。我們深入基層幼兒園組織召開了 24 多次領(lǐng)導(dǎo)和教師 座談會。本調(diào)研于 20 xx 年 x 月 x 日至 6 日進行，調(diào)研范圍覆蓋 22 多所幼兒園，調(diào)研對象來自不同幼兒園 不同地域、不同年齡、不同崗位、不同性

13、別，共有 280 位教師代表參加了本次調(diào)研。調(diào)研主題包括了 解和掌握當(dāng)前幼兒教師對幼兒教師培訓(xùn)工作的需求和意見，如何進一步改進幼兒教師培訓(xùn)工作等三大方 面內(nèi)容。二、調(diào)研方法本次調(diào)研具體采用方法有：訪談、觀察、參與式調(diào)查。（一）訪談：園長主要領(lǐng)導(dǎo)的訪談。（二）觀察：看幼兒教師教育教學(xué)活動。（三）參與式調(diào)查：用參與式活動的方式了解幼兒教師的需求， 為參加者提供了均等寬松的發(fā)言機會。三、幼兒教師反映的主要問題（一）在培訓(xùn)內(nèi)容方面1、“提高教學(xué)技能、技巧的培訓(xùn)”多數(shù)幼兒教師十分重視基本的教學(xué)技能的提升。他們希望借鑒優(yōu)秀幼兒教師成功的經(jīng)驗提高自己教 學(xué)執(zhí)行能力；同時也想通過教育理論知識的學(xué)習(xí)來指導(dǎo)實踐，

14、如何將所學(xué)的理論知識很好地遷移到工作 中去，是幼兒教師感到很困惑的。2、“學(xué)歷提高培訓(xùn)”主要對象來自幼兒教師群體。3、“信息技術(shù)能力提高培訓(xùn)”目前中心城區(qū)和中心小心幼兒教師在實際工作中，迫切需要利用有較高層次的信息技術(shù)水平來輔助 教學(xué)。4、“術(shù)科培訓(xùn)”目前我們的培訓(xùn)主要集中在主課方面，對術(shù)科及幼兒教師培訓(xùn)重視不夠，培訓(xùn)力度也不大，他們呼 吁增加學(xué)習(xí)的機會。5、“幼兒教師心理健康知識的普及” 社會、學(xué)校對幼兒教師要求越來高，幼兒教師的壓力也越來越大，幼兒教師渴望能運用良好有效的調(diào)節(jié)方式，緩解、放松心理壓力。（二）在培訓(xùn)形式方面目前培訓(xùn)形式較單一，主要體現(xiàn)在幼兒教師一言堂現(xiàn)象嚴重。座談發(fā)現(xiàn)，教學(xué)研

15、討、專家互動、小 組活動等是教師一般關(guān)注的形式?？梢?，開放性、參與式、主體性的培訓(xùn)方式更受歡迎。（三）在師資聘請方面 幼兒教師普遍喜歡來自一線的專家和名師，說明幼兒教師們希望借鑒他們的經(jīng)驗提高自己的教學(xué)執(zhí) 行能力。四、分析與思考（一）教師專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)實踐能力的提高是當(dāng)前教師關(guān)注的焦點。 通過座談，我們發(fā)現(xiàn)幼兒教師在普遍關(guān)注“提升身素質(zhì)、提高教學(xué)技能”的大前提下，幼兒教師關(guān)注 的側(cè)重點不同，可以反映出，幼兒教師對自身發(fā)展問題上是有針對性進行了反思。（二）教師對培訓(xùn)的期望呈現(xiàn)多元化的趨勢。 從幼兒教師培訓(xùn)的內(nèi)容來看，教師在這方面的需求是集中與分散的并存。如：“信息技術(shù)能力提高 的培訓(xùn)”，目前教

