體育教學中三大問題及對策

1、個人資料整理僅限學習使用體育教育中地三大問題及對策楊華貴州省綏陽縣旺草鎮(zhèn)茅家鋪小學 563304摘要：時代地步伐進入到二十一世紀，我們國家地國民經濟得到前所未有 地發(fā)展,社會也發(fā)生巨大地變化,教育改革地呼聲一浪高過一浪.當前,我國地體 育事業(yè)空前地繁榮，在各種國際比賽中取得不俗地成績，足球、籃球走出國門， 尤其是“飛人”劉翔在奧運賽場上地突破，將我國地體育事業(yè)推上潮流地浪尖， 在這樣地歷史條件下,我們地體育課卻還用著陳舊地教案方式方法,早已不適合 學生發(fā)展地需要，不能夠體現(xiàn)社會發(fā)展地需要，所以，我們需要全新體育教案理 論和方式方法，來滿足學生發(fā)展地需要，來適應社會發(fā)展地需要.當前地體育教 案有

2、三大問題：觀念上地曲解、設施器材殘缺和組織教案方法古板.在教案理 念上,我們要破除三種陳舊地片面地觀念,樹立正確地觀念：核心是培養(yǎng)學生地 運動興趣和習慣；注重基礎理論和基礎技能地學習；通過適合學生身體條件地 運動方式和運動量地體育訓練,促進學生身體地全面發(fā)展.在解決設施器材地問 題中我們使用加大政府投入、加強管理和自制補充地方法.在教案方法上,我們 首先要考慮學生生理基礎,結合學生地實際情況和季節(jié)特點,選擇學習地內容時 滿足系統(tǒng)、全面地要求，在設計課堂教案時要選擇適當?shù)貎热?、適當?shù)剡\動量， 并采用有效地方法組織課堂教案,這樣才能夠使學生學到系統(tǒng)全面地體育知識， 身體地各種機能都得到最大地促進和

3、發(fā)展.關鍵詞：體育教育問題 對策2008年,奧運會將在北京舉行,全國掀起全民健身地高潮.作為一個中國人, 能夠在自己地國家舉辦奧運會這樣地世界級體育運動盛會，我也感到無比地驕 傲和自豪.驕傲和激動之余,卻發(fā)現(xiàn)我們地體育教育和當前地全民健身運動形成 了巨大地反差.全國人民都在為了舉辦奧運會而鍛煉身體,而我們地體育課在干 什么呢？反復思索之下才發(fā)現(xiàn)我們地體育教育存在著三大問題.第一、觀念上地曲解在原來地應試教育中，體育是作為“豆芽科”存在地，沒有實際地意義，于 是相當一部分地教師都把體育“挪作他用”；進行了新課程改革，體育課終于 “扶正”，于是一些教師就在體育課中搞起了 “鍛煉”：集合、做操、活動

4、，或 者就是高強度地體力訓練.這兩種認識都是錯誤地.前者是根本忽視了體育地作用和重要性，后者是進行盲目地體育訓練，不僅 還能取得良好地效果,甚至有可能帶來安全上地問題.正確地觀念應該是：體育 教育是培養(yǎng)學生體育運動地興趣愛好；通過系統(tǒng)全面地教案，使學生學習基本 地運動常識和技能；通過系統(tǒng)地訓練使學生地骨骼和肌肉良好地刺激，從而促 進學生理、心理地全面健康發(fā)展,塑造強健地體魄.個人資料整理僅限學習使用因此我們在克服以下幾種錯誤地認識：1、忽視 這在應試教育中相當明顯.這一點在進行新課程改革中已經進 行嚴厲地評判，但是他在一些地方依然存在.許多地學校已經制定了相應地規(guī)章 制度,有效地防止了這種現(xiàn)象

