初中歷史人教七年級(jí)上冊(cè)夏商周時(shí)期早期國(guó)家與社會(huì)變革夏商周的興亡教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、第 4 課第 4 課夏、商、周的更替【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】本課內(nèi)容是第二單元國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革中的一課， 是奴隸社會(huì)的形成和發(fā)展時(shí)期，是早期國(guó)家的產(chǎn)生，比較重要。本課內(nèi)容主要包括三部分：、夏朝的興衰。2、商湯滅夏和武王伐紂。、西周的分封制。圍繞本課的重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)置了若干個(gè)小問(wèn)題，以圖說(shuō)文，讓學(xué)生在討論中，在老師的指導(dǎo)下突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組導(dǎo)學(xué)，采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辯論教學(xué)方法，完成教學(xué)任務(wù)。充分利用自學(xué)、討論、辯論、表演等方式，讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作意識(shí)。運(yùn)用多媒體課件，提供有關(guān)歷史資料，給學(xué)生以直觀的感受，加深學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的印象?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、故

2、事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。多媒體展示嫦娥奔月圖片，并配以音樂(lè)，由同學(xué)講述嫦娥奔月的故事導(dǎo)入新課，增強(qiáng)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣（或播放“大禹治水”動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生回憶與大禹有關(guān)的史實(shí)，說(shuō)明大禹因治水而威望大增，他憑借日益增長(zhǎng)的威望和權(quán)力，建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)奴隸制國(guó)家。由此導(dǎo)入新課）二、學(xué)習(xí)新課：（落實(shí)目標(biāo)）（一）夏朝的興衰1、夏朝的建立首先請(qǐng)同學(xué)觀看多媒體屏幕上夏朝統(tǒng)治區(qū)域示意圖并閱讀課后自由閱讀卡，為學(xué)生設(shè)疑： 這些歷史資料說(shuō)明了什么？（夏朝已是早期國(guó)家了），并由此讓學(xué)生總結(jié)出夏朝奴隸制國(guó)家的建和特點(diǎn)。然后提出問(wèn)題： 我國(guó)從原始社會(huì)的氏族、部落發(fā)展到奴隸制國(guó)家是社會(huì)的進(jìn)步還是倒退？ 請(qǐng)同學(xué)分組討論，得出結(jié)論。2

3、、末代暴君夏桀首先多媒體展示夏桀把人當(dāng)坐騎插圖，引起學(xué)生注意，然后閱讀教材，請(qǐng)同學(xué)討論：夏桀比得上禹嗎？表現(xiàn)在哪里？這樣學(xué)生在討論中得出結(jié)論，自然能體會(huì)到夏朝的滅亡，并由此因此課第二個(gè)內(nèi)容商湯滅夏和武王伐紂。（二）商湯滅夏和武王伐紂對(duì)這部分內(nèi)容主要從如下幾個(gè)方面來(lái)講述；1、提出問(wèn)題：商湯為什么能滅夏？學(xué)生在討論中得出結(jié)論，自然記憶夏的滅亡和商的建立。2、指導(dǎo)學(xué)生討論：后世為什么把商朝又成為殷朝？當(dāng)時(shí)商王盤(pán)庚為什么要遷都？引出商王盤(pán)庚遷都的內(nèi)容。在討論中加深印象。3、多媒體展示商都城示意圖 ，請(qǐng)同學(xué)指出商的統(tǒng)治區(qū)域，設(shè)問(wèn)這樣的一個(gè)大國(guó)是怎樣滅亡的呢？過(guò)渡到暴君商紂。請(qǐng)同學(xué)講述紂王的殘暴，給商的滅

4、亡打下伏筆。4、請(qǐng)同學(xué)表演“姜太公釣魚(yú)”的故事，增加趣味性，并引出“姜太公釣魚(yú)愿者上鉤”的佳話(huà)，在表演中使同學(xué)了解文王求賢若渴重用人才的品德。文王的做法為武王伐紂奠定了基礎(chǔ)，過(guò)渡到牧野之戰(zhàn)5、多媒體展示牧野之戰(zhàn)示意圖 ，請(qǐng)同學(xué)描述當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的景況，得出牧野之戰(zhàn)導(dǎo)致商滅亡西周建立。6、最后請(qǐng)同學(xué)分組討論教材23頁(yè)“動(dòng)腦筋”分析回答：商湯滅夏和武王伐紂為什么會(huì)取得勝利？指導(dǎo)學(xué)生可以從三個(gè)方面思考：首先，夏桀、商紂的極端殘暴統(tǒng)治激起了平民和奴隸的不滿(mǎn)和反抗。其次，商湯和周武王伐無(wú)道、除暴君，結(jié)束夏桀、商紂的殘暴統(tǒng)治，深得人心。最后，商 湯和周武王能夠重用賢人，聯(lián)合周邊小國(guó)、部落，抓住時(shí)機(jī)一舉取勝。 并

5、設(shè)問(wèn)西周建立后怎樣才鞏固統(tǒng)治，過(guò)渡到下一個(gè)內(nèi)容。（三）西周的分封制這是本課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容也是難點(diǎn)。所以，采用提問(wèn)討論的方法，讓學(xué)生思考西周統(tǒng)治者怎才能把被征服的廣大地區(qū)牢牢的控制在自己的手中？（目的）對(duì)被分封的諸侯采取什么辦法控制？（內(nèi)容）分封制實(shí)行的結(jié)果如何？（作用）請(qǐng)同學(xué)自由討論，然后選派代表回答，各組可以互相辯論，在辯論中掌握知識(shí)，并且有一個(gè)活躍的課堂氛圍。問(wèn)題解決之后，多媒體展示西周等級(jí)示意圖，讓學(xué)生到大屏幕前標(biāo)出每一等級(jí)的名稱(chēng)。三、課堂小結(jié)（反思完善）針對(duì)本課的內(nèi)容和特點(diǎn)，進(jìn)行整合。1、請(qǐng)同學(xué)制作一個(gè)夏商西周的大事年表，可以自己設(shè)計(jì)，并展示，教師給予評(píng)價(jià)。重要年代重要事件重要年代重要事件夏朝建立重要人物禹約前 1600年湯滅夏，商朝建立湯約前 1300年盤(pán)庚遷殷盤(pán)庚前 1046年牧野之戰(zhàn)，西周建立周武王（姬發(fā)）、姜尚前 771 年西周滅亡周幽王朝代夏商（殷）西周東周開(kāi)國(guó)之君啟湯周武王周平王建立時(shí)間前 21世 紀(jì)前 16世