16、師普遍能熟練的將信息技術(shù)手段輔助到教學(xué)中，如 PPT 的使用非常廣泛，但在實際工 作中，更多的教師不滿足簡單的操作技術(shù)，通過系統(tǒng)、規(guī)范、實用的培訓(xùn)提高信息技術(shù)能力?！靶睦斫?康知識的普及”，在日益緊張，社會壓力增大的環(huán)境中，幼兒教師開始關(guān)注自身的心理問題。同樣，孩 子心理健康也引起社會的重視。在這個環(huán)境下，幼兒教師需要掌握基本層面的理論知識，特別是心理分 析技術(shù)的學(xué)習(xí)。五、建議與對策（一）創(chuàng)新培訓(xùn)模式，實現(xiàn)個性化引領(lǐng)是幼兒教師對培訓(xùn)的期望?！皶h式”培訓(xùn)一直是我們采用的主要培訓(xùn)方式，隨著幼兒教師培訓(xùn)需求多樣化發(fā)展，培訓(xùn)報告會難 以滿足教師個性化培訓(xùn)需求。因此，多開展參與式、對話式、觀摩式等形式

17、的培訓(xùn)。（二）圍繞幼兒教育教學(xué)問題為目標(biāo)，突出教師關(guān)注的熱點，滿足培訓(xùn)者的需求。 將幼兒教師關(guān)注的內(nèi)容進行整理，開設(shè)培訓(xùn)項目。圍繞教育教學(xué)，開展調(diào)研，加強培訓(xùn)課程建設(shè)。 改變以往培訓(xùn)專題零散、不系統(tǒng)的專題設(shè)置，體現(xiàn)課程針對性、層次性、系統(tǒng)性。為提高農(nóng)村勞動力的職業(yè)技能，促進農(nóng)民就業(yè)、增收，實現(xiàn)我縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展和促進本地經(jīng)濟 的發(fā)展。從20 xx年開始，按照國家的相關(guān)政策，我縣開始實施農(nóng)村勞動力陽光培訓(xùn)工程。為了做好 20 xx年陽光工程實施工作，加快提升農(nóng)村勞動者的從業(yè)技能和綜合素質(zhì)，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建 設(shè)提供人才支撐。全面了解我縣陽光工程實施狀況，建立系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的培訓(xùn)體系。我們

18、對本縣的陽 光工程實施情況進行了調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：一、基本概況（一）、全縣勞動力分布情況 我們縣地處地區(qū)，面積達平方公里。其中，農(nóng)業(yè)耕地萬畝，林地萬畝。全縣轄個鎮(zhèn)，個區(qū)，共有個自然村，總?cè)丝谶_萬。全縣總?cè)丝谥修r(nóng)業(yè)人口萬人，占總?cè)丝诘? ，城鎮(zhèn)人口萬人。全縣有農(nóng)村勞動力 萬人，外出務(wù)工勞動力萬人，剩余勞動力萬人。農(nóng)村勞動力中，具有高中及以上文化程度的有萬人，初 中文化程度的萬人，小學(xué)及以下的有萬人。全縣從事農(nóng)、牧、漁業(yè)生產(chǎn)的勞動力萬人，男性占 %，女性 占%，年齡層主要集中在歲至歲。從事農(nóng)產(chǎn)品加工人，男性占 % ，女性占% ，年齡層主要集中在歲至歲。 從事農(nóng)資產(chǎn)品經(jīng)營的勞動力萬人，男性

19、占% ，女性占% ，年齡層主要集中在歲至歲。到目前為止，全縣 農(nóng)民專業(yè)經(jīng)濟合作組織共建立個，現(xiàn)有人參加合作社。（二）、全縣農(nóng)業(yè)基本情況 我縣共有耕地萬畝，其中，已建立個優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品示范區(qū)，落實經(jīng)濟作物萬畝。把，等經(jīng)濟效益好的農(nóng)作物列為本縣的特色經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)。畜牧業(yè)方面，為加快現(xiàn)代畜牧業(yè)的發(fā)展，帶動本地農(nóng)民增收、創(chuàng) 收?，F(xiàn)已建成個大型化、標(biāo)準(zhǔn)化的養(yǎng)殖基地。 20 xx 年，生豬產(chǎn)量達噸，牛肉產(chǎn)量達噸，羊肉產(chǎn)量達噸， 禽肉產(chǎn)量達噸，禽蛋產(chǎn)量達噸。漁業(yè)方面，我縣的水利資源豐富，現(xiàn)已形成水產(chǎn)養(yǎng)殖面積畝，占總水面 積。主要發(fā)展，等經(jīng)濟效益好的魚類養(yǎng)殖。截止20 xx年底，實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟總收入億元，農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值

