五四制小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元 快樂(lè)讀書(shū)吧小故事大道理名師教案

1、授課課題小故事大道理課型 快樂(lè)讀書(shū)1 課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)時(shí)間1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀寓言故事，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。 2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀寓言故事的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外 閱讀寓言故事的良好習(xí)慣。3.擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀充分的閱讀中導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)， 培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀 寓言故事的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣。初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀寓言故事的良好習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)一、談?wù)撛⒀?，激發(fā)情感1.引發(fā)交流：學(xué)們，你們喜歡讀寓言故

2、嗎？設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘最近讀了什么寓言故事書(shū)？書(shū)中有哪些有趣的故事？【設(shè)計(jì)意圖：交快來(lái)給老師講一講。流談話的形式引入課學(xué)生代表講自己喜歡的寓言故事。題，使學(xué)生興趣盎然2.小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們津津樂(lè)道的話語(yǔ)中以看地進(jìn)入教學(xué)情境出，讀寓言故事書(shū)真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)！所以，我們要多閱讀課本以外的書(shū)籍，讓課外閱讀帶給我們更多的快樂(lè)！第1頁(yè)共7頁(yè)新課（課件出示 1）快讀書(shū)吧小故事大道理（板 書(shū)：小故事大道理）二、閱讀寓言，交流道理1.寓言故事一比較短小，但背后往往蘊(yùn)著深 刻的道理。讓我們一起走進(jìn)我國(guó)的中國(guó)古代寓言吧！ （板書(shū)：中國(guó)古代寓言）2.翻開(kāi)中國(guó)古寓言，我們會(huì)讀到許多既笑又 發(fā)人深省的故事。讓

3、我們來(lái)讀讀下面的故事。 （課件 出示 2）古時(shí)候有個(gè)葉公，非常喜歡龍。他穿的衣服上繡 著龍，戴的帽子上鑲著龍，住的房子也一樣，墻壁上 畫(huà)著龍，柱子上雕著龍。這些龍張牙舞爪，回旋盤繞， 好像在云霧里飛翔。天上的真龍聽(tīng)說(shuō)葉公這么喜歡龍，就決定去拜訪教學(xué) 他。霎時(shí)間，烏云滾滾，雷電交加，真龍到了葉公家（）分鐘里，把頭伸進(jìn)了南窗，把尾巴繞到了北窗。葉公見(jiàn)了真龍，嚇得臉色發(fā)白，渾身發(fā)抖，連忙 跑走了。原來(lái)他喜歡的不是真龍。3.這則寓言的題目你知道嗎告訴我們一個(gè)什么道 理？小組讀文，討論交流寓意。這則寓言的題目是“葉公好龍?jiān)V我們：比喻 說(shuō)是愛(ài)好某事物，其實(shí)并不真愛(ài)好：葉公好 龍）三、圖文結(jié)合，閱讀交流（一

4、）交流伊索寓言1.（課件出示 3）伊索寓言的多幅圖片。【設(shè)計(jì)意圖：寓第2頁(yè)共7頁(yè)2.引導(dǎo)學(xué)生觀察片內(nèi)容你都想到了什么樣的 言故事的展現(xiàn)，讓學(xué)故事？生不知不覺(jué)中愛(ài)上寓3.小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流 ， 產(chǎn) 生 想 讀 的 渴講述寓言故事。4.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言組發(fā)言的順序教師 借助課件進(jìn)行小結(jié)。望（1件出 ）其中的一幅插圖，字幕顯示故 貍和葡萄容生配樂(lè)朗讀 貍和葡萄一個(gè)炎熱的夏日貍走過(guò)一個(gè)果園停在一大 串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想正渴呢是他后退了幾步， 向前一沖，跳起來(lái)，卻無(wú)法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次次三次，但是都沒(méi) 有得到葡萄。狐貍試了一次又一次都沒(méi)有成功最后他 決定放棄，

5、他昂起頭 邊走邊說(shuō)萄還沒(méi)有成熟， 我敢肯定它是酸的（2件出 ）其中的另一幅插圖，字幕顯示 故夫和容學(xué)生配樂(lè)朗讀書(shū) 夫和蛇一個(gè)農(nóng)夫干完農(nóng)活，看見(jiàn)一條蛇凍僵了，就把它 拾起來(lái)，小心翼翼地揣進(jìn)懷里，用暖熱的身體溫暖著 它。那蛇漸漸復(fù)蘇了，它徹底蘇醒過(guò)來(lái)后，便以迅雷 不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了恩人一口， 使他受了致命的創(chuàng)傷。農(nóng)夫臨死的時(shí)候痛悔地說(shuō)可憐惡人，不辨好 壞，結(jié)果害了自己，遭到這樣的惡報(bào)，我真是活該5.教師小結(jié)：索寓言搜集整理了很多古臘的第3頁(yè)共7頁(yè)民間故事。這部寓言集就像一個(gè)奇妙的動(dòng)物王國(guó)，漫 步其中，我們會(huì)看到吃不到葡萄酸的狐貍，還會(huì)遇到 咬死救命恩人的蛇（課件出示 ：簡(jiǎn)介作者伊

