大班科學(xué)變色陀螺教案反思

1、 大班科學(xué)變色陀螺教案反思1、大班科學(xué)變色陀螺教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、反此案陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)圖案與顏色的變化，了解七種顏色快速旋轉(zhuǎn)變成白色的現(xiàn)象，對(duì)旋轉(zhuǎn)與顏色變化感興趣。 2、嘗試用不同的涂色方法制作陀螺，進(jìn)展制造性思維。 3、探究陀螺原地穩(wěn)定旋轉(zhuǎn)的技巧，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。 活動(dòng)預(yù)備： 彩色陀螺;火柴棒、圓形卡紙(標(biāo)有中心點(diǎn))、大頭針。 活動(dòng)過(guò)程： 1、組織幼兒觀賞彩色陀螺。 (1)師幼共同觀看陀螺玩具，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)陀螺的圖案與顏色在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中的變化，了解七色光變成白光的現(xiàn)象。 (2)請(qǐng)幼兒分小組玩陀螺，

2、感受陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)顏色的變化。 2、組織幼兒爭(zhēng)論制作方法。 (1)用中心對(duì)稱的方法在圓形紙上進(jìn)展裝飾，并勻稱涂色。 (2)先用大頭針在紙的中心點(diǎn)扎一個(gè)洞，再把火柴棒插入洞內(nèi)。 3、指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)制作陀螺。 (1)啟發(fā)幼兒用七種顏色大膽地進(jìn)展裝飾，畫出不同的圖案。 (2)要求幼兒涂色勻稱，不摻色。 4、組織幼兒進(jìn)展旋轉(zhuǎn)陀螺競(jìng)賽。 (1)啟發(fā)幼兒思索：靜止時(shí)能觀察的七彩色，為什么旋轉(zhuǎn)起來(lái)會(huì)速度變快漸漸變灰、變白? (2)引導(dǎo)幼兒比擬：不同的陀螺旋轉(zhuǎn)起來(lái)有什么不同?為什么? (3)啟發(fā)幼兒思索方形陀螺會(huì)不會(huì)旋轉(zhuǎn)，鼓舞幼兒到活動(dòng)區(qū)連續(xù)探究。 活動(dòng)反思： 陀螺玩具貌似一般，顏色不算美麗，外表沒(méi)有電動(dòng)玩具有吸引

3、力?？墒撬麘{什么能流傳至今呢?始終是小朋友心愛(ài)的伙伴。究竟陀螺玩具藏著什么隱秘，讓孩子們?cè)酵嬖搅魬?我和孩子們一起探究，不停地變換角度實(shí)踐與思索，挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同共享著我們共同擁有的歡樂(lè)與幸福。當(dāng)我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)第一眼觀察陀螺的感覺(jué)?！昂苄　⒁话?、平凡、不美麗”是陀螺的代名詞?！皩?duì)，一般的陀螺也有他的用途。就是”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉(zhuǎn)，放手，陀螺自己一個(gè)人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來(lái)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，速度減慢，最終停了下來(lái)?！巴勇萦惺裁从?”“能轉(zhuǎn)起來(lái)?！薄巴勇菪D(zhuǎn)的隱秘有許多，需要小朋友認(rèn)真看。這回，看誰(shuí)的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的心情漸漸高漲，此刻興

4、致勃勃地觀看起來(lái)。我請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來(lái)玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快，有的轉(zhuǎn)速較慢，快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿足足才罷手小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，安靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和“教師，陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)沒(méi)有顏色了?”“教師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”“教師，XX轉(zhuǎn)的時(shí)間很長(zhǎng)，XX轉(zhuǎn)的時(shí)間很短?！蹦銈儼l(fā)覺(jué)了這么多的隱秘，想想這畢竟為什么呢?自己爭(zhēng)論商議，能否找到答案?于是孩子們小鳥(niǎo)蜜蜂似的喳喳喳喳起來(lái)。 此刻，孩子們都成了討論專家，有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，有的邊商議邊玩望著這一切，我感受頗深：別小瞧一件一般的東西，往往深藏

