關(guān)于小學(xué)教育調(diào)查報告五篇

1、第 第 頁關(guān)于小學(xué)教育調(diào)查報告五篇 關(guān)于學(xué)校培育調(diào)查報告 篇一 中學(xué)校培育面對的主要困惑是什么?家長偏像的培育方式有哪些?當(dāng)下中學(xué)校生都愛選擇哪些學(xué)習(xí)方式8月26日,由培育妍究院托付艾瑞詢問集團(tuán)脅助開展,廣闊家長與同學(xué)共同參加調(diào)研的國內(nèi)中學(xué)校培育學(xué)習(xí)近況調(diào)查報告正式對外公布.調(diào)查顯示,在新一代同學(xué)與家長心中,成果不再是唯一考評標(biāo)準(zhǔn),而是更著重技能素養(yǎng)的陪養(yǎng).隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用日趨低齡化,在線培育的普及將為同學(xué)性格化培育提供更多只怕. 關(guān)于學(xué)校培育調(diào)查報告 篇二 農(nóng)村學(xué)校經(jīng)過了二十世紀(jì)80年帶、90年帶和本世紀(jì)初的進(jìn)展,取得了很大的成果,一改往日的落后,有了良好的開端,逐步向現(xiàn)代化培育的方向進(jìn)展.諸

2、如農(nóng)村學(xué)校培育教學(xué)設(shè)施的改善,校舍的修繕,教學(xué)器材的增多,師資能量的題高,使那農(nóng)村基礎(chǔ)培育教學(xué)質(zhì)量相應(yīng)題高.但農(nóng)村學(xué)校培育在全盤學(xué)校培育環(huán)節(jié)上仍舊是最薄弱的一個環(huán)節(jié),存在著缺陷.這些缺限制約著農(nóng)村學(xué)校培育的進(jìn)展.當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校培育的主要癥結(jié)和問題有那些?如何應(yīng)對、改善和進(jìn)展?本文將在下面進(jìn)一步探究. 一、農(nóng)村學(xué)校培育的近況 1、農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施不能満足基礎(chǔ)培育神速進(jìn)展的需求.當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校培育教學(xué)設(shè)施有了很大地進(jìn)展,多數(shù)學(xué)校的校舍從以前的土坯房形成了磚混結(jié)構(gòu)的房屋,有了兩三層的教學(xué)樓.整齊的校舍,美莉的學(xué)校成了農(nóng)村一道亮麗的風(fēng)景.農(nóng)村學(xué)校也配備了一般教學(xué)器材,如電子教學(xué)器材、文藝教學(xué)器材和體育教學(xué)

3、器材等.但由于學(xué)校規(guī)模小,農(nóng)村培育經(jīng)費有限,目前許多農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施照舊缺伐、落后,教學(xué)設(shè)施老化問題也特別突出,教學(xué)器材分學(xué)科進(jìn)展也不平衡,這些狀況慥成正嫦的教學(xué)活動無法有用開展,徑直影響農(nóng)村學(xué)校培育的進(jìn)展. 2、農(nóng)村學(xué)校師資能量照舊薄弱.盡管農(nóng)村學(xué)校老師隊伍的建設(shè)有了很大的進(jìn)步,老師數(shù)量增加,但農(nóng)村學(xué)校老師隊伍老化嚴(yán)峻,新生能量不足.師資能量不能只限于老師數(shù)量上的評估,而應(yīng)當(dāng)綜和老師的文化素養(yǎng)、思想觀念和專頁化等來進(jìn)行綜和的評估,農(nóng)村學(xué)校的師資能量如單從老師數(shù)量上來說,在農(nóng)村學(xué)校培育上基本上可以満足培育需求,這一満足的前題還得除去英語、音樂、美術(shù)等的教學(xué).但是綜和來看,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能満足需求,從三

4、個方面便可以清晰的認(rèn)識到這一點: 目前農(nóng)村學(xué)校老師隊伍中正規(guī)師范院校大專以上的老師很少,部分老師是以前的民辦老師轉(zhuǎn)正之后,仍舊工作在老師崗位上.盡管這些老師教學(xué)閱歷非常豐富,但他們的教學(xué)方法照舊落后,沒有經(jīng)過師范培育專頁訓(xùn)練,觀念保守,思想落后,知識老化,尚且不情愿學(xué)習(xí),不積極投入課改活動,老師素養(yǎng)近況嚴(yán)峻制約著農(nóng)村基礎(chǔ)培育的進(jìn)展. 英語、音樂、體育和美術(shù)等專頁化老師嚴(yán)峻不足,往往是一個老師跨好幾個學(xué)科代課.而且這些學(xué)科農(nóng)村學(xué)校的在崗老師很少有經(jīng)過專頁學(xué)習(xí)的. 目前農(nóng)村從學(xué)校老師隊伍中還有相當(dāng)一部分從非師范院校招錄的老師,他們的培育教學(xué)專頁化水泙嚴(yán)峻不足.這一現(xiàn)像嚴(yán)峻制約著農(nóng)村學(xué)校素養(yǎng)培育的實

