基于ASP的班級(jí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)開題報(bào)告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)專心專注專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)系畢業(yè)論文工作記錄題 目 基于ASP的班級(jí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 學(xué)生姓名： 學(xué) 號(hào)： 學(xué) 制： 班級(jí)： 專 業(yè)： 年級(jí)： 指導(dǎo)教師： 成績： 完成時(shí)間：2010 年 11 月 20 11 年 5 月畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題申請(qǐng)表基本情況學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào)專業(yè)年 級(jí)題 目基于ASP的班級(jí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)選題來源指導(dǎo)教師推薦 學(xué)生自擬 其它選擇本題目原因當(dāng)進(jìn)入21世紀(jì)，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的不斷普及，網(wǎng)絡(luò)已深入到人們的生活當(dāng)中.信息化成為一股不可逆轉(zhuǎn)的潮流。在這潮流中，各校紛紛建起了學(xué)校網(wǎng)站，而我們

2、忽視了班級(jí)網(wǎng)站的建設(shè)和應(yīng)用。大學(xué)生活不同于高中生活，同學(xué)之間往往少了面對(duì)面的交流，而在這種情形下，班級(jí)網(wǎng)站的存在就更具其意義。它將幫助我們共享班級(jí)的一些信息，獲取學(xué)校的相關(guān)重要新聞動(dòng)態(tài)，幫助我們記錄班級(jí)的重大活動(dòng)，為班級(jí)成員提供一個(gè)更為廣闊的交流平臺(tái)，有助于同學(xué)間感情的培養(yǎng)，有利于班級(jí)的團(tuán)結(jié)，班風(fēng)的建設(shè)。指導(dǎo)教師意見指導(dǎo)教師簽字: 年 月 日系 意 見系主任簽字： 年 月 日畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書題目 基于ASP的班級(jí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)要求能夠?qū)崿F(xiàn)用戶登錄、班級(jí)相冊(cè)、通訊錄、留言簿、娛樂平臺(tái)、展示平臺(tái)等功能，通過班級(jí)網(wǎng)站，使學(xué)生之間、師生之間、家長和學(xué)生之間的交往更加自由，加深了彼此之間的了解，

3、使學(xué)生能夠亦自己展示在空間，學(xué)生得到全面發(fā)展。內(nèi)容與技術(shù)參數(shù)開發(fā)軟件：Macromedia Dreamweaver和Microsoft Access2000 內(nèi)容: 班級(jí)首頁（含登陸模塊）、班級(jí)相冊(cè)（包含四個(gè)子頁面）、通訊錄（包含姓名、手機(jī)號(hào)、籍貫和QQ號(hào)）、留言簿（能夠?yàn)g覽留言列表，留言內(nèi)容，發(fā)表評(píng)論）、娛樂平臺(tái)（包含典型笑話，增加生活情趣）、展示平臺(tái)（學(xué)生活動(dòng)等）技術(shù)參數(shù)：Macromedia DreamweaverMicrosoft Access2000工作計(jì)劃2010.11.152010.11.30 ：畢業(yè)論文選題2010.12.1 2010.12.19: 撰寫開題報(bào)告2010.12.

4、20 2011.1.20 : 收集資料2011.1.21 2011.3.20 : 開發(fā)網(wǎng)站2011.3.21 2011.4.20 : 撰寫論文初稿2011.4.21 2011.5.8 : 修改論文并上交下達(dá)日期： 年 月 日 完成日期： 年 月 日學(xué) 生： （簽名） 年 月 日指導(dǎo)教師： （簽名） 年 月 日系 主 任： （簽名） 年 月 日計(jì)算機(jī)科學(xué)系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開 題 報(bào) 告題 目： 姓 名： 學(xué) 號(hào)： 年 級(jí)： 專 業(yè)：指導(dǎo)教師： 職 稱： 2011 年 月說 明一、開題報(bào)告前的準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目確定后，學(xué)生應(yīng)盡快征求導(dǎo)師意見，討論題意與整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（或設(shè)計(jì)）的工作計(jì)劃

