初中生物濟(jì)南版七年級上冊多彩的生物世界第三節(jié) 《綠色植物的光合作用》教案1 課時1

1、綠色植物的光合作用課題 綠色植物的光合作用第1課時單元二學(xué)科生物年級七學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo):闡明綠色植物進(jìn)行光合作用的產(chǎn)物。能力目標(biāo):通過實(shí)驗，培養(yǎng)觀察能力、實(shí)驗操作能力和思維判斷能力。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):通過探究實(shí)驗設(shè)計思路的培養(yǎng)及實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對知識點(diǎn)的應(yīng)用能力。重點(diǎn)綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗。難點(diǎn)綠葉在光下制造淀粉的步驟。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課當(dāng)看到路邊的太陽能路燈，你可能聯(lián)想起太陽能發(fā)電的廣闊前景。作為一種干凈的可再生能源，太陽能越來越受到人們的青睞。近幾十年來，人們一直追求能夠采用清潔、簡便、高效的辦法從自然界獲得能量。其實(shí)，迄今為止利用太

2、陽能的最理想途徑是綠色植物的光合作用。分析考慮 引出興趣講授新課光合作用的產(chǎn)物人類對光合作用的研究是從18 世紀(jì)后期開始的，期間經(jīng)歷了一個漫長曲折的歷史發(fā)展過程。1864 年，德國植物學(xué)家薩克斯利用實(shí)驗成功地證明：光合作用在葉綠體中進(jìn)行，并產(chǎn)生淀粉。分組實(shí)驗驗證綠葉在光下制造淀粉目的要求概述綠葉在光下制造淀粉。材料器具盆栽天竺葵(或蠶豆、秋海棠、錦葵等)；黑紙片，曲別針，燒杯，培養(yǎng)皿，酒精燈，三腳架，石棉網(wǎng)，鑷子，火柴；酒精，碘液，清水等。方法步驟步驟1 暗處理將生長旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗處一晝夜思考：為什么實(shí)驗前要將該植物在黑暗處放置一晝夜?【目的：使葉片內(nèi)原有 的淀粉運(yùn)走耗盡。】步驟2

3、部分遮光選取一片葉片，用黑紙片把該葉片的一部分從上、下兩面遮蓋起來，然后移到光下照射。幾小時后，摘下該葉片，去掉遮光的黑紙片。思考：為什么要對一片完整的葉片部分遮光？【作對照，所以這個實(shí)驗的變量是光】步驟3 酒精脫色將該葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解于酒精中，直到葉片變成黃白色思考：1.為什么要脫去葉綠素？【葉綠素呈綠色，如不脫去，不容易觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的現(xiàn)象?！?.為什么用酒精而不是水煮葉片來脫色呢？【葉綠素易溶于酒精而不溶于水。】3.為什么隔水加熱酒精而不能用火直接加熱酒精？【酒精易揮發(fā)、易燃燒，隔水加熱可預(yù)防燒杯 中酒精燃燒，以免出現(xiàn)危險。】4.綠葉在酒精

4、中脫至什么顏色時，停止加熱？此時酒精變?yōu)槭裁搭伾俊军S白色，綠色（因為葉綠素溶于了酒精）】步驟4 滴加碘液取出黃白色葉片并用清水漂洗，然后平鋪在培養(yǎng)皿里，滴加碘液思考：加碘液前為什么用清水漂洗葉片？【去掉酒精】步驟5 觀察現(xiàn)象用清水沖洗掉碘液，觀察葉片顏色的變化從實(shí)驗中，我們可以看到，葉片的見光部分遇碘變藍(lán)，葉片的遮光部分遇碘不變藍(lán)。實(shí)際上，淀粉遇碘才會變成藍(lán)色證明見光的葉片部分含有淀粉，淀粉是光合作用的產(chǎn)物。葉片未用黑紙片遮蓋的部分產(chǎn)生了淀粉，被黑紙片遮蓋的部分沒有產(chǎn)生淀粉。這個實(shí)驗同時也證明，光是進(jìn)行光合作用的必要條件。我們將這個實(shí)驗的步驟進(jìn)行總結(jié)，將原步驟拆解，成為七步，它們是：1.暗處

