翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元、第七單元乘法意義、除法意義復(fù)習(xí)課一、授課內(nèi)容分析：讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)活動(dòng)中意會(huì)乘法和除法的含義。第一部分內(nèi)容主假如讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察和著手操作理解求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)單運(yùn)算用除法計(jì)算。第二部分內(nèi)容主假如學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)均勻分，知道均勻分的詳細(xì)操作過(guò)程；第三部分內(nèi)容主要讓學(xué)生計(jì)認(rèn)識(shí)均勻分的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)除法的含義。學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)乘法、除法計(jì)算和用乘、除法解決實(shí)詰問(wèn)題，也為此后深入學(xué)習(xí)除法積累一些感性經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)數(shù)學(xué)與平常生活的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生有條理地思慮的習(xí)慣。二、學(xué)生情況分析：二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平雖處于初級(jí)階段，但基本形成完滿(mǎn)的知識(shí)構(gòu)造系統(tǒng)。由于學(xué)

2、生所特有的年紀(jì)特點(diǎn)，學(xué)生計(jì)心注意力占主要地位，以形象思想為主。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)能力對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題有著很大的幫助，甚至好多學(xué)生都是成立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)進(jìn)步行學(xué)習(xí)的。因此，數(shù)學(xué)授課中加強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的直接感知，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中掌握數(shù)的意義和運(yùn)算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感。擴(kuò)大學(xué)生的信息貯備，供應(yīng)有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、研究數(shù)學(xué)的生活情況，給學(xué)生機(jī)遇在實(shí)質(zhì)情況中感知、操作、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。三、授課目的（一）知識(shí)與技術(shù)1、認(rèn)識(shí)乘、除法算式的各部分名稱(chēng)及讀法。2、明確一個(gè)數(shù)的幾倍是多少和一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍的計(jì)算方法。（二）過(guò)程與方法1、運(yùn)用乘、除法的意義解決

3、生活中的實(shí)詰問(wèn)題。2、在解決實(shí)詰問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步意會(huì)“倍”與乘除法運(yùn)算的關(guān)系。（三）感神態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)過(guò)解決實(shí)詰問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望；經(jīng)過(guò)微課的演示，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)、慎重的優(yōu)秀品進(jìn)一步培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。四、授課重點(diǎn)：乘、除法的意義及在實(shí)質(zhì)中的運(yùn)用。-1-檢查五、授課難點(diǎn)：“倍”與乘除法運(yùn)算的關(guān)系。六、授課方法：采用設(shè)疑、啟迪、引誘、利用微課的演示，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析思維能力。同時(shí)，在整個(gè)授課過(guò)程中側(cè)重對(duì)學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。七、授課用具：PAD多媒體八、授課流程：學(xué)生利用PAD接收問(wèn)題，解答問(wèn)題解說(shuō)難點(diǎn)學(xué)生利用PAD部署講堂作

4、業(yè)接收本節(jié)課作業(yè)講堂小結(jié)學(xué)生概括九、授課過(guò)程授課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)數(shù)學(xué)王國(guó)中有、四位好兄弟，我們已經(jīng)與和成為了要好的朋友，導(dǎo)入新課這學(xué)期我們還認(rèn)識(shí)了和，這節(jié)課就讓我們與和再次相聚，增進(jìn)友誼！收作業(yè)、發(fā)生業(yè)，并查批閱作業(yè)看班級(jí)作業(yè)正確率。學(xué)生到PAD錯(cuò)題本中重寫(xiě)錯(cuò)題結(jié)束學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)妄圖回首所學(xué)創(chuàng)辦情境，激發(fā)的乘、除學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，法的知識(shí)引出課題觀【PAD觀看微課】學(xué)生任選讓學(xué)生在已有知看1、乘法的意義一個(gè)自己識(shí)基礎(chǔ)上，選擇感興趣或自己認(rèn)識(shí)的單薄微2、除法的意義是知識(shí)薄點(diǎn)進(jìn)行有目的的課3、倍的知識(shí)（一個(gè)數(shù)的幾倍是多少）弊端觀觀看，溫故而知4、倍的知識(shí)（一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍）看，邊看新。邊思慮。-2-調(diào)

5、【檢查】查利用PAD檢查，檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握情況。教師經(jīng)過(guò)PAD出有關(guān)問(wèn)題，計(jì)時(shí)并顯示班級(jí)學(xué)生回答的速度及正確率。（共出示3道題）布經(jīng)過(guò)微課及檢查教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)學(xué)生知識(shí)的掌置握情況，依照學(xué)生情況當(dāng)堂部署作業(yè)，學(xué)生課經(jīng)過(guò)PAD接收講堂作業(yè)，仔細(xì)達(dá)成，提交作堂作業(yè)。學(xué)生回答利用選擇題，由問(wèn)題，并PAD顯示出學(xué)生思慮正確的回答速度及正答案。確率，學(xué)生知識(shí)掌握的情況了如指掌。學(xué)生經(jīng)過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立PAD接收達(dá)成作業(yè)和仔細(xì)作業(yè)，認(rèn)思慮的好習(xí)慣。真達(dá)成，提交作業(yè)?？偨Y(jié)作業(yè)學(xué)生經(jīng)過(guò)PAD提交作業(yè)后，教師收作業(yè)、批學(xué)生邊看讓學(xué)生查察自己達(dá)成情況改作業(yè)后將作業(yè)發(fā)回到學(xué)生的PAD中，學(xué)生邊思慮作業(yè)錯(cuò)誤情況，查察自己作業(yè)的達(dá)成情況。反省錯(cuò)誤原因。概括總結(jié)教師將全班作業(yè)達(dá)成情況的統(tǒng)計(jì)圖表現(xiàn)給學(xué)學(xué)生聆讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己生，達(dá)成的人數(shù)，優(yōu)、良、差的百分比一目聽(tīng)、思慮錯(cuò)誤的原因。了然。此后教師表現(xiàn)每一題的正確率，分析錯(cuò)誤原因，全班解說(shuō)。錯(cuò)題本讓學(xué)生知道自己的錯(cuò)題將保留在錯(cuò)題本中，學(xué)生查察學(xué)生課后可翻開(kāi)課后能夠查察并重做。錯(cuò)題本錯(cuò)題本重做錯(cuò)題?？偨Y(jié)本課老師告訴大家一個(gè)好信息，和剛剛地跟學(xué)生回再一次激發(fā)學(xué)生老師說(shuō)，你們這節(jié)課學(xué)習(xí)得特別仔細(xì)，他們答：愿意對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)