中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《帽子床》多篇

1、中班語言優(yōu)質(zhì)課案帽床多篇 活動名稱：子床1觀察圖片，感受故事的有趣情節(jié)，樂意想象講述。2體驗爸爸、媽媽愛寶寶的美好情感?；顒訙蕚洌?、音樂、帽子活動過程：一、引起興趣（圖片首頁）：今天，鄭老師請來了老鼠的一家，請你們看看它們是誰？對了，它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，告訴你們，鼠爸爸和鼠媽媽非常愛自己的兩個鼠寶寶，一家人相親相愛，生活得 很幸福二、分段欣賞，想象討論1事，圖片 ;2）2片 34：咦，鼠爸爸和鼠媽媽發(fā)現(xiàn)一樣?xùn)|西，你認為這是什么呀？（幼兒猜想）到底這是什么呢？讓我們繼續(xù)往下 聽事）3體驗）哦，原來是頂大帽子，我這就有一頂和鼠爸爸、鼠 媽媽找到的一樣的大帽子，請你們來摸一摸，摸

2、上去什么感覺？4：看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠媽媽會怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么？讓我們聽下去事 ;4）5事，圖片 ;6）6片 78：咦，這是什么呀？帽子下面是什 么？為什么看不見他們的頭和身體，只看見它們的腳呢？ 914）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它們會怎么樣呢？為什么鼠妹妹會嚇哭呢？鼠哥哥會 怎么做呢？（可以請幼兒學(xué)做鼠哥哥、姐姐說說對話）8：鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“貓 ”、“貓”你們覺得是怪貓 嗎？9：那么鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個哭喊聲它們會怎么做呢？（幼兒猜想，再出示圖片 15）晚上，鼠寶寶一家要休息了，它們在哪里呀？你覺得鼠寶寶一家睡得舒服嗎？你們看這是張怎樣的帽子

3、床，讓鼠寶 寶一家睡得這么舒服呢？三、完整欣賞故事活動目標(biāo)：1在聽聽講講中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事內(nèi)容，感受家的 溫暖。2樂意用語言表達所觀察到的畫面內(nèi)容。重點和難點：重點是在聽聽講講中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事內(nèi)容，樂意用 語言表達所觀察到的畫面內(nèi)容。難點是感受家的溫暖?；顒訙蕚洌赫n件 “子床”活動過程：一、故事引入，感知鼠寶寶需要關(guān)心過渡句：天涼了，鼠寶寶睡在透風(fēng)的竹籃床上越來越冷。鼠爸爸和鼠媽媽非常的擔(dān)心鼠寶寶睡覺時會著 涼提問：鼠爸爸和鼠媽媽會怎么做？（孩子可能會說蓋厚厚的被子、蓋毯子、蓋衣服等，老師要及時給與肯定和表揚關(guān)心寶寶，擔(dān)心 自己的寶寶會著涼。過度句：你們想了這么多

4、好辦法，看看鼠爸爸和鼠媽媽的方法是不是 和你們的一樣呢？二、故事欣賞，感受鼠寶寶家的溫暖。1于是，他們趁鼠寶寶睡著時，想出去逛一逛，為寶寶找點保暖的東西。鼠爸爸突然叫起來：“！一頂大皮帽！”媽媽一看也樂了l 提問：看看，這是一頂怎么樣的大皮帽？（老師引導(dǎo)幼兒說說鼠媽媽的話：大大的、厚厚的，多柔軟呀，多舒服的帽子床呀你們聽得真仔細！他們找到一頂大大的、厚厚的，多柔軟，多舒服的大皮帽呀！l 問：鼠爸爸和鼠媽媽看到這么暖和的大皮帽，想到了寶寶，他們會怎么做呢？（孩子可能會說：搬回家給寶寶蓋，這時，老師及時表揚 “你想的和鼠爸爸、鼠媽媽想的一樣。 ”小結(jié)：看到暖暖的大皮帽，想到 了會著涼的鼠寶寶。2這