6、索）伊索，弗里吉亞人，公元前 世紀(jì)的希臘寓言家。 一個(gè)丑陋無(wú)比、智慧無(wú)窮的寓言大師。據(jù)希羅多德記 載，他原是薩摩斯島雅德蒙家的奴隸，因得罪當(dāng)時(shí)的 教會(huì),被推下懸崖而死。死后德?tīng)柗屏餍形烈?，德?tīng)柗?人出錢賠償他的生命，這筆錢被老雅德蒙的同名孫子 領(lǐng)去。傳說(shuō)雅德蒙給他自由以后，他經(jīng)常出入?yún)蔚讈?國(guó)王克洛伊索斯的宮廷。另外還傳說(shuō)，庇西特拉圖統(tǒng) 治期間，他曾到雅典訪問(wèn)，對(duì)雅典人講了請(qǐng)求派王 的青蛙這個(gè)寓言，勸阻他們不要用別人替換庇西特 拉圖。（板書(shū)：伊索 伊寓言 ）（二）交流 雷洛夫寓言1.（課件出示 ）克洛夫寓言的多幅圖片。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察片內(nèi)容你都想到了什么樣的 故事？3.小組同學(xué)選取自己感興趣的

7、一幅圖片進(jìn)行交流， 講述寓言故事。4.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言組發(fā)言的順序教師 借助課件進(jìn)行小結(jié)。（1件出 ）其中的一幅插圖，字幕顯示故 事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀書(shū)貍和烏鴉森林里有棵好大好大的樹(shù)，樹(shù)上住著烏鴉。樹(shù)下 有個(gè)洞，洞里住著一只狐貍。一天，烏鴉叼來(lái)一塊肉， 站在樹(shù)上休息，被狐貍看到了。狐貍饞涎欲滴，很想 從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹(shù)枝上嘴里叼著第4頁(yè)共7頁(yè)肉，狐貍沒(méi)有辦法在樹(shù)下得到。對(duì)肉的垂涎三尺又使 狐貍不肯輕易放棄。它眼珠一轉(zhuǎn)說(shuō)愛(ài)的烏鴉，您 好嗎？”烏鴉沒(méi)有回答。狐貍只好賠著笑臉又說(shuō) 愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還 是沒(méi)有回答。狐貍搖搖尾巴，第三次說(shuō)話了的 烏鴉，您的

8、羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，就差遠(yuǎn)了。 您的嗓子真好誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌您就唱句吧“烏 鴉聽(tīng)了非常得意：說(shuō)我嗓子好，愛(ài)聽(tīng)我唱歌的唯獨(dú)只 有你狐貍，就高興地唱了起來(lái)。剛一張嘴，肉就從嘴 里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了，只留下烏 鴉在那里“歌唱這個(gè)故事諷刺那些虛榮心比較強(qiáng)自以為是， 愛(ài)炫耀的人。（2件出 ）其中的另一幅插圖，字幕顯示 故事內(nèi)容，學(xué)生配樂(lè)朗讀書(shū)和小狼來(lái)到小溪邊，看見(jiàn)小羊正在那兒喝水。 狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，:你把我喝的水弄臟了你安的什么心?狼和羊小羊吃了一驚， 溫和地說(shuō)“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢 ?站在上游， 水是從您那兒流到我這兒來(lái)的，不是從我這兒流到您 那兒去的狼氣沖沖地說(shuō)

9、 : “就算樣吧，你總是個(gè)壞家伙 ! 我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話 !”可憐的小羊喊道“啊，親愛(ài)的狼先生，那是不會(huì) 有的事，去年我還沒(méi)有生下來(lái)吶 !”狼不想再爭(zhēng)辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷: “你這個(gè)小壞蛋說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸反正 都一樣著就往小羊身上撲去。5.教師小結(jié)洛的寓言題材廣泛深，第5頁(yè)共7頁(yè)托物言事，借古諷今。寓言的結(jié)構(gòu)一般都很簡(jiǎn)短，他 把簡(jiǎn)單的含有訓(xùn)誡意義的寓言變成了雅俗共賞的諷刺 文學(xué)作品。俄國(guó)的大文學(xué)評(píng)論家別林斯基說(shuō)過(guò)雷 洛夫的寓言不是簡(jiǎn)單的寓言，而是小說(shuō)，是喜劇， 是幽默的特寫，是辛辣的諷刺文學(xué)作品，總之，怎么 說(shuō)都可以，就不是簡(jiǎn)單的寓言（課件出示 10）伊安克雷

10、洛夫（ 是俄國(guó)最杰出 的寓言作家。他寫過(guò)詩(shī)、喜劇、諷刺性散文，當(dāng)過(guò)進(jìn) 步刊物的編輯，只是在晚年才開(kāi)始寫寓言。一生共寫 寓言二百零三篇，均以詩(shī)體寫成。他在寓言中運(yùn)用和 提煉了大量反映俄羅斯人民智慧的童話和諺語(yǔ)，而他 的一些警句又反過(guò)來(lái)變成了新的諺語(yǔ)在人民中間傳 誦。克雷洛夫的作品豐富了俄羅斯的文學(xué)語(yǔ)言，普希 金稱他是當(dāng)時(shí)“最富有人民性的詩(shī)人（板書(shū)：克雷洛夫克雷洛夫寓言三、交流感受，指導(dǎo)閱讀1.學(xué)生暢所欲言說(shuō)說(shuō)自己閱讀寓言故事的收獲和感受。課堂小 2.教師小結(jié)，指導(dǎo)閱讀。（1）們應(yīng)該先要讀懂故事內(nèi)容，再來(lái)體會(huì)故事中 結(jié)及拓的道理。展延伸 （2）還要邊讀邊想，聯(lián)系我們生活中的人和事，幫 助我們更深入地理解故事中的道理。（ ）我們要一遍又一遍地讀一本書(shū)先思考想故【設(shè)計(jì)意圖：交 流 獲，教師指導(dǎo)閱讀， 讓學(xué)生潛移默化地學(xué) 會(huì)了閱讀，熱愛(ài)上了 閱讀分鐘事中的人為什么這樣做。然后去想，作家為什么要寫 那個(gè)故事。以后，在腦子里繼續(xù)這個(gè)故事，回過(guò)頭來(lái) 回味最欣賞的一些片