班主任經(jīng)驗(yàn)交流：養(yǎng)成教育應(yīng)注重細(xì)節(jié)管理

1、第 第 頁班主任經(jīng)驗(yàn)交流：養(yǎng)成教育應(yīng)注重細(xì)節(jié)管理 班主任閱歷溝通：養(yǎng)成教育應(yīng)著重環(huán)節(jié)管理 12月13日，天氣雖然寒冷，但堰橋?qū)嵭〉拇箅A梯教室卻是暖意融融，每個(gè)人的內(nèi)心是炙熱的，53位班主任懷著共同的愿景，就養(yǎng)成教育應(yīng)著重環(huán)節(jié)管理這一議題進(jìn)行了真誠地溝通共享。在暑期的班主任培訓(xùn)中，學(xué)校德育組就提出了堰小本學(xué)期德育工作主要應(yīng)落實(shí)在同學(xué)的養(yǎng)成教育上。就如何抓好養(yǎng)成教育，每個(gè)級(jí)部組又出臺(tái)了各自針對(duì)性的目標(biāo)與措施。經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐操作，每位班主任老師在實(shí)踐中反思，在反思中強(qiáng)化，在反思中總結(jié)，這次的溝通會(huì)給大家創(chuàng)設(shè)了展示與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。低班級(jí)的zz老師作為一名閱歷豐富的老班主任對(duì)養(yǎng)成教育的落實(shí)有著自己獨(dú)

2、特的方法。她認(rèn)為低班級(jí)是萬丈高樓平地起的起步階段，尤其應(yīng)著重同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，她在平常的工作中摸索出自己的方法，并總結(jié)為五要五杜絕：即要文明，杜絕說臟話；要守紀(jì)，杜絕追趕吵鬧；要衛(wèi)生，杜絕亂扔垃圾；要勤學(xué)，杜絕作業(yè)拖拉；要節(jié)省，杜絕亂花錢。在這樣有條理地識(shí)記中，同學(xué)很快地辨別出自己的所作所為是否正確。中班級(jí)的zz老師結(jié)合少先隊(duì)的情境教育，通過開展各種活動(dòng)、評(píng)比來促進(jìn)同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。劉zz老師以一本小小的記家作本實(shí)現(xiàn)了家校的無縫溝通，由記家作要求的本子演化為激勵(lì)同學(xué)進(jìn)步的載體，達(dá)成了師生心靈的默契。高班級(jí)的方傳明老師更是講究班主任工作的藝術(shù)，她提出了對(duì)同學(xué)的教育應(yīng)是量身定制的教育，她與大家

3、共享了她教同學(xué)如何克己制勝的案例，讓大家感受到她教育的聰慧與靈動(dòng)。zz老師作為一名新班主任，工作的細(xì)致讓人嘆服，她將學(xué)習(xí)到的理論與自己的實(shí)踐相結(jié)合，努力營造著和諧、干凈、上進(jìn)、尚美的班級(jí)文化。廉科老師針對(duì)畢業(yè)班同學(xué)的養(yǎng)成教育，提出了重養(yǎng)成，促良習(xí)的教育觀點(diǎn)，讓養(yǎng)成教育為提升同學(xué)的人格修養(yǎng)、提高同學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù)，值得大家借鑒。在老師們娓娓的溝通中，我們真實(shí)地感受到我們的老師尊敬每一位同學(xué)，關(guān)注每個(gè)孩子的性格化成長，精耕細(xì)作在同學(xué)心靈的田野上，同時(shí)也深深地感受到班主任工作的瑣碎而平凡，但正是這種平凡中蘊(yùn)育著偉大。與會(huì)的老師認(rèn)真地傾聽著，時(shí)常地用筆記錄著別人的方法與閱歷。是啊，他山之石，可以攻玉，這些珍貴的閱歷都是老師們?cè)谄匠５墓ぷ鲗?shí)踐中提煉出來的，是行之有效的方法。雖然溝通會(huì)只有短短的一個(gè)小時(shí)