20、 達億元，農(nóng)民人均純收入元。二、陽光工程培訓(xùn)情況（一）、本縣農(nóng)民培訓(xùn)意愿 隨著我縣社會主義新農(nóng)村工作的進一步深入，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化調(diào)整升級，對農(nóng)村農(nóng)業(yè)人才的需求量也越來越大。隨著近幾年來，農(nóng)業(yè)市場的競爭越來越激烈，很多農(nóng)民都意識到科學(xué)文化的重要 性。經(jīng)過調(diào)查，%的農(nóng)民都表示希望學(xué)到相關(guān)的農(nóng)業(yè)專業(yè)知識，有助于他們調(diào)整思路，發(fā)展農(nóng)業(yè)，達到 脫貧致富的目的。（二）、培訓(xùn)取得的成效20 xx年，在上級的正確指導(dǎo)下，我們認真完成陽光工程培訓(xùn)任務(wù)。全年共培訓(xùn)次，計劃培訓(xùn)人， 實際完成培訓(xùn)人。教學(xué)過程注重理論與實踐結(jié)合，簡單易懂，讓廣大學(xué)習(xí)者能夠快速掌握，達到學(xué)以致 用的目的。這大大提升了農(nóng)民的從業(yè)技

21、能，并積極引導(dǎo)有能力的農(nóng)民參與農(nóng)業(yè)合作社，發(fā)展主推農(nóng)產(chǎn)品， 提升產(chǎn)品市場競爭力。把我縣的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和勞動力培訓(xùn)工程提升到一個新的階段。三、主要措施和做法（一）、選好培訓(xùn)基地，做好全面部署 根據(jù)國家關(guān)于“陽光工程”定點培訓(xùn)基地的認定意見，我們按照相關(guān)程序先后確定職業(yè)技術(shù)學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、等個學(xué)校為我縣陽光工程定點培訓(xùn)基地。在培訓(xùn)計劃安排上，我們依據(jù)上年度各基地任務(wù) 完成情況和縣委、縣政府的統(tǒng)一部署進行了落實，縣陽光辦與培訓(xùn)基地簽訂了培訓(xùn)合同，實行合同化管 理。要求參與培訓(xùn)的單位自覺接受縣陽光辦的管理、監(jiān)督、檢查工作。另外，成立了陽光工程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo) 小組，設(shè)立了專門的辦公室，便于對培訓(xùn)工作的指導(dǎo)、管

22、理工作。（二）、加強制度建設(shè)、規(guī)范運作程序 為嚴格落實省對陽光工程實施的相關(guān)要求意見，抓好對學(xué)員的培訓(xùn)工作，切實為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)從業(yè)者。這必須從源頭抓好，加強制度建設(shè)工作。一是嚴格落實“第一節(jié)課“制度。向參 加培訓(xùn)的學(xué)員講解國家的相關(guān)政策。二是核實學(xué)員的身份是否屬實、正確。三是嚴格落實請示報告制 度。在每次開班前，培訓(xùn)單位都必須向縣陽光辦寫出開班申請、培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)過程中及時上報相關(guān)工 作情況。四是嚴格規(guī)范臺賬制度。各培訓(xùn)基地都建立了農(nóng)民培訓(xùn)臺帳，作為檢查驗收培訓(xùn)情況的重要依 據(jù)。臺帳按要求真實規(guī)范填寫明學(xué)員姓名、年齡、身份證號、家庭住址、培訓(xùn)專業(yè)、培訓(xùn)時間、補助金 額、收費情

