【教學(xué)】潤(rùn)新閱讀計(jì)劃

1、文檔來(lái)源為從絡(luò)收集整word 版可編輯歡下載支【關(guān)鍵字】教學(xué)20132014 第二學(xué)期閱融入學(xué)教學(xué)計(jì)龍口市潤(rùn)新小學(xué)所謂閱讀融入學(xué)科教學(xué)是指將閱讀從只關(guān)注單門(mén)學(xué)文學(xué)科閱讀的狹隘觀念中跳出來(lái)，把閱讀引向數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)等所有學(xué)科，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的結(jié)合，科內(nèi)與科外整 合，達(dá)到知識(shí)點(diǎn)之間的融會(huì)貫通，課堂內(nèi)外的科學(xué)溝通，學(xué)科之間的有機(jī)整合。一、閱讀目的和計(jì)劃：根據(jù)煙臺(tái)市和龍口市教研室的要求，我們?cè)O(shè)立的閱讀目標(biāo)是：第一層是課程要求的教學(xué)目標(biāo)。第二層是我們希望通過(guò)學(xué)生的閱讀所提升的學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注度和理解力，從而進(jìn)一步內(nèi)為自身的積累。各年級(jí)各學(xué)科根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定可行的讀書(shū)方案。各學(xué)科根

2、據(jù)學(xué)生情況，定 可行的讀書(shū)計(jì)劃。學(xué)校根據(jù)閱讀情況，進(jìn)行博士和讀書(shū)明星的等級(jí)評(píng)選。二、探討課堂教學(xué)模式：通過(guò)反復(fù)教學(xué)研討，我們初步整理出四種課堂教學(xué)模式，但還不夠成熟，仍需要我們繼續(xù)研究 1擴(kuò)充解讀式新課程實(shí)施以來(lái)，形成了開(kāi)放性的、有活力的課程理念，我們的教學(xué)不再是純粹的書(shū)本知識(shí)，課程資源的充分利用使各門(mén)課程顯示出自身的張力，為學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)提供了保障。我們通課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充進(jìn)行閱讀，用課外的閱讀材料給予教材有效的支撐，使學(xué)生通過(guò)對(duì)所選材料的閱， 更有效地達(dá)成對(duì)教材內(nèi)容的理解和掌握。2自助探究式一個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或提出問(wèn)題是界定一個(gè)人的學(xué)習(xí)水平高低和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱的重要標(biāo)志。新課程的實(shí)

3、施其根本變化之一是從學(xué)生單一的接受式教學(xué)改變?yōu)橹匾暫团囵B(yǎng)學(xué)生主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并在此根底上不斷解決問(wèn)題的循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。閱在 這方面的實(shí)踐取得了一定的效果。3品讀鑒賞式作為美術(shù)教師一般都有這樣的感覺(jué)，認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生理解、鑒賞作品比傳授技能技法還要困難，因?yàn)榍楦惺敲佬g(shù)教學(xué)的重要特征之一，然而引發(fā)學(xué)生的情感，使之和作品產(chǎn)生共鳴，需要一定鋪 墊。4多元互動(dòng)式“ 多互動(dòng) ”的互動(dòng) 是充分利用各種跟學(xué)習(xí)有關(guān)而又能相互作用的教學(xué)因素，促使學(xué)生生動(dòng)文檔來(lái)源為從絡(luò)收集整word 版可編輯歡下載支主動(dòng)地學(xué)習(xí)與發(fā)展，進(jìn)而達(dá)到高質(zhì)高效的教學(xué)效果。在新的課程理念的背景下，教學(xué)中的情意素和過(guò)程被提高

4、到一個(gè)新的層面來(lái)理解。情感、態(tài)度、價(jià)值觀本身成為課程目標(biāo)的重要組成部分在本研究中我們將多元互動(dòng)擴(kuò)展到和家長(zhǎng)之間的閱讀交流，創(chuàng)設(shè)了更為廣闊的閱讀交流空間。如教版音樂(lè)第三單元月兒彎彎的單元總目標(biāo)是：通過(guò)聽(tīng)唱一組與自然景觀夜色、月色、宇宙星光有關(guān)的歌曲、樂(lè)曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和對(duì)大自然、宇宙空間的想像力。在富童趣的音樂(lè)活動(dòng)中獲取相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，文化知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。初步受 和了解音的高低和唱名。三、閱讀書(shū)目推薦：維果茨基的 “最發(fā)展區(qū) ” 論告訴我們?cè)?童的實(shí)際發(fā)展水平 ” 與 潛發(fā)展水平之間存在差 距，童在 “最近發(fā)展區(qū)內(nèi)受新的學(xué)習(xí)，其發(fā)展會(huì)更好。此外，維果茨基還提