5、，然后根據(jù)課題要求查閱、收集有關(guān)資料并編寫研究提綱，主要由以下幾個(gè)部分構(gòu)成：1研究（或設(shè)計(jì)）的目的與意義。應(yīng)說明此項(xiàng)研究（或設(shè)計(jì)）在生產(chǎn)實(shí)踐上或?qū)δ承┘夹g(shù)進(jìn)行改革帶來的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益。有的課題過去曾進(jìn)行過，但缺乏研究，現(xiàn)在可以在理論上做些探討，說明其對(duì)科學(xué)發(fā)展的意義。2國內(nèi)外同類研究（或同類設(shè)計(jì)）的概況綜述。在廣泛查閱有關(guān)文獻(xiàn)后，對(duì)該類課題研究（或設(shè)計(jì)）已取得的成就與尚存在的問題進(jìn)行簡要綜述，只對(duì)本人所承擔(dān)的課題或設(shè)計(jì)部分的已有成果與存在問題有條理地進(jìn)行闡述，并提出自己對(duì)一些問題的看法。引用內(nèi)容要有標(biāo)注。3課題研究（或設(shè)計(jì)）的內(nèi)容。要具體寫出將在哪些方面開展研究，要重點(diǎn)突出。研究的主要內(nèi)容應(yīng)是

6、物所能及、力所能及、能按時(shí)完成的，并要考慮與其它同學(xué)的互助、合作。4研究（或設(shè)計(jì)）方法?？茖W(xué)的研究方法或切合實(shí)際的具有新意的設(shè)計(jì)方法，是獲得高質(zhì)量研究成果或高水平設(shè)計(jì)成就的關(guān)鍵。因此，在開始實(shí)踐前，學(xué)生必須熟悉研究（或設(shè)計(jì)）方法，以避免蠻干造成返工，或得不到成果，甚至于寫不出畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）或完不成設(shè)計(jì)任務(wù)。5實(shí)施計(jì)劃。要在研究提綱中按研究（或設(shè)計(jì)）內(nèi)容落實(shí)具體時(shí)間與地點(diǎn)，有計(jì)劃地進(jìn)行工作。二、開題報(bào)告1開題報(bào)告可在導(dǎo)師所在教研室或系內(nèi)舉行，須適當(dāng)請(qǐng)有關(guān)不少于3位老師參加，導(dǎo)師及所有同導(dǎo)師的同學(xué)必須參加。2本表（頁面：A4）在開題報(bào)告通過論證后填寫，一式三份，本人、導(dǎo)師、所在系（要原件）各一份

7、。三、注意事項(xiàng)1開題報(bào)告的撰寫完成，意味著畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作已經(jīng)開始，學(xué)生已對(duì)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作有了周密的思考，是完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在開題報(bào)告的編寫中指導(dǎo)教師只可提示，不可包辦代替。2無開題報(bào)告者不準(zhǔn)申請(qǐng)答辯。選題依據(jù)（擬開展研究項(xiàng)目的研究目的、意義）1. 背景進(jìn)入21世紀(jì)，隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的不斷普及，網(wǎng)絡(luò)已深入到人們的生活當(dāng)中.信息化成為一股不可逆轉(zhuǎn)的潮流。在這潮流中，各校紛紛建起了學(xué)校網(wǎng)站，而我們忽視了班級(jí)網(wǎng)站的建設(shè)和應(yīng)用。大學(xué)生活不同于高中生活，同學(xué)之間往往少了面對(duì)面的交流，而在這種情形下，班級(jí)網(wǎng)站的存在就更具其意義。它將幫助我們共享班級(jí)的一些信息，獲取學(xué)校的相關(guān)重要新

