二年級下冊數(shù)學(xué)教案：千以內(nèi)數(shù)的大小比較

1、 二年級下冊數(shù)學(xué)教案：千以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：課本第70頁例3，練習(xí)十五第5、6題。 授課日期 _年_月_ 日 星期教學(xué)目標(biāo)：通過“比一比”活動(dòng)，把握千以內(nèi)數(shù)的大小比擬的方法，能夠用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小。通過“估一估”的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的的意義，體會(huì)估量在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。3、進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過比擬、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小把握學(xué)會(huì)比擬1000以內(nèi)數(shù)的大小。2、難點(diǎn)：把握千以內(nèi)數(shù)的大小比擬的方法，能夠用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)預(yù)備：計(jì)數(shù)器、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示插圖，看圖上有兩只小鳥在爭吵，究竟哪只鳥叼來的木棒多？

2、為什么？其實(shí)比擬數(shù)的大小。出示比一比，在里填上 或 。620 66 62 100 89 75 57設(shè)計(jì)意圖通過復(fù)習(xí)百以內(nèi)的數(shù)大小比擬的方法位遷移性的學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)大小比照較的方法作鋪墊。二、新課教學(xué)活動(dòng)出示教學(xué)例3 ： 小鳥叼卡圖 1001000（1）教師分別撥出100和1000。 學(xué)生寫出兩個(gè)數(shù)，個(gè)別板演。 比擬這兩個(gè)數(shù)，誰大？誰??？為什么？設(shè)計(jì)意圖通過“估一估”活動(dòng)進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感和估算力量。讓學(xué)生答復(fù)。使其明白：100是三位數(shù)，位是在百位上，表示一百。1000是四位數(shù)，位是在千位上，表示一千，10個(gè)一百是一千，所以1001000。 從這兩個(gè)位數(shù)不同的數(shù)的比擬大小中，你還知道了什么？兩個(gè)整數(shù)

3、比擬大小，位數(shù)多的數(shù)就大。（2）教師分別撥出210和120。 學(xué)生寫出這兩個(gè)數(shù)，個(gè)別板演。 這兩個(gè)數(shù)有什么一樣的地方？請學(xué)生說。（這兩個(gè)數(shù)都是由1、2、0三個(gè)數(shù)字組成的三位數(shù)。） 它們一樣大嗎？為什么？（讓學(xué)生說，使其明白：由于百位上的數(shù)不同，一個(gè)表示二百，一個(gè)表示一百，所以210120。）（3）再請看小鳥叼來的卡片圖：459 456 730 780（學(xué)生匯報(bào)，教師板書）（4）做一做。 比擬兩數(shù)的大小，完成課本第70頁的第1題。（可以先估量一下誰多誰少，做完后，讓學(xué)生說一說自己是怎樣比擬的。） 練習(xí)課本第70頁的第2題。（同桌互說，再請學(xué)生說。）（5）小組爭論：通過剛剛的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣比擬兩

4、個(gè)數(shù)的大小？ 小組成員溝通各自的方法。 請代表小組匯報(bào)爭論結(jié)果。 教師依據(jù)學(xué)生匯報(bào)小結(jié)。比擬千以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小分兩種狀況：得出：第一種：位數(shù)不同的數(shù)，哪個(gè)數(shù)位數(shù)多哪個(gè)數(shù)就大。其次種：位數(shù)一樣的數(shù)，從位進(jìn)展比擬。假如一樣就再看它們的下一位，誰大、誰小，假如其次位也一樣，再看下一位，直到比出兩個(gè)一樣數(shù)位上的數(shù)的大小，就可以了。三、穩(wěn)固練習(xí)1、課本第70頁的第3題。（1）請學(xué)生分角色讀題，幫忙學(xué)生理解題意。（2）猜一猜，他們家各種了幾棵？（3）說一說你是怎么想的。2、練習(xí)十五第4、5兩題。（1）獨(dú)立完成4、5兩題的填空。（2）請學(xué)生說一說是怎么填寫的。3、練習(xí)五的第6題。（1）先觀看圖中的書架，估算一下，大約有多少本書？（2）說一說你的估算結(jié)果和方法。在這里，可讓學(xué)生明白，要估算整個(gè)書架上的書，先要估算一下一層有多