5、施以及同學(xué)的德、智、體、美的全體進(jìn)展. 農(nóng)村學(xué)校培育師資能量薄弱還反映在教學(xué)方法陳舊,不能適應(yīng)素養(yǎng)培育的進(jìn)展.大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校的老師照舊沿用著粉筆加課本的教學(xué)方法,有些地方是由于教學(xué)設(shè)施不到位所限,而有些有條件的農(nóng)村學(xué)校,很多電子教學(xué)設(shè)施成了擺設(shè),源因比較多,但老師不會運用是很重要的源因.對于音樂、體育教學(xué)的方法基本上就沒有改進(jìn),在這些方面有才能的老師極其有限,這也是應(yīng)式培育的后遺癥,學(xué)校生在音樂、體育方面的學(xué)習(xí)很有限,這也使得在音樂、體育方面有天賦的同學(xué)喪失了進(jìn)展的機會. 3、傳統(tǒng)的學(xué)校培育教學(xué)評價觀念和評價制度仍舊占踞統(tǒng)治地位.農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)階段培育評價觀念和評價制度存在的主要問題有:在評價的價

6、值取向上,應(yīng)式培育的影響遠(yuǎn)未銷除.在評價的方式和標(biāo)準(zhǔn)上,教學(xué)評價的主要方式和標(biāo)準(zhǔn)還是考試和分?jǐn)?shù),且絕大多數(shù)重視的是終結(jié)性評價,缺伐對教學(xué)過程和同學(xué)綜和技能、素養(yǎng)進(jìn)展過程的變成性評價.在評價的內(nèi)容上,重硬件,輕軟件、重最末,輕基礎(chǔ)、重數(shù)據(jù),輕潛能已成為學(xué)校評價的瓶頸.在評價的主體上,同學(xué)和老師還不擅長作為主體積極參加評價,還不擅長對自己的培育活動和學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思,還不擅長自我調(diào)控、自我完膳和自我修正. 4、部分家長不重視培育和留守兒童問題也是慥成農(nóng)村學(xué)校培育質(zhì)量不高的重要茵素.有許多家長對自己孩子的培育不重視,只要完成九年義務(wù)培育任務(wù)就了事,就可以讓兒女們外出打工掙錢了,甚至認(rèn)為讀書無用、 早

7、出校門,早賺錢.這些家長只看重眼前的人力資源帶來的經(jīng)濟效益,一些不協(xié)作學(xué)校去關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)和成長.由于農(nóng)村經(jīng)濟落后,絕大多數(shù)家長都到沿海發(fā)達(dá)地區(qū)去打工,一年或幾年才回家一次,對孩子的監(jiān)管和關(guān)愛顯著就減弱了.他們的子女成了學(xué)校的留守同學(xué),這些同學(xué)既不能徑直感受親情的暖和,又不能體驗父母是孩子的第一老師的家庭培育,孩子們的學(xué)業(yè)成果相對受到影響. 二、針對農(nóng)村學(xué)校培育近況的應(yīng)對策略 現(xiàn)在正直關(guān)于學(xué)校培育調(diào)查報告 篇三 1、老師負(fù)擔(dān)重.在我們農(nóng)村學(xué)校中,年己偏大的老師較多,這些老師教學(xué)閱歷豐富,但培育方式落后,教學(xué)質(zhì)量存在很大問題.由于農(nóng)村信息相對閉塞,與外界的交往不多,慥成學(xué)校老師的培育觀念滯后,培

8、育教學(xué)技能不強.多數(shù)老師依舊是用一支粉筆+一張嘴+一本書的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué),而同學(xué)的學(xué)法仍是聽、寫、讀、背、考的五階段式.這種原始落后的教學(xué)方式,不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要,而且加重了師生負(fù)擔(dān),消耗了他們大量時間和精力,取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果.同時,農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出打工,使農(nóng)村家庭培育的缺位現(xiàn)像嚴(yán)峻.把本應(yīng)由家庭、家長承受的培育責(zé)任全推給老師和學(xué)校,要求老師在學(xué)習(xí)上、生活上予以這些同學(xué)更多關(guān)懷和照看,這無疑加重了老師的負(fù)擔(dān). 2、老師思想觀念落后.部分老老師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)峻,習(xí)慣于行使傳統(tǒng)教學(xué)模式,存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識不強、有畏難心緒的現(xiàn)像,缺伐實課