8、聞動(dòng)態(tài)，幫助我們記錄班級(jí)的重大活動(dòng)，為班級(jí)成員提供一個(gè)更為廣闊的交流平臺(tái)，有助于同學(xué)間感情的培養(yǎng)，有利于班級(jí)的團(tuán)結(jié)，班風(fēng)的建設(shè)。2.目的1、形成個(gè)性班級(jí)文化通過班級(jí)網(wǎng)站，學(xué)生之間、師生之間的交往更加自由，加深了彼此之間的了解，更易形成健康向上的班級(jí)輿論，班集體的教育功能得到充分發(fā)揮。促進(jìn)了班級(jí)面貌的改變，同時(shí)形成了有個(gè)性的班級(jí)文化氛圍。2、形成各種關(guān)系的和諧變化建立班級(jí)網(wǎng)站后，班級(jí)信息公開化，班級(jí)管理公開化，學(xué)校管理科學(xué)化，家長能夠全面、快捷、及時(shí)地了解到學(xué)生、教師、學(xué)校的各種信息。同時(shí)家長能夠積極參與班級(jí)管理和學(xué)校的建設(shè)，形成和諧的家校關(guān)系。而就在班級(jí)網(wǎng)站建立后的一段時(shí)間，師生關(guān)系、生生關(guān)系

9、也在不知不覺中發(fā)生著和諧的變化：師生相互理解、相互尊重；學(xué)生之間相互關(guān)心、相互理解、相互尊重。家、校、師、生都處于一種和諧發(fā)展的狀態(tài)。、3、學(xué)生得到全面發(fā)展班級(jí)網(wǎng)站的設(shè)立，就是為了體現(xiàn)現(xiàn)代班級(jí)管理的客觀要求：弘揚(yáng)人的主體性。而增強(qiáng)人自主管理品質(zhì)與能力是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的客觀要求。在網(wǎng)絡(luò)上開展班級(jí)管理工作，受教育者是自由的，他們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況去選擇自己想要感受的內(nèi)容，而不是由教育者指定和強(qiáng)迫孩子們?nèi)ソ邮芙逃?。因此更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的主動(dòng)性，更容易發(fā)揮他們的能動(dòng)作用，也有利于學(xué)生得到全面的發(fā)展。3.意義（1）理論意義計(jì)算機(jī)技術(shù)作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和核心，已經(jīng)而且將繼續(xù)對(duì)人類文明社會(huì)的進(jìn)步

10、與發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。用計(jì)算機(jī)技術(shù)開發(fā)一個(gè)實(shí)用的網(wǎng)站技術(shù)能夠使計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展邁上一個(gè)新的層次。（2）現(xiàn)實(shí)意義班級(jí)網(wǎng)站是一個(gè)新生事物，它有助于我們對(duì)于構(gòu)建班級(jí)管理體系的研究，有助于我們對(duì)于形成班級(jí)文化的研究，有助于青年教師的成長。班級(jí)網(wǎng)站是傳統(tǒng)班級(jí)管理工作的延伸和補(bǔ)充，也是班級(jí)管理現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢，它具有教育內(nèi)容多媒性、活動(dòng)資源多源性、管理自主性、活動(dòng)合作性、組織虛擬性、主體平等性、身份隱蔽性等。而我們所說的實(shí)施學(xué)校班級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理，并不是對(duì)傳統(tǒng)班級(jí)管理途徑的否定和替代，學(xué)校班級(jí)管理也具有一定的優(yōu)點(diǎn)：活動(dòng)統(tǒng)一組織、統(tǒng)一安排，教育管理嚴(yán)格，評(píng)價(jià)機(jī)制完備等方面。我們?cè)谘芯堪嗉?jí)管理網(wǎng)絡(luò)化的同時(shí)，應(yīng)該要

11、考慮的問題是：在班級(jí)管理工作中，如何將傳統(tǒng)的方式和現(xiàn)代化的方式更有機(jī)的結(jié)合，使我們的班級(jí)管理體系更完善。文獻(xiàn)綜述內(nèi)容（在充分收集研究主題相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，提出問題，找到研究主題的切入點(diǎn)，附主要參考文獻(xiàn)）1、營造和諧溫馨的家園現(xiàn)實(shí)生活中的班級(jí)是有班主任、任課教師和學(xué)生組成的，學(xué)生按照要求完成每一天的學(xué)業(yè)。學(xué)生出于對(duì)老師的心理壓力，在教室里不可能做到像在家里一樣。利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，我們?cè)诰W(wǎng)上設(shè)立班級(jí)網(wǎng)站，在班級(jí)網(wǎng)站中，班級(jí)的基本信息都融入其中，它包括班規(guī)、班風(fēng)、班級(jí)課程表、班級(jí)成員名單、任課教師情況、班級(jí)值班表等，讓學(xué)生打開班級(jí)網(wǎng)站就有一種回家的感覺，就有一種想為這個(gè)家做點(diǎn)什么