23、況等。培訓(xùn)基地主要負責(zé)同志共同對臺帳的真實性負責(zé)。每個培訓(xùn)班次結(jié)束后，將形成的紙 質(zhì)臺帳由培訓(xùn)機構(gòu)法人代表、主要負責(zé)同志核實簽字后及時上報。五是把好資金撥付關(guān)?？h陽光辦和財 政局認真核實臺帳資料、驗收報告、監(jiān)管紀(jì)錄，嚴把發(fā)放簽字關(guān)，最后將專項資金撥付各個培訓(xùn)基地。（三）、創(chuàng)新辦學(xué)方式，增強培訓(xùn)實效 一是根據(jù)市場需求，明確培訓(xùn)方向。重點加強對農(nóng)業(yè)的種養(yǎng)大戶、生產(chǎn)能手、科技示范戶等的培訓(xùn)工作。對生產(chǎn)過程中易產(chǎn)生的問題和動植物疫病的防治等以及怎樣實現(xiàn)增收增產(chǎn)進行重點培訓(xùn)，對學(xué)員 進行實地指導(dǎo)。二是對農(nóng)產(chǎn)品的貯藏保鮮、深加工、農(nóng)機維修等進行專門指導(dǎo)培訓(xùn)，以加快新農(nóng)村建設(shè) 的步伐。三是把與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和

24、相關(guān)重大工程項目結(jié)合起來，通過實際的生產(chǎn)過程，來為養(yǎng)殖戶提供 技術(shù)和相關(guān)政策。針對農(nóng)業(yè)合作社，重點進行人員管理培訓(xùn)。四是抓好師資隊伍的建設(shè)。把參加過農(nóng)技 推廣示范縣項目培訓(xùn)的農(nóng)技推廣人員作為陽光工程的主要師資力量。增強教學(xué)質(zhì)量、通過面對面交流、 傳授知識，讓農(nóng)民快速掌握相關(guān)專業(yè)技能，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。四、存在的問題和不足 通過此次調(diào)研，我們看到自從實施“陽光工程”以來，我縣在培訓(xùn)農(nóng)民適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)方面，取得了明顯的成績，但同時也存在以下一些問題和困難：（一）、縣級財政投入嚴重不足由于農(nóng)民對陽光培訓(xùn)工程需求日益高漲，但用于培訓(xùn)計劃的配套資金比較不足，大大制約了農(nóng)民技 能培訓(xùn)的規(guī)模和質(zhì)量。（二）

25、、培訓(xùn)硬件設(shè)施不足 我縣培訓(xùn)機構(gòu)共家，師資共人，培訓(xùn)機構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)嚴重不足。多數(shù)都存在設(shè)備老化、功能單一、規(guī)模較小，師資隊伍建設(shè)不夠等問題。這些嚴重影響了培訓(xùn)質(zhì)量。（三）、農(nóng)民培訓(xùn)難度大 農(nóng)民整體文化素質(zhì)不高，對學(xué)習(xí)領(lǐng)會不深，對新技術(shù)、新知識接受程度不高。有的剛開始還興趣勃 勃，隨著培訓(xùn)過程中，自己從事繁重的農(nóng)事勞動，致使精力、體力都更不上學(xué)習(xí)進度，學(xué)習(xí)意愿也逐漸 降低。（四）、培訓(xùn)機制有待進一步完善在走訪調(diào)查中，我們了解到很多農(nóng)民有參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的意愿，但存在很多實際困難。主要集中在以 下幾方面：一是經(jīng)濟條件問題。很多農(nóng)民不愿拿或拿不出相應(yīng)的生活費、差旅費等。二是精力有限，家 庭事多和忙于