5、理（讓淀粉運(yùn)走耗盡）2.選葉部分遮光照射（形成對照）3.葉片脫色（要隔水加熱）4.清水沖洗（洗掉酒精）5.滴加碘液（驗證是否生成淀粉）6.清水沖洗（洗掉碘液）7.觀察現(xiàn)象通過以上的學(xué)習(xí)可知：1.綠色植物制造的有機(jī)物主要是淀粉2.綠色植物的光合作用必須在光下才能進(jìn)行3.光合作用進(jìn)行的場所是葉綠體在光合作用中，還存在著能量的變化。淀粉是一種有機(jī)物。有機(jī)物中貯存著化學(xué)能，這些能量是植物、動物和人的生命活動所需的能量來源。即光合作用是將溝通轉(zhuǎn)變?yōu)榇尜A在有機(jī)物中的化學(xué)能。在水族箱中，常會加入植物，并不見魚兒吃植物，那么，植物在水族箱中只起裝飾作用嗎？【還能供給魚類等氧氣?！縿赢嫞壕G葉在光下產(chǎn)生氧氣的實(shí)驗

6、驗證光合作用產(chǎn)生氧氣目的要求闡明綠色植物的光合作用產(chǎn)生氧氣。材料器具金魚藻( 或黑藻等水生植物)；大燒杯，短頸玻璃漏斗，玻璃管，橡皮塞，細(xì)木條( 或衛(wèi)生香)，火柴；清水等。方法步驟1. 取一些金魚藻，放在盛有清水的大燒杯里。在金魚藻上倒罩短頸玻璃漏斗，將一端塞有橡皮塞的玻璃管灌滿清水倒扣在漏斗頸上。2. 將上述實(shí)驗裝置移至陽光下照射，并觀察現(xiàn)象。3. 待氣體充滿玻璃管的1/2 左右時，打開玻璃管的塞子，迅速將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)管內(nèi)，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。相關(guān)鏈接：氧氣的特性氧氣難溶于水，能助燃，因而常用排水法收集氧氣，再根據(jù)木條等的燃燒情況判斷氧氣是否存在。思考1.這些氣泡是金魚藻在光照下產(chǎn)生的，

7、其中是什么氣體呢？【氧氣】2.該氣體有何特性？【難溶于水，助燃，能使帶火星的細(xì)木條或衛(wèi)生香重新燃燒?！?.將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)玻璃管內(nèi)，可以觀察到什么現(xiàn)象？這個實(shí)驗可以說明什么？【條復(fù)燃，綠色植物在光合作用過程中產(chǎn)生了氧氣】我們用如圖的改進(jìn)裝置也可驗證植物在光下產(chǎn)生氧氣。通過這個實(shí)驗我們可以得到結(jié)論：綠色植物在光合作用的過程中產(chǎn)生了氧氣按方法步驟進(jìn)行實(shí)驗知識小結(jié)觀看演示實(shí)驗思考討論概述分析步驟中操作的目的知識拓展過渡由實(shí)驗得出光合作用產(chǎn)生氧氣得出光合作用的產(chǎn)物是氧氣課堂練習(xí)1.光合作用進(jìn)行的場所是( B )A.線粒體 B.葉綠體C.液泡 D.細(xì)胞壁2.“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗中，把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜，其目的是（ C ）A.便于檢驗淀粉的多少B.有利于除去葉綠素 C.讓葉片內(nèi)原有的淀粉耗盡D.便于用碘液檢驗知識訓(xùn)練增強(qiáng)知識應(yīng)用課堂小結(jié)本節(jié)我們主要學(xué)習(xí)了光合作用的產(chǎn)物以及驗證光合