12、的心愿。2、創(chuàng)設(shè)平等交流的平臺(tái)班級(jí)網(wǎng)站有利于引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中正確認(rèn)識(shí)自己、他人和班級(jí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和認(rèn)同感?，F(xiàn)實(shí)的班主任日常管理，必然要與學(xué)生面對(duì)面交流，雖然力求平等對(duì)話，但有時(shí)會(huì)在學(xué)生心理上造成居高臨下的壓力，這種心理壓力是無形的。由于班級(jí)網(wǎng)站是以網(wǎng)絡(luò)為中轉(zhuǎn)站，通過班級(jí)論壇交流就可以消除這種面對(duì)面的心理壓力，使學(xué)生敢說敢言，真正意義上實(shí)現(xiàn)師生的平等交流，老師通過班級(jí)網(wǎng)站直觀透徹真實(shí)地解孩子們的想法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。班級(jí)網(wǎng)站同時(shí)也能夠形成家校之間的平等對(duì)話：作為現(xiàn)代社會(huì)的教師，工作比較繁忙，不可能做到對(duì)每一位學(xué)生都上門家訪，而請(qǐng)家長到學(xué)校來也存在著許多不便之處：有的家長工作也比較

13、繁忙，有的家長覺得進(jìn)了辦公室，面對(duì)著諸多老師，耳邊聽到的都是自己孩子的不是，有一種“挨批受審”的感覺，面子上掛不住，感到十分尷尬。而通過班級(jí)網(wǎng)站把學(xué)生的近況公布于網(wǎng)上，以便家長能夠及時(shí)地了解學(xué)生的在校情況，并根據(jù)情況及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通。這樣既能保住家長的尊嚴(yán)，又及時(shí)對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。班級(jí)網(wǎng)站還是同學(xué)之間相互交流的一個(gè)平臺(tái)，由于同學(xué)之間存在著個(gè)性差異，現(xiàn)實(shí)生活中的交往會(huì)存在著一定的心理障礙，而班級(jí)網(wǎng)站使同學(xué)的交往更加自由，在一定程度上能夠緩解心理的自我關(guān)閉，拓寬學(xué)生交往的層面，加深同學(xué)間的了解。3、開辟展示自我的空間凡是有經(jīng)驗(yàn)的班主任都注意培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣和特長，這是素質(zhì)教育的要求，但是，孩子

14、們的各種才藝、自我表現(xiàn)一般只能在校內(nèi)外組織的有限的幾次比賽中或者興趣小組里才能得到展示，并且能夠欣賞到這些才藝的人也有限。而現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就給這些工作提供了便利條件。我們讓學(xué)生的各種才藝在網(wǎng)站上展示，它打破了時(shí)空的限制，讓學(xué)生的才藝盡情發(fā)揮，盡數(shù)施展。我們利用數(shù)碼攝象機(jī)等設(shè)備把學(xué)生的優(yōu)秀作文、書畫作品、雕刻作品、小品表演、攝影作品等能體現(xiàn)學(xué)生才藝的資料大量上傳到網(wǎng)上，能體現(xiàn)學(xué)生自我價(jià)值的班級(jí)剪影照也上傳到網(wǎng)上，這樣既能夠展示學(xué)生的才藝，更能讓他們?cè)诖苏业阶陨淼膬r(jià)值和各種不同的成就感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。參考文獻(xiàn)： 1李世杰 Active Server Pages(ASP)3.0 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)手冊(cè) 北

15、京:清華大學(xué)出版社 19992前沿電腦圖像工作室 巧學(xué)巧用Dream weaver、Fireworks、Flash制作網(wǎng)頁 北京:人民郵電出版社3ASP入門與實(shí)例演練薄 小志編著 中國青年出版社4侯文彬 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教程 北京:清華大學(xué)出版社 20065徐國平等網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作教程 北京：高等教育出版社，20026王國榮著，張寶剛等改編.ASP網(wǎng)頁制作教程 北京：人民郵電出版社，20027陳會(huì)安.ASP網(wǎng)頁制作研究生 北京：人民郵電出版社，20028鄧文淵等.ASP與網(wǎng)頁數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) 北京：中國鐵道出版社，20029王克宏編著.JAVA技術(shù)教程 北京：清華大學(xué)出版社，200210陳華軍編著.J2EE構(gòu)

