《問題學生診療手冊》讀后感3篇_第1頁
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1、問題學診療手冊后感 篇感 3 篇題生療冊讀感 1一普遍倒然而而實際上教師把多數(shù)精力放在少題生上。 不 個人改- 1 - 二問生等“問的生需要進行個案診療 愛勞動人緣 結 1、厭學型學不- 2 - 2、紀律型嚴重小說小動易和老師發(fā)生 3、品德型 4、心理障礙型 5方面題處我 三問題我甚是有感我- 3 - 1、遇到問題，先穩(wěn)住事態(tài)。2、不急于作是非判斷和道德歸因。3、不搞“態(tài)度掛帥4、先問“為什么5、了解情況時，行動觀察法與心理測驗法雙管齊下。6、橫向、縱向全面了解學生情況。7、確診前，要提出多種假設。8、確診時，一定要使自己的初步結論合乎邏輯，經(jīng)得起推敲和 9、確診時，要首先考慮問題在誰身上，以

2、免某人得病，他人吃 四學為么迷網(wǎng)？網(wǎng)童家長神子不歸宿家出 1、家庭和學校充滿了批評、訓斥，網(wǎng)上很少批評，多得是鼓勵 2、在家、在學校，他躲不開家長、教師的嘮叨，在網(wǎng)上，他可- 4 -3、家庭和學校不允許失敗，網(wǎng)絡允許失敗重來。4、家長和孩子居高臨下，而網(wǎng)上是平等5、在家庭和學校說話不自由，在網(wǎng)上可以胡說。6、和家長、老師沒有共同語言，和網(wǎng)友有說不完的話。7家庭份已上可重新8在學校毫無成就感 9、家庭和學校生活枯燥無味，網(wǎng)上有樂趣。10 意志薄弱無能這些毛病在現(xiàn)實生活中會讓人出丑， 而網(wǎng)絡則能給孩子 五多究思，說做在要求老老師這樣也是表但學反而還讓師生關系變以后老師多- 5 -再解決不了，在實際操不 1、對學習失去信心的。2、基礎太差，聽不懂。3、習慣性懶惰。4、智力類型與眾不同。有一如點是點燃他們表揚和鼓勵， 文火沒再問“怎么辦讓教育達到 題生療冊讀感 2，書中看完十種常見的錯誤- 6 -留給 有管作管 育者管理育.面對學生在課 問么,問辦很多或辦公室里你？因我們?nèi)ピ?不 道德問題兩類問題 們面對問- 7 -別惹什么亂子而事情總是以每當問題孩子犯錯的時候們總是簡單地歸因：像程咬金的三斧子，果提著同樣的問 記得我剛上高一時對讀書真是- 8 - 不但尤其注生. 教育問題學生需要的不僅僅是問么,問辦

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