高中地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)歸納

1、 高中地理學(xué)習(xí)方法總結(jié)歸納 被地理搞懵了;地理也太難了吧，那么，高中地理究竟要怎樣才能學(xué)好呢?下面給大家?guī)?lái)一些關(guān)于高中（地理（學(xué)習(xí)（方法）（總結(jié)），盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 高中地理學(xué)習(xí)技巧 1. 文理交融，學(xué)法兼用 高中地理中的自然地理包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特殊是其中的地球運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)時(shí)間計(jì)算、太陽(yáng)高度角、各種日照?qǐng)D以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮亮的理科特點(diǎn)，需要較多的（規(guī)律思維）。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)采納偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會(huì)用為目的，側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。平常還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特殊要多畫圖，以加深理

2、解和鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。 高中地理中的人文地理和區(qū)域地理，主要屬于文科內(nèi)容，適合采納偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶特別重要。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書，熟識(shí)和把握學(xué)問(wèn)要點(diǎn);會(huì)看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn);還要多思多想，擅長(zhǎng)總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與（反思）。 2. 圖文結(jié)合，易學(xué)好記 地理學(xué)習(xí)離不開地圖，必需重視地圖，識(shí)圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著各種類型的插圖，與文字協(xié)作，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí)，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，采納圖文結(jié)合的方法，才能更好地熟悉、理解和把

3、握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學(xué)、好記好用。 例如，“晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化”內(nèi)容，必需結(jié)合“二分二至日全球晝長(zhǎng)和正午太陽(yáng)高度角” 的圖像來(lái)學(xué)習(xí)，才能闡述清晰，理解透徹，遇到相關(guān)學(xué)問(wèn)的試題時(shí)才能敏捷運(yùn)用，順當(dāng)解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問(wèn)題的。 又如， “世界城市化的進(jìn)程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人口比重的增長(zhǎng)圖”和“上海城市建設(shè)用地的擴(kuò)展圖”學(xué)習(xí)，使我們比較簡(jiǎn)單理解城市化的概念，記住城市化的三個(gè)主要標(biāo)志。 地圖是地理學(xué)問(wèn)的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖記憶地理學(xué)問(wèn)是最精確、最堅(jiān)固、最有效的（記憶方法）。地理內(nèi)容紛繁簡(jiǎn)單，但幾乎全部的地理學(xué)問(wèn)都源于它在相關(guān)圖

4、上的位置。學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理學(xué)問(wèn)逐一在圖上查找落實(shí)，熟記;平常要多看地圖(還可以填圖、繪圖)，“圖不離手”(每次看幾分鐘也行)，把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)學(xué)問(wèn)。這樣，當(dāng)我們解答地理問(wèn)題時(shí)，頭腦中就能出現(xiàn)出一幅形象、清楚的地圖：“地球運(yùn)動(dòng)”“大氣分層”“山河分布”“洋流流向”“國(guó)家位置”“鐵路干線”“工業(yè)中心”于是，我們就可以從中精確而有效地提取需要的信息，從容作答。 有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為，看圖太費(fèi)時(shí)間，不如看書來(lái)得快。殊不知落實(shí)到圖上的學(xué)問(wèn)印象深刻，經(jīng)久難忘，便于運(yùn)用，避開了死記硬背文字造成的多次重復(fù)耗時(shí)，枯燥無(wú)味，學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)單張冠李戴等弊病。因而從整體效果上看，圖文結(jié)合實(shí)際

5、耗時(shí)并不多，效果卻很明顯。同學(xué)們學(xué)習(xí)地理，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀圖用圖的習(xí)慣，培育讀圖用圖的力量，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。 3. 學(xué)問(wèn)聯(lián)系，融會(huì)貫穿 高中地理的學(xué)科特點(diǎn)主要可概括為以下幾個(gè)特點(diǎn)： (1)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)是把握“有什么規(guī)律”“為什么”“怎么辦”的問(wèn)題。 學(xué)校地理更多的是學(xué)習(xí)“在什么地方”“有什么樣的事物”“有什么特點(diǎn)”等問(wèn)題，因此，不行避開地涉及大量記憶性內(nèi)容，其學(xué)習(xí)方法的側(cè)重點(diǎn)在解決怎樣科學(xué)、高效地記憶這些地理事實(shí)材料。 而高中地理側(cè)重解決的是地理事物的規(guī)律及其對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響，通過(guò)探究這些規(guī)律的形成緣由來(lái)為形成人類的相應(yīng)對(duì)策服務(wù)。也就是說(shuō)，應(yīng)側(cè)重于通過(guò)多因素的綜合分析、歸納繁雜的

