小學信息技術人教五年級下冊第課個性表格巧編輯制作表格

1、教學設計課程名稱表格制作教師姓名 單位 劍閣縣張王小學校 科目：信息技術教學對象：五年級課時：1作者：任友雄單位：劍閣縣張王小學校教學內容分析在四年級的時候學生已經(jīng)使用過Word進行簡單的排版處理，對表格的制作不熟悉。在Word中制作一些表格是很重要的基礎知識，而且下一課的內容是調整表格，所以這一課的內容是比較重要的。教學目標學會進行簡單的社會調查和表格的設計。 學會在WORD中插入簡單表格。 學會行列的增刪。讓學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題策略意義，獲得學習的信心。學習者特征分析1.五年級的學生的認知發(fā)展具有明顯的邏輯特點，已初步形成了一定的學習態(tài)度。2.小學生的學習動機主要取決

2、于對學習內容感興趣的程度以及對老師的偏愛。3他們的起點不是很高，教學內容不能過難。4喜歡接受表揚，期望得到老師及家長的認可。5.具有強烈的好奇心，但是對于事情會尋根問底的了解，開始認識到學習是一種義務，出現(xiàn)了意識較強的學習動機。教學策略選擇與設計通過創(chuàng)設生活中的情境，激發(fā)學生的學習興趣。要每個學生充分的去操作交流,在交流中體會到方法的多樣性.教學重點及難點重點：表格的插入，行列的增刪，單元格的合并難點：行列的選中操作和右擊調出快捷菜單的操作教學過程教師活動學生活動設計意圖導入課題同學們，你們在紙上設計這些各式各樣表格的時候，遇到的最大麻煩是什么？ 設計時總是要多次修改，修改時很困難，把紙弄得很

3、臟甚至弄破。想要多畫一張就必須從頭再來，很浪費時間。我們今天就來學習一種能夠克服這些困難的制表方法用WORD制作統(tǒng)計表。學生討論回答。調動學生的學習興趣，積極參與課堂教。學習任務一：在WORD中建立表格 1、（展示某小組的簡單表格，用討論和講解的方式與學生一起分析制表的準備工作）讓我們一起來觀察一下，組成表格的最基本元素是一個個的小方格子，但是，在實際生活中，畫表格的時候，又不是直接用一個個小方格子拼起來的，而是先畫許多行，再畫許多列，行列交叉就構成了表格。所以，制作表格時，首先需要知道一個表格有多少行和多少列。 2、教師巡視，并個別指導。 3、小結（運用提問和演示） 展示、交流學生的制作 總

4、結用“工具欄上按鈕”和用“菜單”兩種方式插入表格的方法與步驟及異同點。學習任務二：添加或刪除表格的行、列 1、（出示與上一張表行列不同的簡單表格）請同學們幫助數(shù)數(shù)這個小組的表格有多少行多少列？請同學們想想，怎樣才能幫助這個小組做出這張表格來呢？現(xiàn)在老師想直接在前一小組的表格上修改，應怎么辦呢？ 2、教師巡視，個別指導。 努力發(fā)掘犯有代表性錯誤的同學，如在行列的選取上有困難的、在右擊調出快捷上有困難的，請他（她）到講臺上演示其操作過程，在教師的引導下共同討論并糾正其中的錯誤。 3、小結： 展示部分作品；教師引導總結增加和刪除表格行列的方法與步驟，強調選中和右擊（必須在選中的區(qū)域內右擊，才能調出需

5、要的快捷菜單）的注意事項。學習任務三：學習單元格的合并 1、（展示有名稱欄的小組的表格）請同學們觀察這個表格，與剛才的表格相比又有什么不同呢？我們要把這一行的所有格子變成長長的一個格子，就叫做合并單元格。怎樣實現(xiàn)它呢？ 2、教師巡視，個別輔導與答疑。 3、小結（運用演示） 教師強調“選中行”和“右擊調出需要的快捷菜單”的操作。學習任務四：在表格中輸入內容 教師巡視，發(fā)現(xiàn)犯有代表性（未先移光標到要輸入內容的表格內）錯誤的同學 。學生建立一個表格。交流，展示作品，總結方法。閱讀教材 “添加或刪除表格的行、列”一節(jié)，試著動手幫忙修改。 動手完成操作，學生展示，學生評價，總結方法。閱讀教材的“建立表格名稱欄”一節(jié)，修改上一組的表格，讓它有一個名稱欄。 學生展示，學生評價，總結方法。試著在第二排第一格里面輸入“姓名”。 學生自己學會建立表格方法。學會添加或刪除行和列學會單元格的合并。小結：（演示和提問） 教師小結：今天，我們學習了表格的建立，行列的增加和刪除，單元格的合并，文字的錄入，對解決我們生活中設計表格時要反復修改帶來的麻煩非常有幫助，希望同學們能很好的利用。學生小結學習的內容加深學生的印象，鞏固操作。展示調整修飾過的表格，引起學生的自主預習學習下節(jié)的內容學生探索，