5、時，鼠寶寶醒來，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在 l 問：鼠妹妹怎么了？她為什么會哭呢？（孩子可能會說：鼠妹妹想爸爸媽媽了！老師及時 給與表揚“察的真仔細”小結(jié)：爸爸媽媽對他們很好，他們才會想爸爸 媽媽。l 問：鼠哥哥會怎么做呢？ (孩子可能會說：“不要哭！或者幫她擦眼淚?！?渡句：鼠妹妹聽了你們安慰已經(jīng)不哭了?？纯词蟾绺鐣趺?做？3鼠哥哥只好拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找鼠爸爸和鼠媽媽 l 問：他們心里感覺怎么樣？（幼兒可能會說：“哥哥和鼠弟弟害怕或者他們哭了老師及時給與表揚：“察的真仔細”寶遇到危險 時很害怕，希望得到爸爸媽媽的關(guān)心和愛護。l 爸媽媽怎么安慰寶寶呢？（幼兒回答：別怕，是一頂大皮帽。這時，老

6、師及時給予肯定“聽得真認真！”小結(jié)：鼠寶寶聽到鼠爸爸、鼠 媽媽安慰的話，他們不再害怕了。4大皮帽扛回家，晚上鼠爸爸摟著一對鼠寶寶，樂呵呵 l 問：這天晚上，鼠寶寶一家是怎么睡覺的？（孩子可能會說：抱著寶寶睡覺或 摟著寶寶睡覺。這時，老師可以讓幼兒學(xué)一學(xué)“、抱”動作 問： 鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里，會說些什么呢？過渡句：這么溫馨的故事，我們再完整地欣賞一篇。5完整欣賞故事三、故事遷移，說說自己家的溫暖。過渡句：鼠寶寶一家互相的關(guān)心和愛護，他們的生活過的非常的幸 福、快樂。提問：我們小朋友的爸爸和媽媽是怎么關(guān)心愛護我們的呢？我們又是如何去關(guān)心愛護他們的呢？（幼兒可能會說：和孩子在一起，做飯等單

7、個詞，這時，老師鼓勵幼兒用完整的語言表達自己的想法）小結(jié)：一家人在 一起，互相關(guān)心愛護，才能生活幸福和快樂！設(shè)計思路：中班孩子對家人的關(guān)心和了解，比小班的孩子更情感化一些。擬人化 的故事帽子床是主題“愛我家”開篇，故事以小老鼠的爸爸、媽媽找到一個帽子為線索，然后把它當(dāng)床和孩子們一起睡在里面，情節(jié)溫馨，畫面生動，能充分讓孩子從故事情景中感受到家人的愛是無比溫暖的。此外，中班孩子有意注意的時間增強，閱讀的觀察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于經(jīng)驗積累不多，對事物的理解有限，思維形象具體，但過程常常呈現(xiàn)一種無序化的狀態(tài)，表現(xiàn)在還不能將前后畫面聯(lián)系起來形成對故事的理解，語言表達還不連貫；相較于小班

8、中班的孩子更活潑好動，并富有想象，但不能很好地根據(jù)前后畫面變化的比較，用想象補充故事發(fā)展中的空間。因此選擇這樣一個閱讀素材，通過一次集體學(xué)習(xí)活動進一步引導(dǎo)幼兒對畫面作有序觀察并能將前后畫面聯(lián)系起來理解故事內(nèi)容，能對圖書畫面中的空白點進行合理想象并了解一些符號對應(yīng)的關(guān)系并愿意大膽地表述閱讀信息并能安靜地傾聽他人講述內(nèi)容，從而進一步提高 傾聽語言表達能力?；顒幽繕?biāo)：1觀察、理解小老鼠一家與帽子之間有趣的故事情節(jié)，感受家的溫 暖。2大膽想象，能用較完整的語言表達自己的想法。活動準備：圖書、課件活動過程：一、猜故事 發(fā)揮想象小老鼠和帽子之間的聯(lián) 系1子）這是什么？有什么用？2老鼠）那小老鼠可以把帽子當(dāng)

9、成什么呢？二、讀故事 觀察畫面并想象，表達對故事的 理解，感受家的溫暖1小老鼠和帽子之間到底發(fā)生了一件什么有趣的事呢？我們一起到小圖書里面去看看?？春弥螅埬愀嬖V我你看到了什么？是在哪兩頁看 到的？2幼兒分散自由閱讀小圖書。3提問：鼠爸爸和鼠媽媽為什么喜歡帽子？小老鼠為什么害怕，他們一家怎樣睡在帽子床上？4完整欣賞三、講故事 & XX 年大膽想象，豐富故事內(nèi)容 、老鼠一家找到了一張又大又舒服的帽子床，森林里的小動物可羨慕了，想請我們小朋友幫幫忙，也幫他們找找小床。你們愿意嗎？（引 導(dǎo)幼兒大膽想象）實錄反思：活動一開始，教師通過出示實物皮帽子，并且談?wù)務(wù)f說激發(fā)幼兒的興趣，首先我出示了