6、地理事實(shí)材料，從中推導(dǎo)出一些規(guī)律，從本質(zhì)上把握其成因，最終形成人類生產(chǎn)生活的相應(yīng)對(duì)策。可見(jiàn)，高中地理的學(xué)法核心是理解而非記憶，是應(yīng)用而非記憶。 (2)無(wú)論自然地理或是人文地理都表現(xiàn)為以人地關(guān)系為主線的顯著特點(diǎn)。 幾乎全部的地理問(wèn)題都跟人類的生產(chǎn)、生活有著親密的關(guān)系，學(xué)習(xí)地理必需緊扣這條主線。 (3)很多地理問(wèn)題都有學(xué)問(wèn)與力量的跨學(xué)科特點(diǎn)。 自然地理部分主要與數(shù)學(xué)、物理、生物學(xué)科聯(lián)系較多，人文地理主要與政治聯(lián)系較多。對(duì)于我們面臨的高考、綜合考試意義尤其重大。 (4)我們知道，高中地理是建立在學(xué)校區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的。 學(xué)校地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特殊

7、是人文地理的基礎(chǔ)。因此，具備必要的學(xué)校地理學(xué)問(wèn)是學(xué)好高中地理的保障。但是，由于種.種緣由，一些同學(xué)的學(xué)校地理學(xué)問(wèn)已經(jīng)忘卻，影響到高中地理的學(xué)習(xí)，因而有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些學(xué)校地理的學(xué)問(wèn)。 一是，可以抽點(diǎn)時(shí)間掃瞄一下學(xué)校地理教材，主要是地球地圖學(xué)問(wèn)、大洲大洋的分布、世界主要國(guó)家和地區(qū)的基本狀況、中國(guó)分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)在頭腦中的印象。 二是，在高中地理學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及學(xué)校學(xué)問(wèn)時(shí)，準(zhǔn)時(shí)查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)學(xué)校相關(guān)內(nèi)容，留意高學(xué)校學(xué)問(wèn)的有機(jī)聯(lián)系，把系統(tǒng)地理學(xué)問(wèn)落實(shí)到詳細(xì)的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問(wèn)題，使學(xué)問(wèn)得以融會(huì)貫穿。 4. 總結(jié)歸類，學(xué)問(wèn)遷移 地理學(xué)問(wèn)許多，命題方式

8、也很敏捷，不像政治、歷史一樣許多問(wèn)題的答案在課本上可以找到，地理的學(xué)習(xí)，說(shuō)究竟就是方法的學(xué)習(xí)，所以地理成果的提高必定要求把握方法與技巧。 錯(cuò)題的整理總結(jié)歸類和學(xué)問(wèn)的敏捷遷移，也就顯得尤為重要，學(xué)會(huì)總結(jié)歸類就是要用好錯(cuò)題本，分析做錯(cuò)的緣由，并搞清晰正確答案的合理性，整理完之后還要從頭到尾常?？础?地理綜合題的答案具有格式化、類型化的特點(diǎn)，又往往和課本學(xué)問(wèn)緊密相連，所以在學(xué)習(xí)中要擅長(zhǎng)總結(jié)每個(gè)地理事物發(fā)生進(jìn)展的規(guī)律、形成的區(qū)位條件或影響因素，并對(duì)比課本找準(zhǔn)學(xué)問(wèn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，以后凡是這類問(wèn)題，就可運(yùn)用這種模式“因題制宜”并結(jié)合詳細(xì)的地理背景加以改動(dòng)，就能獲得較高的分?jǐn)?shù)。 5. 重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的批注和整理 在學(xué)習(xí)

9、的過(guò)程中做好學(xué)習(xí)“痕跡”批注，指在進(jìn)行地理學(xué)問(wèn)點(diǎn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)問(wèn)內(nèi)容進(jìn)行感知，在思索、分析、比較歸納的基礎(chǔ)上，用線條符號(hào)或簡(jiǎn)潔的文字加以標(biāo)記，其好處在于：在形式上，它能隨讀隨寫，不受約束，往往迸發(fā)出思想的火花; 在作用上，它能夠在每個(gè)人的學(xué)問(wèn)水平、感知理解力量的基礎(chǔ)上，有效地激發(fā)其共性思維。 地理高考綜合題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主要是采點(diǎn)給分，這就要求在平常在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把重點(diǎn)字詞勾畫出來(lái)并重點(diǎn)記憶，同時(shí)在學(xué)習(xí)和做練習(xí)的過(guò)程中加以利用。 通過(guò)老師對(duì)學(xué)問(wèn)的傳授、講解、分析，同學(xué)對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)已經(jīng)有了肯定的了解，但要真正做到對(duì)學(xué)問(wèn)的理解與把握，除了必要的作業(yè)與練習(xí)外，還要對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸納、整理、反思。 歸

