《大堰河-我的保姆》課件-人教版高中語文必修一

1、作者：艾 青授課：王老師大 堰 河我 的 保 姆大堰河這首詩，是出于一種感激的心情寫的。我是在一種被冷漠的環(huán)境中生活的，只有在大堰河家里，我才感到溫暖，得到寵愛，大堰河很愛我，我也愛她。 -艾 青學(xué)習(xí)目標：體會詩歌深沉真摯的感情。揣摩詩歌語言藝術(shù)，培養(yǎng)詩歌鑒賞力。理清詩的抒情結(jié)構(gòu)，把握保姆大堰河的形象。反復(fù)朗讀，體會修辭方法（對比、反復(fù)、排比等）的作用。01020304作者簡介Part 01作者簡介：艾青，原名蔣海澄，1910年出生于浙江省金華，現(xiàn)代著名詩人。1929年赴法國勤工儉學(xué)，專修繪畫。1932年回國，參加中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動，不久被捕入獄。在獄中艾青轉(zhuǎn)而從事詩歌創(chuàng)作。

2、 艾青在現(xiàn)代史上具有重要地位，被譽為“ 卓越的民族詩人 ”。主要作品：大堰河-我的保姆是艾青的成名作。我愛這土地向太陽.火把.古羅馬競技場。知人論世1933年1月的一天早晨，牢房陰冷，鐵窗臨風(fēng)，窗外曉雪飛舞，望著漫天飛舞的雪花，這位只有二十三歲的詩人，不禁想起了用乳汁把他養(yǎng)大的保姆，思念感激之情沖擊著詩人的心。這是詩人第一次用艾青這個名字呈現(xiàn)給中國勞苦大眾的一首贊美詩。它在春光雜志一卷三期上發(fā)表之后，立即轟動了全國，并受到了茅盾、胡風(fēng)等文學(xué)前輩的好評。 知人論世Part 02全文整體感知 大堰河，今天我看到雪使我想起了你聽朗讀，并概括詩歌敘事情節(jié)，品味其情感。一輪誦讀 因聲求氣指導(dǎo)：第2節(jié)：要

3、充滿懷念和同情，語調(diào)要舒緩。第3節(jié)：感情沉痛、悲哀，調(diào)語要低沉、有力。第48節(jié)：著重寫回憶，感情時喜時悲，變化不定，閱讀時也要隨節(jié)奏而變，構(gòu)成變化多端的旋律。第911節(jié)：寫大堰河死的凄涼，節(jié)奏應(yīng)放慢。第12節(jié)：是獻給大堰河的贊美詩，感情熾熱，節(jié)奏要加快。第13節(jié)：詩人的感情已達高潮，朗讀時應(yīng)熱情奔放，把火山般噴發(fā)似的感情傳達出來。一輪誦讀 因聲求氣第一層次（13段）堰第二層次（48段）第三層次（911段）第四層次（12、13段）艾青出生時難產(chǎn)，一位算命先生說他的命是克父克母的，因此被送到一位貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng)。5歲時被領(lǐng)回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只準叫叔叔嬸嬸。

4、正如他自己所說，他是在冷漠和被歧視空氣里長大的。因此他對他的養(yǎng)母大堰河（大葉荷）的愛是發(fā)自內(nèi)心的，大堰河對他的愛是讓他刻骨銘心的。懷念眷戀控訴贊美02.全文整體感知概括詩歌的敘事情節(jié)、品味詩中蘊含的情感。全詩共13節(jié)，根據(jù)詩人感情的變化，大體可分為四個部分。自主探究第節(jié)，思考：1.這三節(jié)主要寫了關(guān)于大堰河的哪些內(nèi)容？2.第三節(jié)描繪了哪些景？這些景物給你什么印象？體會其中蘊涵的情感.介紹了我與大堰河的關(guān)系以及大堰河的身份、地位、死后的境況。冷色調(diào)中蘊藏的思想感情這些鏡頭描繪了一種荒涼、寂寞的慘淡景象，故居已人亡物非，破門關(guān)閉，一點點園地已被典當(dāng)，幾根枯草在瓦縫中瑟瑟發(fā)抖，門前石椅上長滿青苔，再也

5、不見往日疼愛。暗示大堰河生前的貧困和死后的寂寞，浸透著詩人的傷痛、懷念之情。雪壓草蓋的墳?zāi)归茴^枯死的瓦菲被典押了的園地長了青苔的石椅第三節(jié)的鏡頭2.第三節(jié)描繪了哪些景？這些景物給你什么印象？體會其中蘊涵的情感.荒寂衰敗蕭索凄涼意境搭好灶火后嘗過熟飯后放好醬碗后補好破衣后包扎傷手后掐死虱子后拾起雞蛋后抱撫摸拍去炭灰后3.第四節(jié)詩人回憶了在大堰河家的生活，用了8個排比句，他想表達什么？母子情深8個“在你之后”的排比，讓我們感受到辛苦操勞的大堰河在詩人心中投下的母愛光輝。家雕花家具火 缽 我做了生我的父母家里的新客了！ 排比。地主家庭精致的生活具體化了，跟“我”在大堰河家的貧苦生活形成對比。一方面突

