人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文專項(xiàng)課內(nèi)填空練習(xí)(15道)

1、最人版年下語(yǔ)專課填練（ ）一 默古，要填。1.默寫惠崇春江晚景。惠崇春江晚景竹外_三兩枝，_鴨先知。蔞蒿_，正是_。2.這首詩(shī)寫的是_季的景色。3.這首詩(shī)的景物有動(dòng)有靜，靜態(tài)景物有_、_、_ _和_。動(dòng)態(tài)的景物有_。4.前兩句詩(shī)的意思是_二 日月。1.搭船的鳥一文以一個(gè)孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識(shí)_的 過(guò)程， 字里行間充滿了一顆童心對(duì)_愛(ài)。題目中一個(gè)“_”字使 鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了_和_在自然中的和諧。2.翠鳥的羽毛是_的，翅膀帶著一些_，它還有一張_的 長(zhǎng)嘴。3.金色的草地一文中寫到早上草地是_因?yàn)槠压⒌?_；中午，草地是_因?yàn)槠压⒌?_；傍晚，草地是_因?yàn)槠压⒌?_。三 根所內(nèi)填

2、。1愛(ài)是人類最美好的情感。從名言“仁者愛(ài)人，”中，我感受到愛(ài)是尊 重；從“_，暖于布帛；_，深于矛戟”中，我感受到愛(ài)是禮貌待 人。從_砸缸救人的故事中，我感受到愛(ài)是幫助他人。2掌聲一課中，同學(xué)們給了英子兩次掌聲，讓她從一個(gè)_、 _的孩子變成了_、_孩子。告訴我們?nèi)伺c人之間需1 / 要_、互相鼓勵(lì)，既要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)他人，也要珍惜別人的 _。3灰雀體現(xiàn)了列寧的善解人意和對(duì)男孩的_、_以及男孩_ 的品格。四 根課內(nèi)1.富饒的西沙群島這篇課文告訴我們西沙群島_，_，是個(gè)可愛(ài) 的地方。那里的魚很多，所以人們說(shuō)西沙群島的海里_，_。 從而表達(dá)了作者_(dá)的思想感情。2.美麗的小興安嶺這篇課文講述了我國(guó)東北

3、小興安嶺_的美麗景色 和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)_的感情。小興安嶺的春天，樹木抽出 _，長(zhǎng)出_；夏天，樹木長(zhǎng)得_，_枝葉把森林 封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)；秋天，森林向人們獻(xiàn)出了_山葡萄；冬天，雪花在 _，樹上積滿了_。3.海濱小城按_的順序，抓住海濱小城_的特點(diǎn)，寫了小城的 _、_和_三個(gè)地方。作者通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的景物描寫，突出了家鄉(xiāng) _的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者_(dá)、_思想感情。五 課回1本學(xué)期我積累了很多名言警句，“見善則遷，”是說(shuō)要向好 的學(xué)習(xí)，有了錯(cuò)誤就要改正；論語(yǔ)中的“，是謂過(guò)矣”告 訴我們有了過(guò)錯(cuò)不改正，這才是真的過(guò)錯(cuò)；大詩(shī)人蘇軾也說(shuō)“改過(guò)不吝， _”；左傳中也告訴我“？_， _”。2本學(xué)期我認(rèn)識(shí)了_的宋慶齡

4、、的裁縫、_ 的顧客、喜歡研究昆蟲的法國(guó)昆蟲學(xué)家_、_鐵罐、 _的陶罐。3這學(xué)期，我們還學(xué)了很多有趣的故事：有寓言故事，民間 故事_和_等。2 / 六 根課內(nèi)填。1在飲湖上初晴后雨中，詩(shī)人用“_ ”來(lái)比喻西湖，因?yàn)?兩者都有一個(gè)共同點(diǎn)：_填寫詩(shī)中原句）。2小興安嶺一年四季_，是一座美麗的_，也是一 座巨大的_。3山行的作者是_代詩(shī)人_這首詩(shī)描繪的是_季節(jié) 的美麗景色。詩(shī)中寫了_、_ 、_、_ ， 構(gòu)成了一幅和諧統(tǒng)一的畫面。七 根所內(nèi)填。1.“宋人有耕者。田中有株。兔走_(dá)，_因釋其耒而守 株，冀復(fù)得免。_，而_”我知道“因釋其未而 守株”的意思是_。2.從_這篇課文中，我知道農(nóng)夫被宋國(guó)人笑話是因