5、出了 教應(yīng)當(dāng)走 在發(fā)展的前和教學(xué)最佳期觀，他認(rèn)為，作為教師，首先應(yīng)清楚地了解學(xué)生所處的發(fā)展階段以及他們所面對(duì)的各類(lèi)問(wèn)題，只有這樣才能使他們的教學(xué)超前于發(fā)展并引導(dǎo)發(fā)展，從而填補(bǔ)學(xué)生現(xiàn) 有發(fā)展水平與他們潛在發(fā)展水平之間的鴻溝維果茨基最發(fā)展區(qū)理給讀融入學(xué)科教學(xué)提供了一種積極的信息我們把它稱(chēng)“閱讀 近發(fā)展區(qū)，強(qiáng)調(diào)了教師閱讀容的滲透、閱讀方式的應(yīng)用上，要顧及學(xué)生的現(xiàn)有的閱讀能力和潛 在發(fā)展的閱讀水平以及教師在閱讀融入學(xué)科教學(xué)中“梁作用。在給每個(gè)學(xué)段、每個(gè)學(xué)生定最 近閱讀發(fā)展的時(shí)候，我們主要做好如下工作：1、按照學(xué)段，施行分級(jí)閱讀我們都知道，少年兒童在不同的成長(zhǎng)階段，其閱讀需求和閱讀能力是完全不同的。所以

6、，在少年兒童生理和心理特征的科學(xué)分析的根底上，外國(guó)教育專(zhuān)家提出“分級(jí)閱”的概念。分級(jí)閱讀，就是按照少兒兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度為兒童提供科學(xué)的閱讀計(jì)劃，為不同孩子供不同的讀物供科學(xué)性和有針性的閱讀圖書(shū)以在什么年級(jí)讀什么書(shū)什么年齡讀什么”這一閱讀理念的指導(dǎo)下，我們搜集并借鑒金谷粒橋梁書(shū)、分級(jí)閱讀并根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)。發(fā)展領(lǐng) 心智發(fā)展一年級(jí)感官迅速發(fā)展，運(yùn)用五官閱讀建運(yùn)用五官操作游樣本舉探索與學(xué)習(xí)身體與動(dòng)作發(fā) 對(duì)有節(jié)奏的聲音特別有反 展 應(yīng)強(qiáng)烈對(duì)比的顏色及形狀有 助于視覺(jué)發(fā)展認(rèn)知與智力發(fā) 注意力短暫展 認(rèn)知基本物體和概念戲的玩具書(shū)小玻系列翻翻書(shū)節(jié)奏輕快的兒歌、百歲童謠搖籃曲小黃和小藍(lán)

7、色彩明亮而豐富的圖書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)短一 小酷和小瑪?shù)恼J(rèn)知繪本 看完的書(shū) 嬰兒游戲繪本文檔來(lái)源為從絡(luò)收集整word 版可編輯歡下載支 可學(xué)習(xí)形狀、顏色小等概念的書(shū)喜歡運(yùn)用聲音玩游戲 語(yǔ)言發(fā)展 開(kāi)始學(xué)習(xí)基本語(yǔ)匯及語(yǔ)法，建立語(yǔ)言基礎(chǔ)兒歌或可以玩聲音游戲的書(shū) 噼里啪啦系叢書(shū) 可促進(jìn)親子對(duì)話(huà) 我爸爸 溝通的書(shū)有關(guān)獲得愛(ài)與情建立對(duì)人的基本信任感 感的生活故事 情緒、人格與 經(jīng)驗(yàn)有限，興趣集中在自 有關(guān)熟悉的人、 社會(huì)發(fā)展 己及熟悉的人、事、物中 事、物的內(nèi)容學(xué)習(xí)自理與自護(hù)能力 有關(guān)常規(guī)及生活習(xí)慣的故事逃家小兔 好餓的小蛇 小熊不刷牙二年級(jí)身體與動(dòng)作發(fā) 手眼協(xié)調(diào)，小肌肉協(xié)調(diào)有 各式各樣的玩具 “找朋友系列”神奇立體