26、生產(chǎn)，擔(dān)心學(xué)不會，還耽誤時間。五、對20 xx年陽光工程實施的幾點建議（一）、進一步加強領(lǐng)導(dǎo)各級應(yīng)該由主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任農(nóng)民陽光工程領(lǐng)導(dǎo)小組組長，并把農(nóng)民陽光工程納入黨委、政府日常事務(wù)， 在制定“十二五”規(guī)劃時，做好農(nóng)民陽光工程培訓(xùn)項目銜接工作，結(jié)合本地區(qū)實際制定中長期培訓(xùn)規(guī)劃， 實施計劃和方案，要既有目標(biāo)，又有措施，并且措施要細化，切實可行。各培訓(xùn)部門要建立一個好的專 班，保證規(guī)劃、教學(xué)和管理到位。各級種植、畜牧獸醫(yī)、水產(chǎn)、農(nóng)機、農(nóng)業(yè)經(jīng)管部門要積極配合，切實 做好陽光工程農(nóng)民培訓(xùn)工作。（二）、進一步加強財政配套資金監(jiān)管和使用 一是加強財政專項資金的管理使用，嚴格按照資金使用辦法設(shè)立專項資金賬戶，由

27、專人管理， 保證?？顚Ｓ?。杜絕截留、挪用、套用等違規(guī)使用資金的行為發(fā)生。二是加強對培訓(xùn)資金的管理和監(jiān)督， 切實提高資金使用效益。進一步規(guī)范臺賬、將其作為項目管理和檢查驗收的重要依據(jù)。三是實行動態(tài)管 理，確保陽光工程順利開展。加大社會輿論監(jiān)督，對人民群眾反映的問題，要及時進行調(diào)查核實，對出 現(xiàn)的問題立即整改，對于違紀(jì)違規(guī)的相關(guān)責(zé)任人要進行嚴肅處理。四是合理分配資金，對好的培訓(xùn)基地 加大投入力度，改善教學(xué)設(shè)施。把陽光工程補助資金以農(nóng)民直接受益為原則，以培訓(xùn)券的形式直接補貼 給農(nóng)戶，也可以通過降低收費標(biāo)準(zhǔn)的方式補貼給培訓(xùn)機構(gòu)。（三）、擇優(yōu)選擇培訓(xùn)單位，打破“一認定終身”全方位考察認定培訓(xùn)機構(gòu)。立足師

28、資力量、實習(xí)場地，提前考察好轄區(qū)內(nèi)的培訓(xùn)機構(gòu)，以適應(yīng)陽光 工程的新要求、新特點和滿足當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的新需求。采取績效考核機制，擇優(yōu)選擇培訓(xùn)質(zhì)量好的單位進行 培訓(xùn)合作。借以調(diào)動各培訓(xùn)機構(gòu)工作的積極性。轉(zhuǎn)變培訓(xùn)任務(wù)分配方式，對過去相對固定的任務(wù)分配上 轉(zhuǎn)變?yōu)楦鶕?jù)上年績效考核情況來分配各培訓(xùn)機構(gòu)的任務(wù)量，引導(dǎo)培訓(xùn)資金向積極性更高、培訓(xùn)效果更好 的單位傾斜。（四）、20 xx年培訓(xùn)擬采取的主要措施一是加強農(nóng)業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)。重點培訓(xùn)相關(guān)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及管理技術(shù)，對農(nóng)產(chǎn)品的加工、貯藏、保鮮 技術(shù)，農(nóng)機操作及維修技術(shù)、沼氣建設(shè)及維護技術(shù)，農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理及農(nóng)村社會管理知識等。主要通過種 養(yǎng)大戶、科技示范戶及農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社

29、進行以點帶面，逐步覆蓋的教學(xué)形式。二是開展系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識培訓(xùn)工作，以提高有創(chuàng)業(yè)需求人員的經(jīng)營管理水平。特別是對農(nóng)村初高中 畢業(yè)生、復(fù)轉(zhuǎn)軍人、在外打工已積累資本的農(nóng)民作為重點培訓(xùn)對象。一般培訓(xùn)時間累計約兩周。三是以村為單位，大力開展農(nóng)業(yè)實用技術(shù)普及型培訓(xùn)，每村培訓(xùn)人員不少于 50 人，累計培訓(xùn)時間 為 1-2 天。針對當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展、氣候條件和生態(tài)環(huán)境，結(jié)合專業(yè)合作社發(fā)展，對主推產(chǎn)品、配套種植和 養(yǎng)殖技術(shù)、抗災(zāi)減災(zāi)技術(shù)為主要內(nèi)容進行培訓(xùn)。四是教學(xué)過程，要注重理論與實踐的結(jié)合，通過實地培訓(xùn)，面對面，手把手的教授知識，讓農(nóng)民易 懂、易學(xué)，快速掌握實用的技能。為深入了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民接受培訓(xùn)的需求意愿，根據(jù)X

