關(guān)于小班教案三篇

1、 關(guān)于小班教案三篇小班教案 篇1 活動目標(biāo)： 1、傾聽和觀看故事，感知青蛙的特征，感知蹦蹦跳跳的綠汽車的好玩的形狀特征。 2、通過爭論活動，進一步感知理解故事情節(jié)，知道小青蛙能發(fā)揮自己的特長，就是最棒的。 3、大膽想象奇妙的汽車，并愿意與同伴溝通。 4、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。 5、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。 活動預(yù)備： 課件：蹦蹦跳跳的綠汽車 活動過程： 一、教師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒活動的話題。 小朋友，你見過汽車嗎?你見過蹦蹦跳跳的小汽車嗎?下面我們一起觀賞故事蹦蹦跳跳的綠汽車。 二、教師敘述故事前關(guān)段，讓幼兒初步感知綠汽車的由來。 1,故事

2、里有誰?青蛙想?yún)⑴c什么競賽?大家是怎樣幫忙它的? 2.請小朋友猜一猜，青蛙汽車能行嗎?他能得第一名嗎? 三、教師敘述故事的后半段，感知青蛙汽車參與競賽的過程。 1.青蛙綠汽車跑得快?還是其它汽車跑得快? 2.后來，小青蛙是怎樣做的?最終，蹦蹦跳跳的綠汽車得到第幾名? 四、爭論： 1.青蛙的什么本事最大? 2.為什么青蛙汽車沒有輪子也能得到第一名呢? 小結(jié)：用四條腿跳遠的本事很大，他發(fā)揮了自己的優(yōu)點，用自己的四條腿向前跳，用四條腿在水里游，最終得到了冠軍，讓我們一起為小青蛙鼓鼓掌吧! 五、啟發(fā)幼兒教育大膽想象，并嘗試用語言敘述。 森林里又要舉辦汽車?yán)惱?你想變成什么動物參與競賽呢?你想怎樣裝

3、扮自己參與競賽呢? 六、音樂嬉戲：開汽車 教師帶著幼兒隨著我的小汽車音樂，玩開汽車的嬉戲完畢活動。 小班教案 篇2 設(shè)計意圖： 小班的幼兒自我認(rèn)知、自我意識已經(jīng)初步形成，對自己的身體及身邊的事物越來越感興趣。小手是孩子們身體上最常用、最熟識的，他們每天用手做很多事情，對自己的小手已經(jīng)產(chǎn)生了興趣。本次活動旨在讓孩子充分綻開想象，讓幼兒在想想、變變、玩玩的過程中對自己的小手更加寵愛，進一步激發(fā)幼兒寵愛小手、愛護小手的意識。因此，我選擇并設(shè)計了這個活動。 活動目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒參加嬉戲的愿望，體驗小手變、變、變的歡樂。 2、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，培育幼兒的想象力和制造力。 3、嘗試讓幼兒學(xué)說短句“我的

4、小手變變變，變成”。 重點難點： 重點是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗嬉戲的歡樂。 難點是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。 活動預(yù)備： 1、學(xué)問預(yù)備：幼兒已經(jīng)感知熟悉了“能干的小手”。 2、物質(zhì)預(yù)備：磁帶、錄音機、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾。 活動過程： 1、教師和幼兒一起隨音樂表演小手在哪里引起幼兒對小手的興趣。（孩子們對這段音樂特別熟識，通過和小手捉迷藏、玩嬉戲，幼兒特別快樂，都非常愿意參加到活動中去，既集中了幼兒的留意力，又使他們對小手產(chǎn)生興趣。） 2、引導(dǎo)幼兒說一說小手的本事，讓幼兒知道手能做很多事情，自己的事情要自己做。（在教師的引導(dǎo)提問下，孩子們能依據(jù)已有閱歷答復(fù)出小手的很多種作用，

5、了解并熟悉了自己的小手，也特別寵愛自己的小手，很自然的過渡到下一環(huán)節(jié)，和小手做嬉戲。） 3、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的嬉戲，體驗“小手變變變”的歡樂。 （1）教師示范。如：我的小手變變變，變成小貓喵喵喵；我的小手變變變，變成電話呤呤呤。 （2）鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，用小手表現(xiàn)出各種不同的事物，小朋友們一起變一變。如：手X、小兔子、照像機等。（每個孩子都有一雙小手，小手就是他們現(xiàn)成的學(xué)具，對于小手變出的各種事物孩子們也比擬感興趣，所以孩子們在小手變變變的嬉戲中玩的特別投入，也很快樂。在和諧開心的環(huán)境中幼兒邊說邊玩，他們體驗到了小手變變變的歡樂?；顒又写缶植坑變憾寄軈⒓舆M去，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、