5、為 _。陶罐和鐵罐讓我明白了_讀了 鹿角和鹿腿，我懂得了_八 根課內(nèi)填。1小真的長(zhǎng)頭發(fā)一文充滿大膽而奇特的_。小真想象她的長(zhǎng)頭發(fā)有很 多神奇的功能：能從橋上垂下去_；能從牧場(chǎng)的柵欄外面甩過(guò)去_； 能卷在身上_；能拉在樹上_。洗頭發(fā)的泡沫像，頭發(fā)像 _一樣在河里蕩來(lái)蕩去。燙起來(lái)的頭發(fā)會(huì)變成。2我變成了一棵樹從“我”的愿望出發(fā)，展開大膽想象。具體描述了“我”變成_之后發(fā)生的一連串奇妙的事情：住進(jìn)各種形狀的鳥 窩，_坐在鳥窩里給_分食物，“我”饞得直流口水。九 把句充整遲日江山麗，_。 _，沙暖睡鴛鴦。3 / _，春江水暖鴨先知。_正是河豚欲上時(shí)。 梅子黃時(shí)日日晴，_。_添得黃鸝四五聲。十 按文容空

6、1荷葉羅裙一色裁，_。2_，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。3不一樣的樹葉，_；不一樣的季節(jié)，。4讀不完的大書一文中的“大書”是指_，作者在文中說(shuō)明大 自然里面有無(wú)窮的奧秘，極大的學(xué)問(wèn)，有欣賞不完的樂(lè)趣，表達(dá)了作者 _情。十、 課內(nèi)回。1.秋天，我看到了那美麗的楓林美景，紅的似火，我想到了_代詩(shī)人 _寫的山行中的詩(shī)句：“_ _。”2.贈(zèng)劉景文是_代詩(shī)人_寫的，描寫了（季節(jié)）的景色， 其中“_，_表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的勉勵(lì) 與祝福。3.夜書所見中前兩句詩(shī)通過(guò)對(duì)_、_、_景物 的描寫，抒發(fā)了詩(shī)人_的情感。4.鋪滿金色巴掌的水泥道運(yùn)用的_修辭手法描寫了“我”上學(xué)路上水泥 道的美，表達(dá)了作者對(duì)生活_的之情。5.秋天的雨抓

7、住了秋天的特點(diǎn)，分別寫了秋雨中的、 _，以及各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，表達(dá)了作者 _之情。6.聽聽，秋的聲音是一首現(xiàn)代詩(shī)，作者具體寫了、_、 _、_的聲音，抒發(fā)了作者_(dá)之情。十、 日月。4 / 1秋天，看到漫山遍野火紅的楓葉，我不禁想起杜牧的詩(shī)句“， _”。2老師經(jīng)常用墨子中的名言“_教育我們要關(guān)心身邊的人。 3望天門山中，描寫長(zhǎng)江水浩浩蕩蕩、氣勢(shì)磅礴的詩(shī)句是 “_，_”。4老師的指點(diǎn)使我恍然大悟，真是“燈不撥_，理不辯_”。 5“群兒戲于庭，一兒登甕，_?！逼渲?，“兒”的意思是 _，“庭”的意思是_。6大自然的聲音以清新活潑的筆調(diào)，介紹了大自然中_、 _、_的聲音。7通過(guò)學(xué)習(xí)灰雀一文，我知道

8、列寧是一位的人，小男孩是一 個(gè)_的人。十、 回課內(nèi)填。1.一身_的羽毛，一對(duì)_的翅膀，加上的尾巴，湊成了那 樣_的小燕子。2.白荷花在這些大圓盤之間 _ 出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒 全展開了，露出嫩黃色的_ 。有的還是花骨朵兒，看起來(lái) _ 得馬上要 _ 似 的。3.燕子這篇課文主要描繪了充滿生機(jī)的如詩(shī)如畫般的_ 景色，贊 美了活潑可愛(ài)的 _ ，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的歡欣熱愛(ài)之情。 4.荷花一文通過(guò)描寫夏日公園一池 _ 盛開時(shí)情景，以及“我”沉 浸在此景中，與荷花融為一體的感受，表達(dá)了作者熱愛(ài)_ 的感情。十、 根課內(nèi)填1俗話說(shuō)“_”，能力再?gòu)?qiáng)的人也需要其他人的幫忙。2今天的辯