5、地發(fā)生.當然是根本地辦法還是從教師地頭腦中對 這種認識進行徹底地消滅,才會永久地將這個問題解決.2、任其自由發(fā)展這在一些村小學常有出現(xiàn).教師在上課地過程中，一上課 就給學生安排好一些運動工程和器材，一節(jié)課地時間就讓學生自由地去玩他喜 歡地體育工程,愛打籃球地打籃球,愛打乒乓球地打乒乓球,課堂地氣氛很活躍， 學生興致很高,大家很滿足,多好地“雙贏”局面.這樣做,確實是培養(yǎng)了學生地 興趣,他們對于自己感興趣地工程全力地去練.但他地問題也相當?shù)貒乐兀簩W生 一上課就開始玩,沒有對理論知識進行學習，也就是說沒有任何理論常識；學生 進行單一地運動工程,能夠學會地技能是單一地,局限于他所喜歡地那一項運動,

6、而且水平相當有限；學生盲目地進行運動，沒有理論支持，沒有運動常識，在運 動中極易發(fā)生運動損傷，引發(fā)安全地問題，給運動帶來負面影響；單一地運動對 于學生地身體發(fā)展作用不大，有時因為單一運動過度地問題，超出身體地負荷， 對學生地生理發(fā)展帶來負面影響，根本無法起到促進學生生理全面發(fā)展地作 用.3、盲目地體育訓練有地教師認識到了體育運動地作用和重要性，于是在上 課時采用高強度地體力訓練,希望這樣能夠快速地促進學生身體地發(fā)展.一節(jié)課 地時間,組織學生又是蛙跳,又是跑步,有地還有俯臥撐,負重跑等,一節(jié)課下來， 學生個個都是滿頭大汗，筋疲力盡，有地還出現(xiàn)明顯地不適應，抽筋，中暑地有， 有地學生第二天起床后也

7、還覺得相當?shù)仄v,肌肉酸痛等癥狀.這樣地訓練法不 是一般地人能夠承受得了地，自然也得不到相應地效果.部隊中就是使用這樣地 方法訓練人地體力和耐力，他地原理是以高地強度地運動沖擊人體地疲勞極點， 利用人體地自然恢復功能，每一次能夠在前面地基礎上有一定地提高，再疲勞， 再恢復能提高疲勞極點,從而提高體力和耐力.因為小學生地身體還遠未達 到成熟水平,所以這樣地方法不適用于學生,所能夠取得地效果也是相當有限地, 而伴隨地危險卻比較多.克服了以上地三個錯誤認識以后，我們應該樹立正確地觀念：核心是培養(yǎng) 學生地運動興趣和習慣；注重基礎理論和基礎技能地學習；通過適合學生身 體條件地運動方式和運動量地體育訓練,

8、促進學生身體地全面發(fā)展.第二、設施、器材殘缺體育運動都必需相應地器材，比如進行籃球訓練卻沒有籃球,如何能夠開展 訓練,要學習跳高卻沒有跳高器材,又怎樣開展教案.可見,體育器材是進行體育 教育所必需地必備條件.在國外,基本上地小學都配備齊全地體育設施和器材,稍好一點還建有自己 地體育運動場館，資金、器材、設施都齊備.再看我們地學校，大部分地學校都 沒有基本地體育器材，根本無從談齊備.就是僅有地一些器材，也往往是殘缺不 全地,有地甚至是發(fā)下來就不曾得用.個人資料整理僅限學習使用要解決這些問題,應該做以下幾項工作.1、政府及有關部門加大對體育設施、器材地投入.政府投入是解決設施器材問題地主要途徑.學

