小班科學(xué)蝌蚪的五官在哪里教案反思

1、小班科學(xué)蝌蚪的五官在哪里教案反思這是小班科學(xué)蝌蚪的五官在哪里教案反思，是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。小班科學(xué)活動蝌蚪的五官在哪里活動領(lǐng)域：科學(xué)活動名稱：蝌蚪的五官在哪里？活動目標(biāo)：1.能猜想蝌蚪的五官并大膽的表述自己的想法。2.利用放大鏡觀看蝌蚪的五官，驗證猜想。3.愿意與伙伴合作游戲，體驗游戲的愉快。4.體驗解決問題的成就感。重點：能猜想蝌蚪的五官并大膽的表述自己的想法。難點：初步嘗試運用猜想-驗證的科學(xué)方法?；顒訙?zhǔn)備：1.老師教具：蝌蚪透視圖、觀看記錄表2.幼兒材料：蝌蚪、放大鏡3.預(yù)知經(jīng)驗：活動前觀看過蝌蚪情景設(shè)置：游戲指認(rèn)五官，讓幼兒可依據(jù)人體的五官位置去推理蝌蚪的五

2、官?；顒舆^程：一、游戲：眼睛在哪里？音樂游戲小手拍拍幼兒跟著音樂唱五官，指認(rèn)五官的位置。二、猜想蝌蚪的五官在那兒？以后眼與鼻孔相繼顯現(xiàn)；頭下有吸盤，可用來吸附在水草上。頭兩側(cè)具有外鰓，有呼吸功能。尾大而扁，內(nèi)有分節(jié)尾肌，肌節(jié)的上下方有薄膜狀的上下尾鰭，能幫忙蝌蚪在水中游泳。口顯現(xiàn)后，以唇部的角質(zhì)齒刮吃藻類，開頭在水中獨立生活。大多數(shù)蝌蚪為草食，有些種為肉食，甚或食其同類。其變態(tài)挨次是前后肢發(fā)育尾消逝腸縮短鰓毀滅肺發(fā)育。變態(tài)完成后便成為小蛙離水登陸。教學(xué)反思在活動預(yù)設(shè)時，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點，我選擇了這節(jié)科學(xué)活動課五官。這節(jié)課的目標(biāo)是：1、熟悉五官

3、，明白五官的名稱和作用。2、學(xué)習(xí)愛護(hù)五官的方法。3、用比擬完好的句子表達(dá)自己的想法。在活動實施的過程中，我首先通過談話法激發(fā)幼兒的愛好，讓幼兒熟悉五官的名稱，接著以游戲的方式讓幼兒明白五官的位置，再用提問法激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望、然后引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法，這樣，幼兒的主動性很高，發(fā)言也非常踴躍，但由于小班幼兒學(xué)問面較窄，經(jīng)驗較少，常常會重復(fù)同一個問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多。如在商量五官的作用時，這個說：眼睛能看人、看電視，那個也跟著這么說，只有在老師的提示下才會說出還能看書、看路、看到各種東西；談到鼻子，除了說能聞香味就是說能聞臭味；當(dāng)商量到如何愛護(hù)五官時，幼兒答復(fù)很好，有的說：不用臟手揉眼；有的說不用手挖鼻孔、摳耳朵；還有的說不把手、臟東西放到嘴里。最終通過訓(xùn)練穩(wěn)固，進(jìn)一步讓幼兒明白五官的作用，更加清晰要好好愛護(hù)自己的五官。不過，在引導(dǎo)幼兒說完好的話時，尤于心太急，有時遺忘引導(dǎo)了，在指導(dǎo)幼兒做訓(xùn)練的過程中，我假如能多請幾個幼兒上去為眼睛、耳朵、嘴巴找到相應(yīng)的答案，效果或許會更好?？傊?，在今后的教學(xué)中，要依據(jù)幼兒園的綱要帶著幼兒共同創(chuàng)設(shè)順應(yīng)幼