9、論會(huì)開得很成功，老師的一席話讓我一下子明白了道理，真是 “_，_”。3贈(zèng)劉景文是_代詩(shī)人_的作品，詩(shī)中“”一句寫出了5 / 秋天果實(shí)累累的豐收景象。4胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子中小男孩用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子做了_，鳥太太 用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子做了_。文章末尾是一個(gè)省略號(hào)，想象一下，還有 _用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子做_。十、 根課內(nèi)填。1絕句描繪了明麗和諧的春日美景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的之情。 惠崇春江晚景是蘇軾為惠崇的畫作寫的，再現(xiàn)了畫中的江南早 春景色。三衢道中描寫了梅子成熟時(shí)節(jié)詩(shī)人游三衢山的。 2燕子描寫了燕子的外形以及飛行、休憩的姿態(tài)，寫出了燕子的 _，表達(dá)了作者對(duì)燕子的_情。3荷花描繪了夏日清晨公園里

10、一池荷花的美麗姿態(tài)，及作者欣賞荷花時(shí)的 美好感受，表達(dá)了作者對(duì)荷花的_之情。4昆蟲備忘錄介紹了昆蟲的復(fù)眼和_、_的 外形、習(xí)性等方面的特征。答一、 桃花 春江水暖 滿地蘆芽短 蔞蒿 江水 蘆芽 鴨 河豚河豚欲上時(shí) 春 竹 桃花 竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)到初春江水回暖。二、 1.翠鳥 自然 搭 鳥 人2.翠綠 藍(lán)色 紅色3.綠色的 花瓣還沒(méi)張開 金色的 花瓣張開了 綠色的 花瓣合攏了三、 有禮者敬人 與人善言 傷人以言 司馬光 自卑 憂郁 樂(lè)觀 開朗 互相關(guān)心 關(guān)心和鼓勵(lì) 尊重 愛(ài)護(hù) 知錯(cuò)就改、 誠(chéng)實(shí)四、 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富 一半是水 一半是魚 熱愛(ài)祖國(guó)山河 美麗整潔

11、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó) 新的枝條 嫩綠的葉子 蔥蔥蘢蘢 密密層層 酸甜可口 空中飛舞 白雪 地點(diǎn) 美麗、整潔 庭 院 公園 街道 一年四季 熱愛(ài)家鄉(xiāng) 熱愛(ài)祖國(guó)山河6 / 五、 有過(guò)則改 過(guò)而不改 從善如流 人誰(shuí)無(wú)過(guò) 過(guò)而能改 善莫 大焉 誠(chéng)實(shí)守信 慢性子 急性子 法布爾 驕傲自大 謙虛、 寬容 守株待兔 漏 棗核六、 西子 濃妝淡抹總相宜 景色誘人 大花園 寶庫(kù) 唐 杜 牧 秋天 山路 人家 白云 紅葉七、 觸株折頸而死兔不可復(fù)得身為宋國(guó)笑于是放下耕田的農(nóng)具而去樹樁旁等候守株待兔他放棄勞作而存僥幸心理，希望得到意外的收獲每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處和自己的短處不能因?yàn)槭挛锏拈L(zhǎng)處而看不

12、見它的短處，不能只看重美麗的外表，更要講究實(shí) 用八、 想象 釣魚 套牛 做被子 晾衣服 大大的蛋卷冰激凌 海帶 樹林 一棵樹 小動(dòng)物們 媽媽 小動(dòng)物們九、 春風(fēng)花草香 泥融飛燕子 竹外桃花三兩枝 蔞蒿滿地蘆芽短 小溪泛盡卻山行 綠陰不減來(lái)時(shí)路十、 芙蓉向臉兩邊開 亂入池中看不見 有不一樣的聲音 有不一樣的 音樂(lè) 大自然 對(duì)大自然的熱愛(ài)十一、 唐 杜牧 停車坐愛(ài)楓林晚 霜葉紅于二月花 宋 蘇軾 秋天 一年好景君須記 最是橙黃橘綠時(shí) 梧桐樹葉 江水 秋風(fēng) 思念家鄉(xiāng) 比喻 熱愛(ài) 繽紛的色彩 香甜的氣味 對(duì)秋天的喜愛(ài) 和贊美 黃葉 蟋蟀 大雁 秋風(fēng) 對(duì)秋天的熱愛(ài)十二、 停車坐愛(ài)楓林晚 霜葉紅于二月花 愛(ài)人若愛(ài)其身 天門中斷楚 江開 碧水東流至此回