8、展 很大進(jìn)步書(shū) 書(shū) 內(nèi)容簡(jiǎn)短以一 次看完及參與命名、 認(rèn)知、唱歌的書(shū)籍認(rèn)知與智力發(fā) 展專(zhuān)注力短暫而非常好動(dòng) 強(qiáng)化概念的書(shū)透過(guò)第一手經(jīng)驗(yàn)建立概念 了解時(shí)間順序的爺爺一定有辦法有大致的時(shí)間概念 書(shū)小房子對(duì)世界充滿(mǎn)好奇心 有關(guān)日常生活經(jīng)凱能行透過(guò)想象游戲來(lái)學(xué)習(xí) 驗(yàn)事物、“京劇貓”系列泛靈論，認(rèn)為萬(wàn)物皆有生 家庭及周?chē)宋锏拿Z(yǔ)言發(fā)展 語(yǔ)言發(fā)展迅速以自我為中心書(shū)可以玩想象游戲的書(shū)書(shū)中角色擬人化兒歌測(cè)性圖 動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣 書(shū)字圖畫(huà)書(shū)或 服短的故事 大拇指無(wú)字故事書(shū) 主角人物易于認(rèn)同，主題比較單一尋求溫暖、安全的人際關(guān) 使人感到安全的系學(xué)習(xí)獨(dú)立自主，從成就中故事床邊故事 及其他能夠培養(yǎng)朗情緒、人格與

9、社會(huì)發(fā)展獲得滿(mǎn)足喜悅 讀習(xí)慣的書(shū)供 我的愛(ài)有世界那么大 對(duì)事情的對(duì)錯(cuò)有絕對(duì)的判 面的文學(xué)經(jīng)驗(yàn) 小黑魚(yú)斷 反映情緒色 紳士的雨傘對(duì)未知的事物容易產(chǎn)生不極進(jìn)取的書(shū)安感 期待壞行為受到開(kāi)始發(fā)展社會(huì)技巧 對(duì)團(tuán)體產(chǎn)生歸屬感的需求懲罰行為受到獎(jiǎng) 勵(lì)求正義及快樂(lè) 的結(jié)局三年級(jí)身體與動(dòng)作發(fā) 展認(rèn)知與智力發(fā) 展語(yǔ)言發(fā)展文檔來(lái)源為從絡(luò)收集整word 版可編輯歡下載支探討恐懼情緒的（怕黑象恐懼等）學(xué)習(xí)與人溝通的書(shū)尋求促進(jìn)友伴關(guān)系發(fā)展的書(shū)身體外形改變、恒齒長(zhǎng)出有益于自己接受學(xué)習(xí)更細(xì)微的動(dòng)作技能，如心變化及個(gè)別差 小豬唏哩呼嚕 吹口哨。 異的書(shū)有完整情節(jié)內(nèi)容的短篇故事專(zhuān)注力增加 可以學(xué)習(xí)時(shí)間概模糊的時(shí)間概念 念的故事

10、小巴掌童話(huà)能分辨真實(shí)與想象的世界 喜歡幻想或用人 小房子通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí) 偶演出戲劇 兒童小百科對(duì)自我世界仍然感興趣， 運(yùn)用知識(shí)書(shū)來(lái)拓 我有友情要出租 但對(duì)更大范圍的事物感到好 展經(jīng)驗(yàn) “I 視覺(jué)大發(fā)現(xiàn)”系列 奇 需要各式各樣的書(shū)其是描述外在世界的書(shū)語(yǔ)言能力持續(xù)發(fā)展，說(shuō)、 適合朗讀或說(shuō)故 沒(méi)頭腦和不高興 讀、寫(xiě)能力增加 事的書(shū) 一千零一夜運(yùn)用熟悉的故事或預(yù)測(cè)性故事提供成功的閱讀經(jīng)驗(yàn)提供體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人以及培養(yǎng)同理心開(kāi)始關(guān)心與了解別人 正義感增強(qiáng)，行為符合外 在的標(biāo)準(zhǔn)情緒、人格與 繼續(xù)追求獨(dú)立性與主動(dòng)性 社會(huì)發(fā)展 開(kāi)始發(fā)展幽默感需要家的溫暖與安全 發(fā)展友伴關(guān)系對(duì)性別差異產(chǎn)生好奇四年級(jí)的書(shū)提供討論是非