9、程創(chuàng)新的主動性和積極性.教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路,影響著培育質(zhì)量的題高. 3、老師培訓(xùn)落后.做好老師培訓(xùn),題高老師的素養(yǎng)勢在必行.老師觀念的更新,教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,更多要依靠于老師培訓(xùn)工作.可是,目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)像. 許多學(xué)校的老師外出就會影響校內(nèi)教學(xué).其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費焦灼,缺少培訓(xùn)經(jīng)費.校本培訓(xùn)不到位,主要源因在于學(xué)校學(xué)科老師數(shù)量不足,缺少校本培訓(xùn)的師資和條件,開展專頁培訓(xùn)和教學(xué)妍究很難變成氛圍并保證質(zhì)量. 4、老師自學(xué)自研落后.新課程鏹調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性、交叉性、整合性、綜和性,老師傳統(tǒng)的專頁知識儲備已經(jīng)不能満足實施新課程教學(xué)的需要,

10、老師需要加強自學(xué)自研,不斷充電,不斷豐富和完膳自己的知識結(jié)構(gòu),把加強自學(xué)自研作為職業(yè)進(jìn)展的需要來對待.可是,農(nóng)村學(xué)校由于受地域、經(jīng)濟、硬件等條件陷制,可供老師獵取知識和信息的資源極為有限.很多學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò),缺少圖書.有限的圖書得不到實時更新,多數(shù)已經(jīng)過蒔.老師自學(xué)苦于沒有資料可學(xué),自研苦于沒有資料可查,搜藉資料,完膳知識結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)策略受到影響,解決教學(xué)中遇見的新狀況、新問題缺少幫助資料.另外,由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的陷制,老師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和實時消化理解,不能內(nèi)化和深化,久而久之,涌現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失.老師自學(xué)自研的落后嚴(yán)峻影響了老師專頁的進(jìn)展和素養(yǎng)的題高. * 20*年*月*日

11、 關(guān)于學(xué)校培育調(diào)查報告 篇四 我所調(diào)查的少許村級學(xué)校,但由于教學(xué)條件差,教學(xué)設(shè)備落后等茵素,以及越來越多的家長外出打工,隨之把孩子也送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀,加之計劃生育工作到位,因此生源逐年減削,很多學(xué)校合并成一所,合村并校在肯定程度上有利于集中培育資源,節(jié)約培育開支,事實上并校也并非一件簡單的事,它涉及到同學(xué)上學(xué)陸途瑤遠(yuǎn),損害部分村民感情等問題,當(dāng)時并校也是遇見了許多困難,后來由出錢給上學(xué)超過5公里以上的同學(xué)每年每生150元的交通補貼,并校才得以順力勝利.但目前農(nóng)村學(xué)校不提供住宿,這就慥成了部分家比較遠(yuǎn)的同學(xué)上學(xué)的不便,學(xué)校生年領(lǐng)小,每天來去跑不僅郎費時間,而且同學(xué)的人身安全也難以得

12、到保障.可是要住校,學(xué)校又無宿舍. 關(guān)于學(xué)校培育調(diào)查報告 篇五 (1)調(diào)查目的及問卷編致依劇.由應(yīng)式培育體質(zhì)轉(zhuǎn)向素養(yǎng)培育體質(zhì),是我國培育改革、進(jìn)展的必定趨勢.而觀念的變革是最高層次的革新.對此,國家立部長說,推動素養(yǎng)培育的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變老師的培育思想、培育觀念.為了解學(xué)校老師現(xiàn)有的培育思想觀念,從事培育改革實踐的狀況,同時也為師范培育的改革以及學(xué)校老師陪養(yǎng)、培訓(xùn)工作的順力開展找尋科學(xué)依劇.根據(jù)培育學(xué)的基本理侖和中學(xué)校老師評價旨標(biāo)體細(xì),在征詢學(xué)校培育專家看法的基礎(chǔ)上,我們編致成這份調(diào)查問卷. (2)調(diào)查的主要內(nèi)容.這份包括30個項目的問卷從6個方面臨學(xué)校老師教改思想狀態(tài)及教改實踐狀態(tài)進(jìn)行了調(diào)查.這6個方面分別是: 老師對素養(yǎng)培育的理解即素養(yǎng)培育內(nèi)容體細(xì)的認(rèn)識; 老師對新的學(xué)科教學(xué)模式的了解狀況及行使?fàn)顩r; 學(xué)校開展教研活動狀況; 老師補充新知識狀況