10、一頂大大的皮帽子，請小朋友們觀察大皮帽，接著請孩子們猜猜：老鼠爸爸老鼠媽媽會用它干什么？實物皮帽子的出示，引起了幼兒的興趣，紛紛說出自己的想法。第二環(huán)節(jié)故事欣賞。分段閱讀第一段：天氣漸漸冷了，鼠爸爸和鼠媽媽最想為鼠寶寶準備一件怎樣的家具？師：鼠爸爸鼠媽媽見了帽子怎么想？（皮帽子很柔軟，很舒服，可以做小床）通過提問激發(fā)幼兒對皮帽子的聯(lián)想，甚至有小朋友提出要戴一下帽子。它們想什么辦法把大皮帽搬回家？（鼠爸爸和鼠媽媽整個身子都被帽子蓋住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路）幼兒討論。這個時候我讓他們裝成小老鼠試一試，看看能不能搬起來，孩子們都很開心。最后通過教師的小結(jié)：可是，帽子這

11、么大，鼠爸爸和鼠媽媽把帽子運回去很困難，半天才走了一小段路。又激發(fā)了幼兒想知道接下來 會發(fā)生怎樣有趣的事情。閱讀第二段：）小老鼠醒來發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家，他怎么了？幼兒回答（教師根據(jù)幼兒的回答追問，那他們找爸爸媽媽的時候碰到了什么事情呢？）這時候發(fā)現(xiàn)王奧開始看向別的地方，教師 聯(lián)系自己的實際讓孩子回答，效果很好。）他們都嚇成了什么樣子？（請小朋友上來表演，可以表情，也可以動作）3鼠爸爸和鼠媽媽怎么 會連忙從帽子里鉆出來？他們聽見什么聲音？小結(jié) 原來，鼠爸爸和鼠媽媽聽到了自己寶寶的呼叫，急忙從帽子底 下鉆出來。3閱讀第三段；師：它們一家怎樣睡在帽子床上？（請小朋友們自由描述，及時予以回應(yīng)）此時稍

12、有小動作的小朋友都很感興趣，都想上來。小結(jié)：到了晚上，鼠爸爸和鼠媽媽摟著一對鼠寶寶，樂呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。最后，通過完整欣賞動畫故事，體會鼠寶寶一家人溫馨感人的生活情景。最后，我設(shè)置了活動延伸：老鼠一家找到了一張又大又舒服的帽子床，森林里的小動物可羨慕了，想請我們小朋友幫幫忙，也幫他們找找小床。你們也去試試吧！更激發(fā)了幼兒能夠主動探索的興趣！ 教學(xué)反思：其次，現(xiàn)階段，以圍繞中班主題“愛我家 ”，我選擇帽子床這節(jié)課，一方面是圍繞主題，另一方面，中班幼兒故事特別感興趣床故事內(nèi)容比較有趣，也比較容易理解。因此，通過這個故事幫助幼兒 更好的理解對家人的愛的情感，從而激發(fā)幼兒對自己的家喜愛之情

13、。 4-5歲幼兒的兒童活潑好動，并且富于想象力。他們能獨立表述生活中的事物，已經(jīng)能夠獨立地講故事，但有時會斷斷續(xù)續(xù)。另外，中班孩子對家人 的關(guān)心和了解，比小班的孩子更情感化一些。最后，近期，由于是剛剛開學(xué)，幼兒常規(guī)方面有所欠缺，中午帶孩子們出去散步的時候，幼兒上下樓梯時我會要求孩子們輕輕地走，不要發(fā)出聲音，老師給你們講故事，幼兒很喜歡聽故事。在聽故事過程中能夠?qū)W會控制自己的情緒。另外，目前班級里新生幼兒很多，他們不能很好地傾聽同伴，對于此，我選擇了帽子床這個故事。通過幼兒感興趣的內(nèi)容讓 幼兒理解活動，理解家人的感情。因此，我選擇了這一活動。語言活動主要是讓幼兒大膽表達自己的想法，從而提高語言的表達能力。在和幼兒交流、互動方面，我也很關(guān)注幼兒的語言發(fā)展。同時，我一直是微笑的和幼兒交流、互動。在幼兒表達不自信或者不完整時，我都是積極的鼓勵他們，不吝惜表揚，讓幼兒在心理上減小壓力，從而更樂意的參與活動。要求提在前。在環(huán)節(jié)開展前，我都會提出要求，或者詳