6、主動的，歡樂教育的原則得到了很好的表達。同時目標(biāo)二和目標(biāo)三得到了落實，難點得到突破。） 4、教師和幼兒共同完成“小手印畫”。 （1）教師通過邊說兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫”的方法。 （2）引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色印出小手的外形。 （3）作品展覽，讓幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒想象“小手印”像什么；教師添畫，變成漂亮的小手印畫。（教師的示范起到了重要的作用，孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印，使幼兒的想像力、表現(xiàn)力得到進展。當(dāng)他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上，通過想像和教師的添畫，變成了小樹葉、小雞、小鳥后特別的興奮，體驗到了小手變變變的歡樂。） 活動延長： 鼓舞幼兒求異，連續(xù)

7、玩“小手變變變”嬉戲，并可編成兒歌讓幼兒表演。 活動反思： 整個活動以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達力量為宗旨，在活動中教師是一個引導(dǎo)者、合、支持者，以關(guān)心、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往，像孩子的一個朋友一樣，創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過互動，使每個孩子都得到了開心的體驗。通過讓幼兒想一想、變一變、說一說，讓幼兒在布滿想象力的環(huán)境中進展認(rèn)知、思維和表達力量。 小班教案 篇3 一、 活動背景 在每天的早點時，都會有小朋友問我：“教師，我們吃的餅干是不是圓的？”“今日我們吃的是方餅干嗎？”“桌子是不是方的？”我發(fā)覺幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀看力，有渴望了解圖形寶寶的

8、欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了這一節(jié)以熟悉圖形和圖形分類為主，動畫課件和嬉戲貫穿全課的科學(xué)課。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉圓形、方形、三角形，知道各外形的簡潔特征。 2、能按物體的外形進展分類。 三、教學(xué)預(yù)備： 1、動畫課件，錄音機，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。 2、三種外形的實物掛牌（與幼兒人數(shù)一樣）。地上畫有三個外形。 3、彩泥、泥工板、三種外形的操作模具若干。 四、教學(xué)過程： 一、熟悉圓形、方形、三角形，知道其簡潔特征 1、 師：小朋友，外形王國里來了幾位朋友，大家想熟悉他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。） （1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，

9、一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。 （2）、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。特別快樂能和大家做朋友。 （3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家情愿和我做朋友嗎？ 2、 師：（課件4）剛剛?cè)齻€外形朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們熟悉它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別敘述三種外形的特征。如敘述有困難，鏈接到前該外形再自我介紹） 幼A：圓形它是圓圓的，沒有角。 幼B：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。 師：大家熟悉了圓形和方形，還有一個朋友在旁邊不快樂了，它是誰呀？（三角形）你們能說出它長什么樣嗎？ 那我們再來看看剛剛它是怎么介紹自己的。（鏈接到課件

10、，單獨介紹三角形） 哪為小朋友熟悉三角形了，能說出它長什么樣的？ 幼C：三角形有三條邊、三個角。 師：我們再一起來熟悉一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結(jié)） （評析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過三個圖形的自我介紹，來熟悉圖形，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善，教師通過個別答復(fù)、集體答復(fù)，圖形再介紹，使幼兒進一步穩(wěn)固了對三圖形的熟悉。） 二、按物體的外形進展分類 1、 動畫課件5：物體分類 課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎？ 師：（1）、哎呀，外形朋友想請我們幫助了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？（蘋果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚） （2）、它們是什

11、么外形的？是誰的孩子呢？（教師依據(jù)幼兒答復(fù)將物移到相應(yīng)的房子邊。如答對，物體走進房子，電腦：“你真了不起，幫我找到了孩子?！贝疱e，則物體會自動走回到草地上，電腦：“這不是我的孩子，再動動小腦筋吧”） 幼D：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。 幼E：電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子。 幼F：帆船是方形的，是方形媽媽的孩子。（電腦提示錯誤） 師： 哎呀，帆船寶寶進不了家門，它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰的孩子呢？ 幼G：帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。 小朋友真棒，幫外形媽媽把孩子都送回了家。 2、 嬉戲：找朋友 師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀？是什么外形的？ 看、那邊地上有三個家，我們?nèi)フ易约旱募野?。（放音樂，教師檢查幼兒是否找對家） 我們和家里的朋友一起來跳舞吧。 3、 做餅干 師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜愛吃圓餅干，方形寶寶喜愛吃方餅干，三角形