就業(yè)指導第六講-能力意識培養(yǎng)

1、山東女子學院大學生就業(yè)指導課程主講人：張鵬職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)能力的培養(yǎng)第一頁，共二十九頁。內(nèi) 容 提 綱職業(yè)道德的培養(yǎng)職業(yè)意識的培養(yǎng)職業(yè)能力的培養(yǎng)第二頁，共二十九頁。什么是職業(yè)道德職業(yè)道德：即適應(yīng)各種職業(yè)要求而必然產(chǎn)生的道德規(guī)范，是人們在履行本職工作過程中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和準則的總和。它包括職業(yè)觀念、職業(yè)情感、職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)良心、職業(yè)作風等多方面的內(nèi)容。第三頁，共二十九頁。在內(nèi)容方面 表達職業(yè)義務(wù)、職業(yè)責任以及職業(yè)行為上的道德準則。在表現(xiàn)形式上 具體、靈活、多樣在調(diào)節(jié)的范圍上 一方面用來調(diào)節(jié)從業(yè)人員內(nèi)部關(guān)系，加強職業(yè)內(nèi)部人員的凝聚力，另一方面用來調(diào)節(jié)從業(yè)人員與其服務(wù)

2、對象之間的關(guān)系，塑造職業(yè)從業(yè)人員的形象。在產(chǎn)生的效果上 既能使一定的社會或階級的道德原則和規(guī)范職業(yè)化，又能使個人道德品質(zhì)成熟化。第四頁，共二十九頁。職業(yè)道德的特點及作用具有適用范圍的有限性具有發(fā)展的歷史繼承性表達形式多種多樣兼有強烈的紀律性職業(yè)道德特點第五頁，共二十九頁。職業(yè)道德作用維護和提高行業(yè)的信譽2促進行業(yè)的發(fā)展3提高全社會的道德水平4調(diào)節(jié)人與人之間的關(guān)系1第六頁，共二十九頁。大學生職業(yè)道德的培養(yǎng)大學生職業(yè)道德教育和素質(zhì)現(xiàn)狀教育現(xiàn)狀：薄弱、重智育輕德育、未將職業(yè)道德教育納入思想品德教育范疇素質(zhì)現(xiàn)狀：擇業(yè)觀歪曲、敬業(yè)精神薄弱、奉獻意識弱化、功利主義傾向明顯第七頁，共二十九頁。重視就業(yè)指導課

3、程通過實踐活動培養(yǎng)職業(yè)道德多參加各種校外活動在實習活動中培養(yǎng)職業(yè)道德加強職業(yè)道德教育社會主義職業(yè)道德要求：熱愛本職，忠于職守，艱苦奮斗，勤儉節(jié)約，奉公守法，不徇私情，團結(jié)合作，互相幫助，遵守勞動紀律，以鄧小平理論為指導，以為人民服務(wù)為核心，愛崗敬業(yè)，誠實守信，辦事公道，服務(wù)群眾，奉獻社會。第八頁，共二十九頁。職業(yè)意識的培養(yǎng)第九頁，共二十九頁。提高職業(yè)成就欲良好的成就欲是怎樣的？高度敬業(yè)：有強烈的事業(yè)心，更高的積極主動性強烈的競爭意識：有較強的自信，敢于競爭，開拓進取忘我的投入工作：對所做之事能夠集中精力和注意力對未來充滿激情：對未來抱有積極地態(tài)度成就欲應(yīng)與實際相吻合，過高的脫離實際的成就欲往往

4、會制約自身的發(fā)展。第十頁，共二十九頁。如何提高成就欲？確立良好的自我意識，增強自信心樹立崇高的理想和遠大的抱負保持永不松懈的進取心向榜樣學習專注做事提高抗挫折能力，敢于冒險第十一頁，共二十九頁。培養(yǎng)專業(yè)精神什么是專業(yè)精神專業(yè)精神不僅僅指示著對于本專業(yè)領(lǐng)域知識的精通、業(yè)務(wù)的熟練、業(yè)績的卓著，而是對于一種職業(yè)信念的堅持和對于專業(yè)倫理近似于理想主義的追求。專業(yè)精神分為軟硬兩個方面。硬的方面指在任何一個工作職位所必須旅行的職業(yè)功能；軟的方面包含了建立在前者基礎(chǔ)之上的職業(yè)道德、職業(yè)意識和奉獻精神。第十二頁，共二十九頁。如何提升專業(yè)精神？提高專業(yè)技能以專業(yè)的態(tài)度對待工作把事情做在前面認真做好每一件事創(chuàng)造性

5、的開展工作付諸行動，不怕失敗第十三頁，共二十九頁。提升誠信意識什么是誠信意識誠信，即是誠實守信。一是誠實無欺，主要指認得自我修養(yǎng)和道德品質(zhì)二是相互信任，主要指信任他人或被他人信任三是信守承諾，通常指能履行對他人的承諾第十四頁，共二十九頁。當代大學生的誠信意識現(xiàn)狀抄襲作業(yè)，考試作弊嚴重惡意拖欠學費、貸款就業(yè)不誠信：個人信息虛假，多方簽約、單方毀約頻繁日常生活和學習中的不誠信：考勤、失信于人、虛假評判第十五頁，共二十九頁。誠信意識缺失的后果違反了公平競爭的規(guī)則降低了大學生和整個社會的道德水平導致大學生喪失了大量的求職、就業(yè)和晉升機會導致社會成員之間互相不信任，使個人信用危機升級為社會信任危機，損壞