10、納是形成學(xué)問(wèn)體系的過(guò)程，以形成把握學(xué)問(wèn)的體系;整理是對(duì)學(xué)問(wèn)取舍的過(guò)程，是對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)中重點(diǎn)的進(jìn)一步提煉的過(guò)程，這樣學(xué)習(xí)的重點(diǎn)將會(huì)更突出; 反思是提升自己力量的過(guò)程，是對(duì)某類問(wèn)題再熟悉的過(guò)程，這將會(huì)更好地使所學(xué)學(xué)問(wèn)得到鞏固，以達(dá)到敏捷運(yùn)用的目的。 6. 把握必要的答題技巧 (1)要有答題思想：一道好的地理試題，都可以用肯定的學(xué)問(wèn)、原理或技能解決。 在進(jìn)行組織答案的過(guò)程中，要下意識(shí)分析題目考查的是什么學(xué)問(wèn)點(diǎn)，相關(guān)拓展延長(zhǎng)的小學(xué)問(wèn)有哪些，這樣就可以盡可能完善答題。 (2)許多地理事物都有其影響因素，比如，影響氣候的因素，氣候的組成要素，影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，水土流失的形成因素，荒漠化的形成因素等;這類學(xué)

11、問(wèn)簡(jiǎn)單出問(wèn)答題，可以用“要素分析法”來(lái)解決。 第一，好好審題(用咬文嚼字的態(tài)度去審題); 其次，寫出答題理論(農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、影響氣候的因素等); 第三，選擇符合題意的信息(信息從材料中來(lái)，從學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)中來(lái)); 第四，表達(dá)(用專業(yè)術(shù)語(yǔ)回答;若是簡(jiǎn)答題，分條回答;先主后次;要留意是簡(jiǎn)述還是具體分析等等)。 (3)學(xué)會(huì)不斷總結(jié)答題技巧。假如你常常對(duì)某種類型的題目很苦惱，可以與同學(xué)們溝通溝通，打開思路，理清考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，也可以與老師溝通對(duì)策，加深理解。 高中地理學(xué)習(xí)基本原則和一般規(guī)律 1. 哪些內(nèi)容應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容 (1)地理基本概念。 能說(shuō)明某種特點(diǎn)地理現(xiàn)象的特定概念。如太陽(yáng)高

12、度、正午太陽(yáng)高度、低氣壓、高氣壓、地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)等; 反映某種地理事物類別的特定概念(對(duì)這類概念特殊要留意概念的內(nèi)涵與外延的分析)。 (2)地理基本規(guī)律與基本原理。地理事物的時(shí)空分布規(guī)律及其成因分析。 (3)地理基本技能。如等值線的分析應(yīng)用、各類經(jīng)濟(jì)圖表的繪制與判讀、各種地理示意圖的繪制與判讀、圖文轉(zhuǎn)換與圖圖轉(zhuǎn)換力量等等。 (4)地理內(nèi)容的文字規(guī)律表達(dá)力量。 (5)收集、整理地理資料的力量。 2. 怎樣高效地把握上述學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容 (1)用理科思維的方法學(xué)習(xí)自然地理。 充分運(yùn)用圖解法，從三維空間的角度理解基本概念、基本規(guī)律和基本原理。 用跨學(xué)科的學(xué)問(wèn)解決地理問(wèn)題。 (2)注意各類地理圖表的表達(dá)功能及其相互之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 (3)用文科思維方法學(xué)習(xí)人文地理。所謂人文地理主要指下冊(cè)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)與自然地理的學(xué)習(xí)有較大的差異，它所涉及的內(nèi)容主要是社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)，從歷史的角度分析各社會(huì)生產(chǎn)部門是怎樣進(jìn)展起來(lái)的，為什么會(huì)沿著這樣的軌跡進(jìn)展，人類目前面臨的怎樣的可持續(xù)進(jìn)展問(wèn)題;從經(jīng)濟(jì)的角度多因素的分析各社會(huì)