30、X縣A鄉(xiāng)鎮(zhèn)戶數(shù)印制下發(fā)調(diào)查問卷14132份， 發(fā)放到戶1 3256份，最大程度確保調(diào)查工作達到村莊100%覆蓋、農(nóng)戶100%覆蓋。包村干部和村“兩 委”采取入戶訪談和問卷調(diào)查形式，共得到有效問卷 1 3 1 1 9份。經(jīng)整理分析，得到如下調(diào)查結(jié)論。（一）農(nóng)民參加培訓(xùn)的愿望強烈。在接受調(diào)查的農(nóng)民中，76.6%的農(nóng)民愿意參加培訓(xùn)，23.1%的農(nóng)民不愿意參加培訓(xùn)，0.2%的農(nóng)民對 參加培訓(xùn)持無所謂態(tài)度。其中，71.0%的農(nóng)民希望通過培訓(xùn)增加收入，15.9%的農(nóng)民希望通過培訓(xùn)提高 技能，此兩項培訓(xùn)目的占到被調(diào)查者的比例達到 86.9%；通過培訓(xùn)獲取政策扶持、獲得學(xué)歷、獲得證 書等目的所占比例分別為 3

31、.7%、0.5%和1 .6%。63.7%的農(nóng)民更加傾向于點對點的培訓(xùn)類型。以上數(shù) 據(jù)表明，農(nóng)民普遍對參加培訓(xùn)具有較高的積極性。結(jié)合面談訪問發(fā)現(xiàn)，隨著現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)的發(fā)展，越來 越多的農(nóng)民認識到提高科技文化素質(zhì)對于增收致富的重要性，越來越感受到自身的知識和技能的不足， 迫切希望通過接受培訓(xùn)以適應(yīng)日益變化的形勢，特別是希望能學(xué)到一技之長，提升增收致富的能力。（二）農(nóng)民最希望學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 調(diào)查問卷顯示，農(nóng)民最希望學(xué)習(xí)的內(nèi)容是實用技術(shù)，占 56.9%，政策方針、電子商務(wù)、個人創(chuàng)業(yè)分別占3.6%、1 0.6%、1 7.0% ， 、其他類占1 .9%。在證書類培訓(xùn)中，農(nóng)民則傾向于電工、焊工、心得 體會家政等

32、實用技能，所占比例分別為 1 1 .5%、1 8.9%、1 9.1 % ，對于新興技術(shù)面點師、計算機應(yīng)用、 電子商務(wù)、財務(wù)類、營養(yǎng)師的需求意愿相對較低，認識不足，所占比例分別為 6.0%、9.2%、4.3%、 0.3%、0.6%。調(diào)查表明，像A鎮(zhèn)這樣經(jīng)濟發(fā)展處于中等水平的農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)，實用技術(shù)仍然是廣大農(nóng)民最 希望學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（三）農(nóng)民對于創(chuàng)業(yè)基金的認識。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示， 39.0%的農(nóng)民表示愿意申請創(chuàng)業(yè)基金， 53.5%的農(nóng)民表示并不愿意申請創(chuàng)業(yè)基金。 愿意申請創(chuàng)業(yè)基金的農(nóng)民中， 98.4%的農(nóng)民對于創(chuàng)業(yè)基金服務(wù)較為滿意， 1.6%的農(nóng)民對創(chuàng)業(yè)基金服務(wù) 不滿意。農(nóng)民申領(lǐng)創(chuàng)業(yè)基金是政府立足當(dāng)下、著眼