6、出了“我”的親疏和愛憎；另一方面也反映了社會的不公。排比。第七節(jié)：6個句子都是以含著笑開頭的，這幾個句子用的什么修辭手法？大堰河干的活又苦又臟又累，她為什么“含著笑”？大堰河人物形象Part 03笑洗衣 洗菜切菜喂豬燒肉曬麥生活負擔(dān)沉重的大堰河不向艱難生活低頭的大堰河純樸寬厚勤勞善良的大堰河命運悲慘、極容易滿足、樂觀的大堰河用了六個排比句，描寫大堰河不論冬夏不分寒暑，年復(fù)一年地承擔(dān)著如此繁重的勞動：洗衣、做菜、喂豬、熬湯、收麥、曬豆但又始終含著笑，這突出了她勤勞、淳樸、寬厚、善良、本份，也滲透著詩人對她悲苦命運的同情。她以自己的雙手換取自己和一家最低的生活需求，她為此感到滿足她對生活的要求就那

7、么低！在具體描寫大堰河的傭工生活時，為什么每一句都用她含著笑開頭？大堰河為什么笑？這表現(xiàn)了她什么品格？聯(lián)系祝福這里的描寫使我們聯(lián)想起魯迅祝福里對祥林嫂的有關(guān)描寫。魯迅寫祥林嫂逃出婆家來到魯四老爺家?guī)蛡?，雖然一天到晚忙個不停，然而她反滿足，口角邊也漸漸有了笑影，臉上也白胖了這是一種在苦水中不以為苦，反以為樂的心理狀態(tài)。03.大堰河人物形象作者一方面表現(xiàn)大堰河的勤勞、淳樸、寬厚，另一方面也表現(xiàn)了大堰河對乳兒的愛，詩中寫大堰河對乳兒的愛采取了多種方法。作者表現(xiàn)手法通過大堰河的乳母生涯濃墨重彩、反復(fù)鋪陳正面抒發(fā)大堰河的愛的的話；在大堰河家雖然物質(zhì)條件很差,但蒙受的是深摯的愛。第四節(jié)：正面抒發(fā)淡筆點染，

8、側(cè)面烘托。用設(shè)問句大堰河，你為什么要哭？間接地表現(xiàn)出她對乳兒離開的依依不舍和對乳兒內(nèi)心的疼愛。第五節(jié)：側(cè)面烘托雖然物質(zhì)條件很優(yōu)裕，但精神上極其痛苦。在大葉荷家中，在將近五年的寄養(yǎng)中，他承受了乳母超越生母的愛，感受了親人般的溫暖，盡管新家中掛著天倫敘樂的匾，實際上孩子失去了天倫敘樂。第六節(jié)：對比反襯03.大堰河人物形象大堰河，含淚的去了， 同著四十幾年人世生活的凌辱， 同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦， 同著四塊錢的棺材和幾束稻草， 同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰， 大堰河，她含淚的去了！然而就是這樣一個人，命運所給予她的，卻有貧困和苦難。她活著，對于世界是無私地贈予，不停的勞作，毫無保

9、留的貢獻她的一切從血汗、乳汁、到赤誠的心，而直到她死，世界給予她的，是什么呢？（朗讀）03.大堰河人物形象高貴紫色是高貴、神圣的象征，紫氣東來、紫禁城。大堰河身份雖卑賤，但她慈愛、善良、勤勞，集中了人之美德，她的靈魂最高貴、最偉大。傷痕紫色是傷痕的顏色，是凝血的顏色，是因窒息而死的人的顏色，代表了不幸、苦楚、傷痛和死亡，大堰河苦難一生，結(jié)局悲慘03.大堰河人物形象藝術(shù)風(fēng)格評價Part 04它同時是一個人和許多人，一幅面貌和許多面貌，這就是說，它是這樣一種對一個人的描繪，其中包括許多人，即表現(xiàn)統(tǒng)一理念的一系列的人（別林斯基評現(xiàn)代人）個人&時代艾青正是通過對大堰河勤勞、善良、寬厚、淳樸的形象的塑造，寫出了整個舊中國農(nóng)民的悲慘命運，不是嗎？正是這些像大堰河一樣的人類社會的保姆，用他們勤勞的雙手創(chuàng)造了人類世界，創(chuàng)造了供統(tǒng)治階級和剝削階級享樂的物質(zhì)財富，用寬厚、善良的心給人以溫暖；正是這千千萬萬的勞動群眾，擠干了乳汁，流盡了血汗，養(yǎng)活了別人，自己卻一無所有，過著悲慘的生活。04.藝術(shù)風(fēng)格評價艾青的詩作在形式上一個顯著的特點，就是自