【詳細(xì)版】七年級下冊Unit 9 What does he look like作品登記表

1、附件2作品登記表（融合創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)案例、教師網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用案例、信息化教學(xué)課程案例）作品編號： 作品名稱Unit9 What does he look like?學(xué)科英語年級七年級作品大小381MB項目基礎(chǔ)教育組融合創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)案例幼兒教育特殊教育融合創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)案例教師網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用案例小學(xué)初中高中中等職業(yè)教育組信息化教學(xué)課程案例高等教育組信息化教學(xué)課程案例作者信息姓名所在單位（按單位公章填寫）龔愛玲南充市第七中學(xué)聯(lián)系信息姓名龔愛玲手定電話電子郵箱804876945教學(xué)環(huán)境設(shè)施建設(shè)情況在交互式教學(xué)白板上使用希沃白版授課，上課時用手機(jī)登陸并連接希沃白版。課程建設(shè)情況本堂課

2、內(nèi)容選自人教版七年級英語教材，是一堂聽說課。遵循義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2023年版。本堂課的教學(xué)內(nèi)容圍繞著教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。目標(biāo)分為：語言能力目標(biāo)：能熟練的用英語描述人物的外貌特征并根據(jù)人物特征推理出某一人物。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：學(xué)生能在做聽力時掌握聽取關(guān)鍵詞和關(guān)鍵信息的聽力策略。情感態(tài)度價值觀目標(biāo): 學(xué)會賞識，不要以貌取人，懂得心靈美比外表美更重要。本堂課的教學(xué)難點運用所學(xué)的有關(guān)詞匯，短語及句型，描述人的外貌特征。教學(xué)難點：新詞匯的運用，特別是has與is的正確使用。教師利用思維導(dǎo)圖、創(chuàng)設(shè)語境、小組合作探究等形式解決本堂課教學(xué)難點。教學(xué)應(yīng)用情況及教學(xué)效果本堂課信息技術(shù)的應(yīng)用情況及效果：1. 引入環(huán)節(jié)的動

3、畫效果，上課伊始便能抓住學(xué)生的心弦，引人入勝。2. 利用思維導(dǎo)圖的形式展示了思維導(dǎo)圖幫助歸納描述外貌的方法，并激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.利用計時器的功能，提高了課堂的效率，合理利用和調(diào)控了課堂時間。4.圖片的展示讓學(xué)生更加清晰看見所要描述的人物的外貌特征。5. 班機(jī)優(yōu)化大師隨機(jī)點名的功能，讓每一個學(xué)生都能有回答問題的機(jī)會。送花的獎勵機(jī)制鼓勵了學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和回答問題的興趣。6.通過音頻的插入，讓學(xué)生能夠聽到地道的原版發(fā)音，訓(xùn)練了學(xué)生的聽力。7. 放大鏡的使用，讓學(xué)生能夠清晰看見所要描述的人物形象的畫面。8. 希沃白版中課堂游戲活動的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生的課堂興趣。讓學(xué)生在玩中做題，越玩越有勁，鞏

4、固練習(xí)環(huán)節(jié)扎實有效。這種“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，奠定了教學(xué)任務(wù)實現(xiàn)的基礎(chǔ)，使學(xué)生集中注意力，有利于達(dá)成各項教學(xué)目標(biāo)。9. 通過視頻展示的形式，學(xué)生更能直觀感受到真正的美是來自內(nèi)心的，內(nèi)在美比外在美更重要，不以貌取人。教學(xué)成果、獲獎情況、推廣情況本堂英語課利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動性、積極性充分調(diào)動起來，使學(xué)生的思維品質(zhì)與英語口語聽力實踐能力得到有效的鍛煉，培養(yǎng)我們所需要的創(chuàng)新人才。英語學(xué)科的信息化教學(xué)，豐富了課前的熱身環(huán)節(jié)，讓英語課文教學(xué)和單詞教學(xué)等生動化、形象化，向重難點要效率，讓學(xué)生直觀了解本節(jié)課的知識框架。所有信息化手段的使用和課堂教學(xué)恰到好處地融合在一起，操作步驟不復(fù)雜，在英語教學(xué)上具有一定的推廣性。其他說明共享說明是否同意“組委會”將作品制作成集錦出版或在“教師交流活動”網(wǎng)站共享是 否 是否同意“組委會”將作品推薦給國家教育資源公共服務(wù)平臺（）是