11、對(duì) 錯(cuò)的書(shū)需要自我選擇 任感及成功冒險(xiǎn)的 故事喜歡有驚奇結(jié)局 的故事或笑話(huà) 喜歡描述各種家 庭生活形態(tài)的書(shū) 喜歡描述朋友互 動(dòng)狀況的書(shū) 喜歡描述兩性角 色差異的書(shū)豬八戒新傳 石頭湯寶葫蘆的秘密 我和小姐姐克拉拉文檔來(lái)源為從絡(luò)收集整word 版可編輯歡下載支身體與動(dòng)作發(fā) 身體迅速發(fā)展；女孩發(fā)展 展 速度比男孩更早提供可以了解發(fā)展過(guò)程及解決個(gè)人 親愛(ài)的漢修先生 問(wèn)題的書(shū)對(duì)自傳、過(guò)去生認(rèn)知與智力發(fā) 展發(fā)展時(shí)間與空間概念 建立邏輯、推理、思考、 判斷活來(lái)生活或不同生活區(qū)域的書(shū)感到 窗邊的小豆豆 有興趣 我喜歡你，狐貍 提供正確價(jià)值觀念或分析思考的書(shū)對(duì)文學(xué)的興趣濃厚，閱讀 發(fā)現(xiàn)閱讀是有趣語(yǔ)言發(fā)展能力迅速

12、增強(qiáng)，具有自主閱 讀的能力考驗(yàn)自我的能力，希望有的事歡不被打 長(zhǎng)襪子皮皮 的閱讀時(shí)間喜歡獨(dú)立生活及為生存奮斗的故事情緒、人格與 社會(huì)發(fā)展五年級(jí)獨(dú)立的時(shí)間和空間 提供有關(guān)生命話(huà) 對(duì)未知的事物及可預(yù)測(cè)的 如生命緣起生 危險(xiǎn)感到不安 病與死亡）的書(shū) 對(duì)行為的對(duì)錯(cuò)有標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi) 需要有討論與分 始重視他人的觀點(diǎn)，重視歸 享圖書(shū)以獲得團(tuán)體 屬感 認(rèn)可的機(jī)會(huì) 接受并認(rèn)同性別差異及社 提供性別角色認(rèn) 會(huì)期望同的書(shū)或可以討論 角色刻板印象的書(shū)男孩更多關(guān)注探鐵路邊的孩子 不老泉 一百條裙子 紙袋公主身體與動(dòng)作發(fā) 青春前期或青春期，身體 展 發(fā)育開(kāi)始險(xiǎn)懸疑類(lèi)圖書(shū) 黑暗在蔓延 孩更多趨向描寫(xiě)細(xì) 綠山墻的安妮 膩情感的書(shū)

13、認(rèn)知與智力發(fā) 展建立事情對(duì)錯(cuò)，更有彈性提供可以看到不 同觀點(diǎn)的書(shū)毛毛語(yǔ)言發(fā)展開(kāi)始建立自己的閱讀趣味 和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)脫離自我中心，學(xué)習(xí)用不提供多元的書(shū)給孩子更多選擇足孩子的不同閱讀需 草房子 求展對(duì)語(yǔ)言的品位提供可以深思家人關(guān)系變化的書(shū)同觀點(diǎn)看問(wèn)題 探討世界重要議情緒、人格與 挑戰(zhàn)父母的權(quán)威、品評(píng)周 社會(huì)發(fā)展 圍的朋友的行為開(kāi)始關(guān)心社會(huì)，建立社會(huì)題的書(shū)如戰(zhàn)爭(zhēng) 我要做好孩子 保及家庭變遷 安妮日記 平等觀 各行各業(yè)杰出人士的傳記2、結(jié)合學(xué)生，施行個(gè)性化閱讀文檔來(lái)源為從絡(luò)收集整word 版可編輯歡下載支借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，為把閱讀融入學(xué)科教學(xué)落到實(shí)處，我們要求老師根據(jù)學(xué)校制定的計(jì)劃， 制定各年級(jí)各學(xué)科閱讀計(jì)