16、建企業(yè)級(jí)應(yīng)用解決方案 北京：人民郵電出版社，2002研究方案（主要研究內(nèi)容、目標(biāo)，研究方法、進(jìn)度）1研究內(nèi)容本系統(tǒng)開發(fā)的核心內(nèi)容就是實(shí)現(xiàn)通過班級(jí)網(wǎng)站，學(xué)生之間、師生之間、家長和學(xué)生之間的交往更加自由，加深了彼此之間的了解。本網(wǎng)站主要功能模塊有：班級(jí)首頁（含登陸模塊）班級(jí)相冊(cè)（包含四個(gè)子頁面）通訊錄（包含姓名、手機(jī)號(hào)、籍貫和QQ號(hào)）留言簿（能夠?yàn)g覽留言列表，留言內(nèi)容，發(fā)表評(píng)論）娛樂平臺(tái)（包含典型笑話，增加生活情趣）展示平臺(tái)(學(xué)生活動(dòng)等)2研究目標(biāo)（1）主要針對(duì)人們對(duì)學(xué)生、老師的需求，采用ASP技術(shù)使人們輕松自在的實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)上用戶登陸、班級(jí)相冊(cè)、通訊錄、留言薄、娛樂平臺(tái)、展示平臺(tái)等。 （2）主要通過

17、班級(jí)網(wǎng)站，使學(xué)生之間、師生之間、家長和學(xué)生之間的交往更加自由，加深了彼此之間的了解。3研究方法和技術(shù)方案本系統(tǒng)采用ASP這種服務(wù)器端的開發(fā)環(huán)境以及Windows XP的操作系統(tǒng)為工作平臺(tái)，同時(shí)借助Microsoft Access2000這一強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)本畢業(yè)設(shè)計(jì)。ASP是微軟公司開發(fā)的代替CGI腳本程序的一種應(yīng)用,它可以與數(shù)據(jù)庫和其它程序進(jìn)行交互，是一種簡單、方便的編程工具。ASP的網(wǎng)頁文件的格式是.asp，現(xiàn)在常用于各種動(dòng)態(tài)網(wǎng)站中。 ASP是一種服務(wù)器端腳本編寫環(huán)境，可以用來創(chuàng)建和運(yùn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁或Web應(yīng)用程序。ASP網(wǎng)頁可以包含HTML標(biāo)記、普通文本、腳本命令以及COM組件等。

18、利用ASP可以向網(wǎng)頁中添加交互式內(nèi)容（如在線表單），也可以創(chuàng)建使用HTML網(wǎng)頁作為用戶界面的web應(yīng)用程序。 與HTML相比，ASP網(wǎng)頁具有以下特點(diǎn)： （1）利用ASP可以實(shí)現(xiàn)突破靜態(tài)網(wǎng)頁的一些功能限制，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)； （2）ASP文件是包含在HTML代碼所組成的文件中的，易于修改和測試； （3）服務(wù)器上的ASP解釋程序會(huì)在服務(wù)器端制定ASP程序，并將結(jié)果以HTML格式傳送到客戶端瀏覽器上，因此使用各種瀏覽器都可以正常瀏覽ASP所產(chǎn)生的網(wǎng)頁； （4）ASP提供了一些內(nèi)置對(duì)象，使用這些對(duì)象可以使服務(wù)器端腳本功能更強(qiáng)。例如可以從web瀏覽器中獲取用戶通過HTML表單提交的信息，并在腳本中對(duì)這些信息進(jìn)行處理，然后向web瀏覽器發(fā)送信息； （5）ASP可以使用服務(wù)器端ActiveX組件來執(zhí)行各種各樣的任務(wù)，例如存取數(shù)據(jù)庫、發(fā)現(xiàn)和那個(gè)Email或訪問文件系統(tǒng)等。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)(DBMS)：Microsoft Access 2003。Microsoft