六年級(jí)上冊(cè)書法課的優(yōu)秀評(píng)議教案

1、 六年級(jí)上冊(cè)書法課的優(yōu)秀評(píng)議教案 教學(xué)目標(biāo)： 1在觀看與比擬的根底上，熟悉虛實(shí)得宜的特點(diǎn); 2能分析病例，通過上下對(duì)比查出病因; 3會(huì)寫這種類型的的字。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入 1板書課題 2你覺得怎樣才能寫好的字呢?今日我們就來探討這個(gè)問題。 二新授 1講解虛實(shí)得宜的寫法 2講解虛實(shí)得宜 (1)什么叫虛實(shí)得宜?讓學(xué)生答復(fù)。 (2)出示示意圖，教師講解。 (3)出例如字 (4)學(xué)生觀看分析虛實(shí)得宜型字的寫法。 (5)教師講解： (6)讓學(xué)生觀看書上的兩則病例，說說問題在哪。 (7)出示范字，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。 (8)學(xué)生臨摹，教師巡察指導(dǎo)。 三練習(xí) 1寫一寫; 2想一想。

2、四小結(jié)： 本節(jié)課的主要內(nèi)容。 六年級(jí)上冊(cè)書法課的優(yōu)秀評(píng)議教案2 教學(xué)目標(biāo): 1.把握四點(diǎn)底的寫法以及在結(jié)字中的運(yùn)用。 2.培育學(xué)生觀看、分析、比擬、評(píng)改以及鑒賞力量,初步能把本課例字寫得構(gòu)造均勻、干凈美觀。 3、進(jìn)展補(bǔ)字練習(xí),培育正確的書寫習(xí)慣和力量,培育情操。 教學(xué)重點(diǎn):四點(diǎn)底的寫法以及結(jié)字時(shí)的變化和搭配要領(lǐng)。 教學(xué)預(yù)備:班班通多媒體 教學(xué)過程: 一、情景導(dǎo)入。 二、示標(biāo) 三、合作探究 1.閱讀課本例字“兼”底下的文字,思索:四點(diǎn)底的書寫要領(lǐng)是什么? (1)小組爭(zhēng)論、總結(jié)班內(nèi)溝通教師點(diǎn)撥。 (2)多媒體展現(xiàn)“兼”字的書寫, (3)學(xué)生臨寫,教師巡察指導(dǎo)。 (4)拓展例字書寫?！凹?、烈” 2.

3、討論不同書法家書寫四點(diǎn)底,小組內(nèi)溝通它們的構(gòu)造特點(diǎn)。教師點(diǎn)撥,并進(jìn)展個(gè)別例字的書寫與分析。 3.學(xué)生自主討論四點(diǎn)底的源流,體會(huì)不同書體的特點(diǎn) 4.自主討論古代書法家,增加學(xué)問儲(chǔ)藏,教師通過媒體介紹書法成就及主要的書法代表作。 5.拓展:學(xué)生用鉛筆或鋼筆給“然、熱”等字補(bǔ)上四點(diǎn)底,進(jìn)一步穩(wěn)固四點(diǎn)底在合體字中的書寫。 6.每日一得:教師講臨寫要求然后學(xué)生書寫。 四、展現(xiàn)其作品,學(xué)生相互評(píng)價(jià),教師提出優(yōu)點(diǎn)和缺乏 六年級(jí)上冊(cè)書法課的優(yōu)秀評(píng)議教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解書法正奇相生的根底學(xué)問，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 2.能參照正奇相生寫硬筆字，培育觀看、想象、比擬、分析力量，把握觀賞的方法

4、。 3.了解正奇相生的寫法，體驗(yàn)漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和樂觀性。 教學(xué)重點(diǎn)：了解正奇相生的根底學(xué)問. 教學(xué)難點(diǎn)：能參照正奇相生寫幾個(gè)硬筆字。 教學(xué)預(yù)備： 學(xué)生：硬筆書法紙。 教師：各種各樣正奇相生的書法作品。 教學(xué)過程: 一、教學(xué)導(dǎo)入 同學(xué)們，書寫習(xí)作，必需首先了解漢字構(gòu)造安排的一般學(xué)問和要求。今日我們就來先學(xué)習(xí)第1課，了解書法作品中的有特點(diǎn)的一些漢字應(yīng)當(dāng)如何書寫。 二、學(xué)問介紹 1、教師出示自學(xué)提綱： 、什么是正奇相生?、漢字正奇相生處理上有哪些要點(diǎn)?、書寫有哪些要求? 2、學(xué)生自讀關(guān)于正奇相生內(nèi)容的介紹. 3、教師出示相關(guān)的書法作品，學(xué)生分別指出哪里是正奇相生的構(gòu)造。 4、三、學(xué)習(xí)“我知道了” 1、剛剛我們熟悉了正奇相生，那么正奇相生漢字又應(yīng)當(dāng)怎么寫呢? 2、學(xué)生自讀“我知道了”，了解正奇相生漢字的寫法。 四、學(xué)習(xí)“我來找找” 1、剛剛我們熟悉了正奇相生漢字，那么一幅書法作品的正奇相生漢字主筆在什么位置?教師出示。 2、書法作品。學(xué)生找一找主筆。 五、“我先試試” 1、教師：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了正奇相生漢字的根底學(xué)問，現(xiàn)在我們參照學(xué)過的學(xué)問。寫幾個(gè)硬筆字。 2、學(xué)生書寫作品。 3、師生共同講評(píng)、展現(xiàn)學(xué)生書寫