14、劃，下面出示的是四年級(jí)的閱讀計(jì)劃如下：四年級(jí)各學(xué)科推薦書(shū)目表學(xué)科閱讀推薦書(shū)目不一樣的卡梅拉全 6 冊(cè) 暖暖心繪本系列一看再看繪本系列嘟嘟和巴豆繪本系列小兔湯姆繪本系列彩虹魚(yú)繪本系列斯凱瑞金色童年繪本系列 小皮斯瑞的第一次旅行窗邊的小豆豆魯賓遜漂流記 繁星 春水昆蟲(chóng)記夏洛的網(wǎng)閱讀建議這些繪本適合教師與 學(xué)生親子閱讀，也適合學(xué) 生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立閱 讀，閱讀年齡跨度大，可 以反復(fù)閱讀，學(xué)校圖書(shū)館 配備的繪本圖書(shū)比例為 兩人一本，適合開(kāi)展繪本 閱讀教學(xué)。這些書(shū)籍的部分經(jīng)典 內(nèi)容入選小學(xué)語(yǔ)文課文， 因此建議在教師指導(dǎo)下語(yǔ)文伊索寓言中外神話(huà)傳說(shuō) 淘氣包馬小跳系列皮皮魯和魯西西系列管家琪幽默童話(huà)系列曹文軒

15、純美小說(shuō)系列秦文君小開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)等活動(dòng)， 指導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書(shū)，校 圖書(shū)館按每人一本的比 例配置書(shū)籍。 外說(shuō)系列舒克貝塔系列張?zhí)煲?名著以及現(xiàn)當(dāng)代作家作長(zhǎng)篇童話(huà)系列品，廣泛受到學(xué)生的喜冰心兒童文學(xué)全集林格倫作品 歡，應(yīng)為數(shù)量眾多，考慮系列國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)系列國(guó)際安徒生提名獎(jiǎng)系列階梯數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)神探 006 愛(ài)克斯探長(zhǎng)挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)魔王學(xué)生的閱讀興趣，圖書(shū)館 按每套 5 本配置，目的希 望在同學(xué)之間有良好的 閱讀交流的氛圍。 容 生動(dòng)有趣，極富啟發(fā)性，數(shù)學(xué)荒島歷險(xiǎn)數(shù)學(xué)無(wú)國(guó)界 校圖書(shū)館按每套五本配 當(dāng)代數(shù)學(xué)為了人類(lèi)心智的榮耀 置，引導(dǎo)學(xué)生閱讀 數(shù)論妙趣-數(shù)學(xué)女王的盛情款待寓言與數(shù)學(xué)太空博覽數(shù)學(xué)的故事舉一反三數(shù)學(xué)

16、魔術(shù)師無(wú)窮之旅無(wú)窮之旅故事中的數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單輕松學(xué)數(shù)學(xué)文檔來(lái)源為從絡(luò)收集整word 版可編輯歡下載支數(shù)學(xué)智慧故事小學(xué)生數(shù)學(xué)智趣園測(cè)試你的邏輯推理能力李毓佩數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)故事數(shù)學(xué)小眼鏡歷險(xiǎn)記科學(xué)美術(shù)音樂(lè)中國(guó)科學(xué)名家名作數(shù)學(xué)系列 好玩的數(shù)學(xué)可怕的科學(xué)之經(jīng)典數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)花 園漫游記簡(jiǎn)單的科學(xué)神奇校車(chē)系列 游戲中的科學(xué)可怕的科學(xué)之經(jīng) 典科學(xué)（全 20 冊(cè)）熱愛(ài)我們共有的家園中國(guó)少兒百科全書(shū)兒童百科全書(shū)國(guó)大百科 上下五千年西頓野生動(dòng)物故事集丑陋的蟲(chóng)子顯微鏡下的怪物 觸電驚魂聲音的魔力自命 不凡的大腦肚子里的惡心事兒跟徐湛學(xué)國(guó)畫(huà)民間玩具中國(guó)民間工藝風(fēng) 采叢書(shū)中國(guó)剪紙藝術(shù)欣賞與實(shí)踐 藝術(shù)大師之路叢書(shū)徐悲鴻 藝術(shù)大師之路叢書(shū)