33、長遠推出的一項惠農(nóng)政策，旨在給予農(nóng)民創(chuàng)業(yè)資金支 持；目前，已有越來越多的農(nóng)民認識并接受創(chuàng)業(yè)基金，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)不斷更新改善服務(wù)質(zhì)量和水平，自 我完善，使創(chuàng)業(yè)基金服務(wù)更好地惠及更多民眾。（四）農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)方式 調(diào)查問卷顯示，農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)方式依次是集中授課與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合（占 29.8%）、現(xiàn)場教學(xué)（占29.6%）、集中授課（占 26.4%）、其它（占 3.6%）。由于農(nóng)民的文化水平相對較低，接受新的信息和技術(shù)， 主要是靠直觀感受，因此，農(nóng)民最愿意接受的培訓(xùn)方式是專家學(xué)者或技術(shù)人員在生產(chǎn)經(jīng)營現(xiàn)場的指導(dǎo)。 調(diào)查數(shù)據(jù)也表明，集中面授也是農(nóng)民愿意選擇的培訓(xùn)方式，體現(xiàn)在政策方針、電子商務(wù)等的學(xué)習(xí)方式上。

34、 錄像和多媒體教學(xué)具有教學(xué)成本低、覆蓋面廣、形象直觀的特點，培訓(xùn)教師在集中上課的同時，再輔以 錄像或多媒體教學(xué)，往往能起到很好的效果。（五）農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)教師。在接受調(diào)查的街道農(nóng)民中， 9.8%的農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)教師是高校教授， 26.2%的農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)教 師是市內(nèi)農(nóng)業(yè)專家， 30.9%的農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)教師是點對點教師， 23.4%的農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)教師是當(dāng)?shù)?土專家。市內(nèi)農(nóng)業(yè)專家和點對點教師所占比例較大，主要原因在于當(dāng)?shù)赝翆＜译m然實踐經(jīng)驗豐富，但沒 有接受過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，對事情的認識程度存在局限性；高校教授雖然專業(yè)知識很強，但由于理論性、 專業(yè)性較強，農(nóng)民往往不易接受；而市內(nèi)農(nóng)業(yè)專家和點對點

35、教師由于長期服務(wù)于農(nóng)民，了解他們的生產(chǎn) 經(jīng)營狀況，既有理論性，又有豐富的實踐，講課的內(nèi)容更能符合農(nóng)民的需求，因而最受廣大農(nóng)民的歡迎。（六）農(nóng)民最希望接受的培訓(xùn)時間。在接受調(diào)查的農(nóng)民中，25.3%的農(nóng)民選擇最希望參加半天的培訓(xùn)，36.7%的農(nóng)民選擇最希望參加1 天的培訓(xùn)，6.4%的農(nóng)民選擇最希望參加 2 天的培訓(xùn)，12.4%的農(nóng)民選擇最希望參加 3 天的培訓(xùn)，11.5% 的農(nóng)民選擇最希望參加 5天以上的培訓(xùn)。調(diào)查表明，目前農(nóng)民對培訓(xùn)的需求以短期為主，一是農(nóng)民最希 望學(xué)習(xí)的內(nèi)容是農(nóng)業(yè)新技術(shù)，而單項農(nóng)業(yè)新技術(shù)學(xué)習(xí)不需要太長時間；二是從農(nóng)民難以抽出更長的時間 參加培訓(xùn)，即農(nóng)民接受培訓(xùn)存在一定機會成本；

36、三是從培訓(xùn)的供給來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)可能受培訓(xùn)資金、組織難 度的影響，較難開展較長時間的培訓(xùn)。（七）農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)地點。 在接受調(diào)查的農(nóng)民中，59.9%的農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)地點是在本村，17.6%的農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)地點是在 鄉(xiāng)鎮(zhèn)，15.7%的農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)地點是在縣城，2.1%的農(nóng)民喜歡的培訓(xùn)地點是其他。絕大部分農(nóng)民認 為適合的培訓(xùn)地點是在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)，主要是因為本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍距離近，節(jié)約時間和金錢，既能參加培訓(xùn)， 又能照顧到生產(chǎn)，符合農(nóng)民的實際要求；但是，仍有一些村民能夠接受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍之外參加培訓(xùn)，因此， 對于這些參訓(xùn)需求意愿強烈、層次要求較高的生產(chǎn)大戶，新型農(nóng)民學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)開展一定比例的高層次 培訓(xùn)，組織當(dāng)?shù)?/p>