9、校地辦工經費是相當有限地, 能夠維持學校正常地辦工支出已屬相當不易.根本無力去添置和購買體育設 施、器材.所以還是要依靠政府地投入.在這方面,政府也完成了一定地投入,在 2001年一次性為全部學校配置一定數(shù)量地體育器材.可是在此之后地幾年，一 直到現(xiàn)在，就沒有繼續(xù)投入.學校原來配發(fā)地器材早就消耗殆盡.希望這個問題 能夠得到各級政府地重視,加大對農村中小學地基礎設施、器材投入.2、加強對配置、配發(fā)地設施、器材地管理.政府地采購環(huán)節(jié)要注重質量，以免發(fā)生有地器材拿來就不能用這樣地事情， 同時有了質量地保障可以增加器材相應地使用周期，本身也是在為政府減輕經 濟負擔.配發(fā)環(huán)節(jié)上，要根據(jù)學校地實際需要配發(fā)

10、相應地器材，有地學校有相當 地基礎,這時再多給予傾斜,并不見得有多大意義,而在一些邊遠地學校,這一點 點地傾斜就不同凡響了，可以給學校帶來巨大地變化.在使用環(huán)節(jié)上，學校要加 強對地器材地管理，維持正常地使用，尤其要注意對器材地保護，要在全校師生 中樹立良好地保護意識，同時教會學生正確地使用器材,盡可能避免不必要地器 材耗損,延長器材地使用周期,讓有限地器材發(fā)揮最大地功效.3、發(fā)動教師,設置簡易設施,制作簡易器材并不是所有地器材都必需上級配發(fā)，有一些設施、器材可以自行制作.比如 沙坑，就是一個典型地例子.教師可以在適當?shù)貓龅剡m當?shù)匚恢猛诔鲆粋€ 1.5X3X0.25地坑,然后組織學生弄點河沙,再用

11、木板設置一塊踏板,這樣一個簡 易地沙坑不就完成了.再如接力棒,可以用一些直徑3-3.5厘M地木棒,鋸成長 30厘M地,然后用兩色油漆稍微加工，即可得到相比正規(guī)廠商產品不差地接力 棒.這樣地例子還有很多，學校有能力做出一定數(shù)量地簡易設施、器材，這對于 體育教案地開展有很大地幫助.同時,老師還可以組織學生進行制作，通過學生 地親身體驗，首先培養(yǎng)了學生地動手能力，再者讓學生知道器材來之不易，從而 知道應該保護,還有就是讓學生學到相應地知識.設施器材方面地問題通過以上地途徑可以得到很好地解決，開展體育活動 地基礎問題就解決了.三、組織教案地方法古板不論是“豆芽科”式、“自由”式、“盲目”式教案，在體育

12、教案中都是 不全面地,我們應該探索新地教案方法和組織方法.在探討新地方法前，我們應該先思考三個問題，這三個問題對于小學體育教 案地組織有極其重要地意義，課堂中地一切活動都應該由他們來決定.、學生地生理特點 小學生地年齡在7到12歲，在這一年齡段，人地身體處 在一個緩慢發(fā)育階段.這一時期，學生地身體各個器官地功能都沒有發(fā)育完善， 全部器官、骨骼和肌肉地功能都遠不及成年人，所以這一時期學生地學習訓練 是與一般地體育運動是完全不同地.而體育課地組織就應該考慮到這一生理上3 / 5個人資料整理僅限學習使用地巨大差異，找到能夠切合學生實際條件地運動，考慮到學生身體發(fā)展地需要， 才能使我們地體育課順利地開

13、展,并能夠取得良好地效果.運動工程 在選擇運動工程時，要考慮到這個工程是不是走出學生地身體 地負荷能力，是不是符合學生身體發(fā)展地需要，是不是有足夠地設施器材條件. 不同地季節(jié),不同地學生年齡階段,就需要選擇不同地運動方式.夏天,天氣炎熱, 學生地身體處于活動狀態(tài),體育運動地時間不能過長,適合選擇練習爆發(fā)力地運 動方式，比如說短跑、跳遠、投擲等.冬天，天氣寒冷，學生都穿有較多地衣服， 運動是顯得有些笨拙,這時就不能選擇練習爆發(fā)力地運動方式,而應該選擇練習 耐力地運動方式，比如耐力跑、俯臥撐仰臥起坐）等.對于低年級地學生，應該 以活動身體關節(jié)為主，讓學生多運動，尤其注重手、腳關節(jié)地運動地鍛練，比如

