幼兒心理學第五章記憶課件

1、第五章 注意與記憶第四節(jié) 記憶的概述 第五節(jié) 記憶過程的分析第六節(jié) 幼兒記憶的年齡特征第七節(jié) 幼兒記憶力的培養(yǎng)知識回顧：名詞解釋：注意有意注意無意注意談談注意在幼兒心理發(fā)展中的意義。有意注意受那些因素影響。第四節(jié) 記憶的概述一、什么是記憶記憶的概念： 記憶是人腦保持信息和提取信息的心理過程。二、記憶的種類1、按內(nèi)容的不同分為：形象記憶運動記憶情緒記憶邏輯記憶 形象記憶：以事物的形象為內(nèi)容的記憶。運動記憶：以做過的動作為內(nèi)容的記憶。情緒記憶：以體驗過的情緒為內(nèi)容的記憶。邏輯記憶：以有內(nèi)在邏輯性的信息為內(nèi)容的記憶。 感覺記憶、短時記憶和長時記憶三者的區(qū)別： 在信息保持時間和信息保持量上有不同，在記

2、憶系統(tǒng)中有著不同的結(jié)構(gòu)和功能，處于信息加工的不同階段。一、識記含義：識記就是記，是信息的編碼與輸入過程。識記的分類：1、根據(jù)識記的目的性與自覺性分為：無意識記指事前沒有明確目的，也不需要意志努力的識記。有意識記是有明確的實際目的，需要意志努力，并運用一定方法的識記。 2、根據(jù)識記是否建立在對識記內(nèi)容的理解的基礎上分為： 機械識記：對識記內(nèi)容沒有理解，只是根據(jù)前后順序等外部聯(lián)系去識記。 意義識記：識記是建立在理解的基礎上。（二）遺忘遺忘就是對識記過的東西不能回憶，或者是錯誤的回憶。艾賓浩斯曲線揭示：遺忘的發(fā)展規(guī)律：先快后慢。 在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢，相當長的時間后幾乎就不

3、再遺忘了。 三、回憶含義: 回憶是大腦提取并輸出信息的過程?；貞浭怯洃浶Ч淖罱K表現(xiàn)，也是加強識記效果的重要環(huán)節(jié)?；貞浻袃煞N水平： 再認：再次識別出識記過的信息 再現(xiàn)：對識記過的信息的重現(xiàn)第六節(jié) 幼兒記憶的年齡特征從記憶的意識性（無意記憶與有意記憶）、理解性（機械記憶與意義記憶）、記憶的內(nèi)容（形象記憶和詞語記憶）以及記憶的發(fā)展幾個方面來說明。幼兒記憶的年齡特征主要指3-6歲兒童記憶發(fā)展的特點：一.無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展。二.記憶的理解和組織程序逐漸提高。三.形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展。四.幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展。一、無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展1無意記憶占優(yōu)勢（

4、1）無意記憶的效果優(yōu)于有意記憶。 3歲以前的兒童基本上只有無意識記， 他們不會進行有意識記。而在整個幼兒期，無意識記的效果都優(yōu)于有意識記。 （2）無意識記效果隨著年齡增長而提高。 由于記憶加工能力的提高，幼兒無意識記繼續(xù)有所發(fā)展。 （3）無意識記是積極認知活動的副產(chǎn)物。 幼兒的認知活動越是積極，其無意識記效果越好。 【案例分析】 我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：幼兒教師花大力氣教幼兒記住某首兒歌,有時候孩子們不能完全記牢,但他們偶爾聽到的某個童謠,看到的某個電視廣告,只需一兩次他們就對廣告詞熟記心中,結(jié)合幼兒記憶的這一現(xiàn)象請你分析一下影響幼兒無意識記憶的因素。答：1）在整個幼兒期，幼兒的無意記憶占優(yōu)

5、勢，影響幼兒無意識記憶的因素有：客觀事物的性質(zhì)；客觀事物與幼兒主體的關(guān)系；幼兒認知活動的主要對象或活動所追求的事物；活動中感官參加的數(shù)量以及活動的動機等。2）幼兒對看到的某個電視廣告的廣告詞記憶效果較好是因為對廣告詞的記憶是一種無意記憶，電視畫面具有具體生動、形象的特點，給予幼兒視覺、聽覺等多種感官刺激。童謠、廣告詞的簡明的語言，符合兒童的興趣和需要，很容易成為兒童無意記憶的對象，而教師要求記憶的任務屬于有意記憶。幼兒無意識記的效果依賴以下因素： 客觀事物的性質(zhì)。 客觀事物與幼兒主體的關(guān)系。 幼兒認識活動的主要對象或活動所追求的事物。 活動中感官參加的數(shù)量。 活動動機。2有意記憶逐漸發(fā)展有意識

6、記的發(fā)展，是幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍，幼兒有意識記的發(fā)展有以下特點：（1）兒童的有意識記是在成人的教育下逐漸產(chǎn)生的。（2）有意識記的效果依賴于對記憶任務的意識和活動動機。在游戲中，有意識記的效果比較好。（3）幼兒有意再現(xiàn)的發(fā)展先于有意識記為什么意義記憶比機械記憶效果好?其主要原因如下：第一，意義記憶是通過對材料的理解而進行的。理解使記憶的材料和過去頭腦中已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，把新材料納入已有的知識經(jīng)驗系統(tǒng)中。第二，機械記憶只能把事物作為單個的孤立的小單位來記憶，意義記憶使記憶材料互相聯(lián)系，從而把孤立的小單位聯(lián)系起來，形成較大的單位或系統(tǒng)。三、形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展1幼兒形象記憶的效果優(yōu)于語詞記憶2形象記憶和語詞記憶都隨著年齡的增長而發(fā)展3形象記憶和語詞記憶的差別逐漸縮小第七節(jié) 幼兒記憶力的培養(yǎng)明確記憶目的，增強記憶的積極性讓幼兒在積極的思維過程和活動中識記材料教幼兒學會運用記憶方法或策略引導兒童按照遺忘規(guī)律進行復習培養(yǎng)幼兒對學習的興趣和信心關(guān)于有意記憶，下列說法錯誤的是（ ）A.兒童的有意記憶在2-3歲時開始出B.幼兒只有在成人的引導下，才會使用有意記憶C.讓幼兒看過一個玩具，他可能記不住玩具的樣子，但能再認出來D.整個幼兒期，有意記憶一直發(fā)展，逐漸超過無意記憶最早提出遺忘規(guī)律的心理學家是（ ）A.埃里克森 B.皮亞杰 C.艾賓浩斯 D