37、農(nóng)民到市外參觀學(xué)習(xí)，汲取借鑒外地先進經(jīng)驗，帶動當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶發(fā)展。（八）農(nóng)民獲取培訓(xùn)信息的途徑。在接受調(diào)查的農(nóng)民中，獲取培訓(xùn)信息途徑由高到低依次為村干部通知、身邊的群眾、鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農(nóng)校辦、 其他和培訓(xùn)信息，所占比例分別為 60.2%、17.1%、13.8%、1.2%和1.1%。數(shù)據(jù)表明，目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)新 農(nóng)校辦宣傳較為到位，往往通過下發(fā)通知至各村、村干部轉(zhuǎn)達、群眾相互傳達等方式，將新型農(nóng)民培訓(xùn) 信息通知到村民。（九）影響農(nóng)民培訓(xùn)的因素。 在調(diào)查問卷列出的影響農(nóng)民培訓(xùn)的影響因素各選項中，69.0%的村民選擇沒有時間，21.1%的村民 選擇培訓(xùn)內(nèi)容不感興趣。數(shù)據(jù)表明，新型農(nóng)民培訓(xùn)的開展，要充分考慮當(dāng)?shù)剞r(nóng)民生產(chǎn)、

38、生活實際情況， 依此分批次、分時間段、安排不同內(nèi)容類型的培訓(xùn)課程，個人簡歷以滿足現(xiàn)代農(nóng)民的多樣化需求。xx 市名師大篷車培訓(xùn)活動在我縣開展已經(jīng)有兩年了，總體講，該項活動形式新穎，指導(dǎo)性和引領(lǐng) 性強，在全縣教師中引起了很大的反響，帶動了教師的教改熱情，不少學(xué)校開展了學(xué)名師，爭做名師的 熱潮按照市教科所要求，為更好地開展下一次的培訓(xùn)活動，我們對教師的今后培訓(xùn)需求作了調(diào)查一、調(diào)研的基本情況 本次調(diào)研，我們針對全縣中小學(xué)（幼兒園），采取隨機的抽樣方法，對從幼兒園到初中的不同參訓(xùn)對 象開展培訓(xùn)需求調(diào)查。發(fā)放調(diào)研問卷 100份，回收有效問卷91份，其中：初中份、小學(xué)2份、幼兒園 24 份。在提交問卷的 9

39、1 名培訓(xùn)對象中，這些人基本上都參加過這兩年的培訓(xùn)，他們的意見應(yīng)該具有一定 的代表性和普適性。二、對調(diào)研問卷的數(shù)據(jù)分析1、關(guān)于培訓(xùn)內(nèi)容大家覺得對自己最有幫助的是“如何上好的引領(lǐng)；其次是才是“如何備好”對那些 與堂教學(xué)直接關(guān)聯(lián)的，對教學(xué)實踐具有指導(dǎo)意義的，操作性相對較強的培訓(xùn)內(nèi)容較為感興趣，培訓(xùn)內(nèi)容 也可細化，如”在堂上怎樣長時間吸引學(xué)生的眼球?”就可以作為一個培訓(xùn)點2、關(guān)于培訓(xùn)模式認為效果最好的培訓(xùn)模式選項中，“名師授，觀摩引領(lǐng)以最大優(yōu)勢排在首位，占4 票，“集中培訓(xùn)”和“集中與校本結(jié)合”的模式分別以 22 票和 19 票緊隨其后，“校本培訓(xùn)”分別為 16 票， 而“遠程培訓(xùn)”也高達 18票（掙學(xué)分較容易）。說明目前大篷車能夠得到大家的一致認可。3、培訓(xùn)的方式上，大家認為最有效的是“名師帶教”和“觀摩考察”，分別占 6%和 8%，例研討”占 20%