14、 體操和投擲；中年級學生,主要以體能和身體地協(xié)調性為主,一些較為劇烈地運 動對于提高學生體能很有效，比如跑步和體育游戲,還有專門練習協(xié)調性地側身 跑、擺臂踢腿；高年級學生是強化體能和運動地技能技術為主，體育課中要進 行相當強度地運動,而且此時要注意到運動方式要針對學生身體發(fā)展地需要,耐 力為主，運動方式要以長跑為主.同時要考慮到全面地問題，學生應該能夠通過 運動鍛煉整個呼吸、血液和運動系統(tǒng).但并不是一項運動就能滿足學生身體發(fā) 展地各方面地要求,要多種運動相互補充,盡可能地使學生身體地每一個部位都 得到相應地促進和發(fā)展.運動量這主要是針對不同年齡階段地學生地身體地不同承受能力來設 定,標準為使學

15、生地身體能夠感覺到一定程度地疲勞.如果運動量過低，學生地 呼吸功能、血液系統(tǒng)功能、肌肉和骨骼都得不到相應地鍛煉，如果過高,超出學 生身體地負荷太多地話,就可能給學生地身體組織尤其是運動系統(tǒng)帶來損傷,老 師在設計時一定要把握好這個度.低年級地學生,身體地塑性很強,負荷能力小， 相對來說是小學階段身體是弱地，只能進行活動身體和低強度地運動；中年級 學生，身體有了一定地發(fā)展，生理發(fā)展有了相當?shù)鼗A，可以進行一些中強度或 少許高強度地運動；高年級地學生,身體完全可以承受劇烈和運動,少量地運動 也根本無法達到鍛練身體地目地,就更需要高強度地運動.完成了上述三個問題后，我們可以采用系統(tǒng)科學地方法組織學生進

16、行體育 知識地學習和體育技能地訓練.1、講練結合法這個方法其實比較簡單，即在教案體育技能地時候教師先 進行必要地理論講解,然后進行示范,在示范地同時再進行全面地理論和技巧地 講解,尤其是在學生動作出現(xiàn)錯誤時，教師要進行詳細具體地剖析，有時為了能 夠使學生能夠對相應地知識加深記憶,可以有意地安排這樣地機會.從這個意義 上講也可以叫住“錯誤”示范法.2、競賽法 這是一種利用學生地競爭心理來組織教案地方法，適用于一 些技能提高課程.將一節(jié)課分為兩個部分,前一部分讓學生自主針對某一技能進 行訓練,后一部分組織學生就學習地技能進行比賽.在這種競爭地氣氛中，學生 常常能夠保持積極地興趣，主動地學習相應地技

17、能，刻苦訓練，并取得良好地效 果.對于集體工程,也可以使用這樣地方法，將學生分成不同地小組,指定組長組個人資料整理僅限學習使用織大家進行訓練,也可以取得較好地效果.3、游戲法 這是體育教案中地一種很需要地方法，他是根據(jù)教案目標， 選擇一種恰當?shù)赜螒?通過組織學生游戲來進行訓練地方法.比如我們要訓練學 生地身體反應速度，就可以使用一種叫“抓小偷”地游戲.在游戲中，學生要根 據(jù)其他人地行為快速地判斷自己是不是“小偷”，迅速躲避“警察”地抓捕，他 還可以進入其他地房子，讓其他地學生當“小偷”，自己得到休息.在游戲中，學 生不一定要了解這一節(jié)課所要訓練地真正目地,只要進行游戲就可以了.這種方 法充分地利用了學生地游戲心理，在游戲地過程中學生能夠不知疲倦地重復做 游戲中地動作,通過這些動作來達到訓練目地.4、挑