愛心鑄就師德碑

1、第 第 頁愛心鑄就師德碑 愛心鑄就師德碑 唐代教育家韓愈曾說：生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也，亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。意思是說，無論社會地位是高或是低，無論年長還是年少，誰掌控了道，誰就是老師。假如一個老師沒有肯定的道，那就不成其為老師，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，其道顯著是第一位的；進(jìn)入河南師范高校首先映入眼簾的就是兩排十寸燙金大字：學(xué)高為師、德高為范，可見德之重要。為人師，需要忠于道，這里反復(fù)提及的道在不同時代具有不同的歷史內(nèi)涵，今日看來應(yīng)當(dāng)是指道德修養(yǎng)，即通常所說的師德。記得自

2、己小的時候，總覺得老師很遙遠(yuǎn)，永久也不可能知道自己心里在想什么，每次老師找我談話，我的眼睛雖看著老師，他在說些什么卻全沒聽進(jìn)去。我經(jīng)常對自己說，要是我當(dāng)了老師，肯定要讓同學(xué)把我當(dāng)作伙伴，有了歡樂能和我一同共享，我們共同品嘗歡樂果，于是一個歡樂就變成了兩個歡樂；有了苦惱愿對我傾訴，我肯定用愛心為他們吟唱解憂歌，于是原本一個苦惱就只剩下半個了。捧著一顆心來，不帶半根草去。這是著名的教育家陶行知先生的名言。魯迅說過:教育的能量根植于愛.實(shí)踐也告知我,只有親其師,才能信其道.要讓同學(xué)親近你,你需要首先愛同學(xué),這愛包括許多,一個期盼的目光,一個友好的微笑,一個親切的撫摩,都會把老師的愛傳遞給同學(xué),它像雨

3、露時刻滋潤著同學(xué)的心田.記憶中我印象深刻的是一節(jié)數(shù)學(xué)課。課上有個聰慧活潑又頑皮得讓人頭痛的男孩忘了帶書，他由于常常惹是生非，所以沒有同桌，自然沒人和他合用書本。但他不但沒焦急擔(dān)心的表現(xiàn)，而是漫不經(jīng)心地動動文具盒，假設(shè)無其事地看看四周，心不在焉地望望窗外，一幅悠然得意的神情，我心中不禁生起一腔不快：究竟是在幫誰學(xué)？只因我不能忍受他在課堂上的無所謂的樣子，就把我的書遞給了他。沒想到的事情涌現(xiàn)了，他充斥感恩地從我手中接過書本，當(dāng)心翼翼地翻開，專注地聽起課來了，做作業(yè)時還深怕弄臟了書本，異樣當(dāng)心細(xì)致?？此Φ霉P直的身子，滿臉的笑容，我已感受到他愉悅的心情。當(dāng)時我僅是從自己的心情出發(fā)，而在孩子的心里覺得

4、老師是愛他的。被愛觸動后產(chǎn)生的轉(zhuǎn)變，使我感到平常說教的蒼白乏力，更使我明白作為老師應(yīng)當(dāng)善待每一個孩子，應(yīng)當(dāng)將微笑傾灑于那些陽光照不到的課桌。我無意借孩子一本教科書就產(chǎn)生了這樣的效果，那細(xì)心創(chuàng)設(shè)的情境又會收到怎樣的效果也就不言而喻了。在每天的工作中又有多少這樣的情境?。∩畹沫h(huán)節(jié)需要我們?nèi)グl(fā)覺，愛的情境需要我們?nèi)?chuàng)設(shè)，熱忱的擁抱，愛意的撫摩，都會暖和那些幼小的心靈。同學(xué)的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：愛人者，兼其屋上之鳥。老師對同學(xué)的愛，會被同學(xué)內(nèi)化為對老師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到老師所教的學(xué)科上，正所謂親

5、其師，信其道而樂其道，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。孩子究竟不是大人,自控自制技能薄弱,有時剛剛訂正的錯誤,轉(zhuǎn)身又犯了,這是只有批判是不夠的,師愛感化是一種強(qiáng)有力的教育手段,把自己的期盼溶化到對他們的愛之中,他們也會從老師的行為中感受到那顆慈母般的愛心,體驗(yàn)到人間情感的暖和.老師節(jié)前一天晚上,我接到一位家長的電話,感謝我對她孩子一年來的關(guān)愛和教育.電話打了二十多分鐘,好像有道不完的感恩之情,惜別之情,由于這學(xué)期我又迎來了新的一班級同學(xué),不能繼續(xù)教她的孩子了.聽完電話,我很激昂,我覺得這是我對孩子的愛換來了家長對我工作的支持與確定.回想一年來,我和孩子們相處的過程中,我把愛奉獻(xiàn)給每個同學(xué)

6、,我上心血換來了同學(xué)的信任與愛戴.他們舍不得我,我更離不開他們,每每看到他們的身影,我都會想起發(fā)生在他們身上的故事這個故事發(fā)生在一九九七年，王振杰,多么洪亮的名字,然而,孩子的命運(yùn)并不像名字那么令人興奮,爸爸的車禍，媽媽的精神病使振杰變得懂事而且孤僻,對于失去父和母愛愛的孩子,人人都會憐憫憐愛,更何況是老師,在振杰身上我不僅傾注了師愛,還有母愛和家的暖和.剛由鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)到我校時,振杰的毛病許多,我給他指出來后,仍沒有改正,我就認(rèn)真的觀測他,援助他一點(diǎn)點(diǎn)的克服，用耐煩和愛心感化他，此后他聽講很仔細(xì).非常的家庭，也使得他早早的懂事了很多，同時非常的家庭，也給他的學(xué)習(xí)和生活帶來了諸多的不便和困難。夏天到了孩子沒有該換的衣服，我從家把我家的衣服拿來給他換上；冬天來了，還只見他趿拉著個破布鞋，身穿單衣，我從家里拿來棉衣和棉鞋給他換上；放學(xué)后我見他口肯干饃就豇豆，我就他領(lǐng)進(jìn)我家給他做好吃的；假期到了，見個個孩子飛奔著回家，而他孤零零的站著，由于他沒了路費(fèi)，我掏錢親自給他送上汽車，一路上我鼓舞他好好學(xué)習(xí),保持樂觀.我用我的一顆愛心感化他，使他很快的進(jìn)入勤奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以優(yōu)異的成果考入我縣一中，今年又以優(yōu)異的成果考入西南政法高校。在每一個班級里,像這樣的事情都有,作為老師,我們的愛是無止境的,他像沁人心脾的春風(fēng),撫慰同學(xué)敏