部編版語文七年級秋天的懷念B2-1微課程設計方案VIP

1、B2.微課程設計方案主題：秋天的懷念教學目標：掌握本課的生字新詞，理解課文內容；梳理文章脈絡，初步領略文章的表達特色，提高閱讀能力；抓住關鍵詞、句，理解作者的思想感情，體會文中深沉無私的母愛和所蘊含的自強不息、熱愛生活的精神。教學對象：七年級學生實施思路：激趣導入；回顧課文中動作描寫的經典語段；動作描寫的概念及作用；動作描寫方法指導；課堂小結；試一試；練一練； 教學流程：以新課導入、整體感知、課文精析、課堂小結、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)展開本節(jié)內容學習教學過程：【導入新課】“有一年，十月的風又翻動起安詳?shù)穆淙~，我在園中讀書，聽見兩個散步的老人說:沒想到這園子有這么大。我放下書，想，這么大一座園子，要在其

2、中找到她的兒子，母親走過了多少焦灼的路。多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。”這是史鐵生在我與地壇里懷念母親的一段文字。我們從中可以讀出史鐵生對母親深深的懷念和母親對兒子深沉無私的愛。今天，讓我們一起走進史鐵生的另一篇文章-秋天的懷念，去感受史鐵生對母親深切的懷念和母親對兒子無私的愛?！咀髡吆喗椤渴疯F生(1951-2010)，生于北京，作家。1969年到陜西延川插隊，因雙腿癱瘓，于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。1979年發(fā)表第一篇小說法學教授及其夫人。其代表作品有小說我的遙遠的清平灣命若琴弦務虛

3、筆記，散文我與地壇合歡樹病隙碎筆等。【新課講授】(一)整體感知1.本文講述了什么內容?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?明確:本文講述了一位重病纏身的母親在忍著病痛默默地、堅定地、樂觀地照顧雙腿癱瘓的兒子，直至生命的最后，歌頌了偉大而無私的母愛，表達了作者對母親深深的懷念。2.課文圍繞“我”和母親寫了幾件事?明確:課文寫了四件事:“我”發(fā)脾氣時，母親撫慰“我”。母親為了“我”隱瞞病情。母親央求“我”去看花。母親的臨終囑托。3.文章從哪些方面回憶了母親對“我”的關心照顧?明確:文章開門見山，寫出了“我”雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無常，母親盡力勸慰“我”;在“我”發(fā)脾氣、摔東西時，母親總是默默地忍受，表現(xiàn)出

4、母親的寬容、無奈和擔心;自“我”的腿癱瘓后，愛花的母親侍弄的那些花都死了，這又從側面表現(xiàn)出母親為了兒子付出了一切;為了讓“我”開心，她幾次要推“我”去北?？椿ǎ紤]得非常細致;母親自己身染重病卻絲毫沒有讓“我”覺察出來，還在默默忍受“我”的無理，就是在自己生命垂危的最后一刻，還惦記著自己的兒子和女兒，心中完全沒有自己。至此，一個無私、忘我的偉大母親的形象便展現(xiàn)在讀者面前。(二)課文精析1.“我”在雙腿癱瘓之后脾氣變得如何?(用文中的一個詞語來概括)從哪些句子可以看出來?明確:暴怒無常。表現(xiàn):第一處:望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西

5、摔向四周的墻壁。第二處:我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒!”第三處:“哎呀，煩不煩?幾步路，有什么好準備的!”(“我”此時非常絕望、消極、難過，對一切都失去了興趣，整天沉浸在消極哀怨的情緒中不能自拔，失去了活下去的信心，認為自己是世界上最不幸的人。)2.面對如此暴躁不安的兒子，母親是怎樣做的呢?找出母親的動作、語言、神態(tài)描寫的句子，并簡要分析。明確:第一處:“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我?！北憩F(xiàn)出母親的動作很輕，小心翼翼的，生怕自己觸碰到兒子脆弱敏感的心，使兒子更加煩躁和難受。第二處:“她侍弄的那些花都死了?！边\用側面描寫，母親愛花，但是她更愛兒子，她把精力都投入到照顧兒子上面。第三處:“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說:咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”突出表現(xiàn)了母親希望“我”堅強、勇敢地活下去，不要自暴自棄，放棄對生活的信心，鼓勵“我”也是鼓勵自己。第四處:“母親進來了，擋在窗前?！薄皳酢弊謱懗隽四赣H對“我”無微不至的愛，母親連這個細小的動作都觀察到了，她不想讓“我”產生不好的聯(lián)想。【課堂小結】這篇文章是史鐵生對已故母親