17、黃賓虹 西洋美術(shù)家畫(huà)廊 66-卡洛徐悲鴻的藝術(shù)光盤(pán) 教你撕貼畫(huà)/兒童美術(shù)樂(lè)園雙語(yǔ)兒童美術(shù)課堂 七星瓢蟲(chóng)少兒美術(shù)網(wǎng)網(wǎng)站老故事新漫畫(huà)與子 外國(guó)樂(lè)器故事古典音樂(lè)簡(jiǎn)單到不行藝術(shù)漂流瓶系列：音樂(lè)漂流瓶 國(guó)歌的曲作者：聶耳名曲里的故事趣味識(shí)譜世界經(jīng)典音樂(lè)童話(huà)繪本紅色與 藍(lán)色系列，全八冊(cè)） 的 畫(huà)面，精彩的語(yǔ)言，把科 學(xué)現(xiàn)象介紹得生動(dòng)形象， 適合教師結(jié)合學(xué)科內(nèi)容 進(jìn)行閱讀 品 內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，是 不說(shuō)話(huà)的老師，應(yīng)該激發(fā) 學(xué)生獨(dú)立閱讀的興趣。 美 術(shù)教材有很緊密的聯(lián)系， 有利于學(xué)生增加學(xué)習(xí)興 趣，提高學(xué)習(xí)的效率。這些作品與現(xiàn)行音樂(lè) 教材有很緊密的聯(lián)系，有 利于提高學(xué)生的音樂(lè)欣 賞能力，培養(yǎng)良好的音樂(lè) 素養(yǎng)

18、英語(yǔ)文檔來(lái)源為從絡(luò)收集整word 版可編輯歡下載支 新課標(biāo)百科叢書(shū)英語(yǔ)小學(xué)英 養(yǎng) 語(yǔ)課外閱讀系列 學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣。魔法英語(yǔ)新概念閱讀趣味科普英語(yǔ)我的野生動(dòng)物朋友安徒生童話(huà)機(jī)靈狗故事樂(lè)園海港的一天別笑我是英文單詞書(shū)艾特貝特少兒英語(yǔ)1-24冊(cè)小故事 史尼奇及其他故事Shoes from grandpaDisney Princess ForeverLynnie an inner childWendy hormer繪本故事著火了YA！英語(yǔ)我最行我的成長(zhǎng)我做主大道理 從小學(xué)會(huì)交朋友小學(xué)生心理指導(dǎo) - 點(diǎn)亮你心 燈革命烈士 遺文大典少女杜拉 的故事想做好孩子你也能成為奧巴馬 :做最有影響力這類(lèi)書(shū)籍旨在

19、勵(lì)志， 是學(xué)生能夠在通俗易懂 的故事中明白做人、做 事，學(xué)會(huì)生活，擁有一個(gè) 健康、陽(yáng)光的童年。心理健康的自己陽(yáng)光思維 陽(yáng)光心態(tài) 陽(yáng)光性格 今天我是升旗手旭日飛揚(yáng)假話(huà)國(guó)歷險(xiǎn)記書(shū)本里的螞蟻?zhàn)屘?yáng)長(zhǎng)上翅膀世界上最神奇的 55 堂成功課 有一種智慧叫反省四、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營(yíng)造校園文化特色、設(shè)立學(xué)生圖書(shū)角，讓學(xué)生親近閱讀。每個(gè)班級(jí)都設(shè)立圖書(shū)角，這是學(xué)生自主管理，自主閱讀的自由天地，也是教師開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)的最佳場(chǎng)所，為了讓孩子們天天讀好書(shū)，班級(jí)同學(xué)不定期從圖書(shū)室借來(lái)書(shū)籍，大家一起分享這書(shū)文檔來(lái)源為從絡(luò)收集整word 版可編輯歡下載支籍。、舉行班級(jí)讀書(shū)會(huì)，交流讀書(shū)心得，讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀。每年的 和 10 月學(xué)校讀書(shū)月，讀書(shū)月學(xué)校安排專(zhuān)門(mén)的老師比如語(yǔ)文，數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、英語(yǔ)、科學(xué)等開(kāi)設(shè)班級(jí)讀書(shū)會(huì)，精心組