6、了我國的國際形象。第十六頁，共二十九頁。打造團隊精神團隊精神的內(nèi)涵團隊精神，即大局意識、協(xié)作意識和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)?；A(chǔ)：和諧的人際關(guān)系和良好的心理素質(zhì)組成：忠誠感和民主意識外在形式：團結(jié)向上的精神風貌境界：奉獻精神團隊精神核心：團結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補第十七頁，共二十九頁。如何打造高效團隊增強領(lǐng)導才能：充分發(fā)揮領(lǐng)導的指導作用充分發(fā)揮溝通和協(xié)調(diào)作用：引導隊員調(diào)整心態(tài)和定位，把個人目標與整體目標結(jié)合起來，幫助團隊熟悉工作環(huán)境，促進團隊與其他關(guān)系方的溝通充分發(fā)揮激勵作用：調(diào)動成員的積極性和主動性靈活授權(quán)，及時決策：靈活授權(quán)，增強信任充分發(fā)揮團隊的凝聚力培養(yǎng)團隊合作意識：鼓勵合作，制定規(guī)范，建立互動，目

7、光長遠第十八頁，共二十九頁。如何培養(yǎng)自己的團隊精神培養(yǎng)良好的表達與溝通能力培養(yǎng)積極主動的做事風格培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)培養(yǎng)寬容的品格和合作意識培養(yǎng)大局全局觀念培養(yǎng)奉獻精神第十九頁，共二十九頁。職業(yè)能力的培養(yǎng)職業(yè)能力包括專業(yè)知識能力、執(zhí)行能力、終身學習能力、社交能力、溝通表達能力以及創(chuàng)新能力等等。第二十頁，共二十九頁。建立合理的知識結(jié)構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu)：既有精深的專業(yè)知識，又有廣博的知識面，具有事業(yè)發(fā)展實際需要的最合理最優(yōu)化的知識體系?；驹瓌t：整體性原則：知識內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和必然性相關(guān)性原則：知識的相互依賴、相互牽連的內(nèi)在本質(zhì)遷移滲透性原則：知識的相互交叉，相互派生的特點動態(tài)性原則：知識的發(fā)展規(guī)

8、律，終身學習第二十一頁，共二十九頁。樹立科學的學習理念科學的學習理念：終身學習學些什么：專業(yè)知識與技能：與從事的職業(yè)崗位相匹配崗位職責：有利于做好本職工作企業(yè)知識：融入企業(yè)，預測發(fā)展前景，計劃未來政策法規(guī)知識：保護與自我保護社會知識：有利于自己的發(fā)展第二十二頁，共二十九頁。提高個人執(zhí)行力個人執(zhí)行力：個體執(zhí)行并完成任務(wù)的能力。包括戰(zhàn)略分解力、時間規(guī)劃力、標準設(shè)定力、崗位行動力、過程控制力、結(jié)果評估力等。個人執(zhí)行力是一個人綜合素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，決定了個人價值能否順利實現(xiàn)，也決定了企業(yè)的成敗。第二十三頁，共二十九頁。如何提高個人執(zhí)行力：自動自發(fā)注重細節(jié)講求誠信并勇于負責善于分析判斷 ，應(yīng)變力強樂于并善

9、于學習滿腔熱情的投入培養(yǎng)堅忍不拔的毅力樹立良好的團隊精神強烈的求勝欲望專注的做每一件事第二十四頁，共二十九頁。培養(yǎng)創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力包括觀察能力、思維能力、想象能力和實際操作能力。觀察能力：實際著眼，全面觀察，將理論與思維溶入觀察思維能力：創(chuàng)造性思維能力，抽象思維和形象思維都具有創(chuàng)造力想象能力：科學想象實際操作能力：在操作過程中創(chuàng)新第二十五頁，共二十九頁。創(chuàng)新意識的構(gòu)成：創(chuàng)造動機：創(chuàng)造的動力創(chuàng)造興趣：能促進創(chuàng)造活動的成功創(chuàng)造情感：引起、推進乃至完成創(chuàng)造的心理因素創(chuàng)造意志：克服困難、沖破障礙的保障第二十六頁，共二十九頁。怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神：改變態(tài)度，自我超越學會和善于利用發(fā)散思維敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)和現(xiàn)狀認真學習新觀念、新知識、新技能敢于探索，勇于實踐加強交流，善于借鑒第二十七頁，共二十九頁。謝 謝！第二十八頁，共二十九頁。內(nèi)容總結(jié)山東女子學院大學生就業(yè)指導課程。職業(yè)道德：即適應(yīng)各種職業(yè)要求而必然產(chǎn)生的道德規(guī)范，是人們在履行本職工作過程中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和準則的總和。調(diào)