5、著許很多多的珍貴之處。 2、大班科學(xué)活動(dòng)教案：旋轉(zhuǎn)的彩色陀螺教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 觀看陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)顏色的變化。 2、 探究學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。 3、 培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4、 進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。 5、 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動(dòng)預(yù)備： 1、 彩色陀螺。 2、 火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。 3、 在科學(xué)區(qū)供應(yīng)陀螺供幼兒探究、嬉戲。 活動(dòng)過(guò)程： 1、 觀賞彩色陀螺。 師幼共同觀看陀螺玩具，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)陀螺的圖案和顏色。 幼兒分組玩陀螺，感受陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)顏色的變化。 2、 爭(zhēng)論制作方法。 爭(zhēng)論：好玩的陀螺怎

6、么做呢? 師幼共同總結(jié)制作步驟。 3、 設(shè)計(jì)制作。 啟發(fā)幼兒運(yùn)用七種顏色大膽地進(jìn)展裝飾，畫出各種不同的圖案。 要求幼兒涂色勻稱、艷麗。 4、 陀螺旋轉(zhuǎn)競(jìng)賽。 幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，啟發(fā)幼兒思索：為什么靜止時(shí)能看到七彩色，一轉(zhuǎn)動(dòng)就看不見(jiàn)了呢? 引導(dǎo)幼兒比擬不同的陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)有什么不同，為什么? 啟發(fā)幼兒思索方形陀螺會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)，鼓舞幼兒有時(shí)機(jī)到科學(xué)區(qū)中連續(xù)探究。 活動(dòng)反思： 陀螺玩具貌似一般，顏色不算美麗，外表沒(méi)有電動(dòng)玩具有吸引力?？墒撬麘{什么能流傳至今呢?始終是小朋友心愛(ài)的伙伴。究竟陀螺玩具藏著什么隱秘，讓孩子們?cè)酵嬖搅魬?我和孩子們一起探究，不停地變換角度實(shí)踐與思索，挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同共

7、享著我們共同擁有的歡樂(lè)與幸福。當(dāng)我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)第一眼觀察陀螺的感覺(jué)。“很小、一般、平凡、不美麗”是陀螺的代名詞?！皩?duì)，一般的陀螺也有他的用途。就是”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉(zhuǎn)，放手，陀螺自己一個(gè)人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來(lái)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，速度減慢，最終停了下來(lái)。“陀螺有什么用?”“能轉(zhuǎn)起來(lái)。”“陀螺旋轉(zhuǎn)的隱秘有許多，需要小朋友認(rèn)真看。這回，看誰(shuí)的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的心情漸漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來(lái)。我請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來(lái)玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快，有的轉(zhuǎn)速較慢，快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿足足才罷手小朋友的

8、心情也隨著陀螺的變化而變化著，安靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和“教師，陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)沒(méi)有顏色了?”“教師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”“教師，XX轉(zhuǎn)的時(shí)間很長(zhǎng)，XX轉(zhuǎn)的時(shí)間很短?！蹦銈儼l(fā)覺(jué)了這么多的隱秘，想想這畢竟為什么呢?自己爭(zhēng)論商議，能否找到答案?于是孩子們小鳥(niǎo)蜜蜂似的喳喳喳喳起來(lái)。 此刻，孩子們都成了討論專家，有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，有的邊商議邊玩望著這一切，我感受頗深：別小瞧一件一般的東西，往往深藏著許很多多的珍貴之處。 3、大班科學(xué)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 愛(ài)玩是幼兒的天性。在科學(xué)探究活動(dòng)中，我們鼓舞幼兒在玩中發(fā)覺(jué)身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)探究的興趣

9、，積存探究的方法。 在“轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺”活動(dòng)中，我們重視讓幼兒獲得直接的操作體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在比擬和分析中發(fā)覺(jué)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。如，第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、溝通生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活閱歷，發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象在生活中無(wú)處不在，引起幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。其次個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師供應(yīng)的材料，在教師的引導(dǎo)下嘗試用比擬的方法發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒操作和溝通，調(diào)動(dòng)幼兒的已有認(rèn)知閱歷，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)覺(jué)影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。第三個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)延長(zhǎng)，由于影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的因素有很多，在這次活動(dòng)中幼兒只可能發(fā)覺(jué)其中的幾個(gè)因素。

10、教師的提問(wèn)能激發(fā)幼兒再探究的愿望，拓展幼兒的思維。 目標(biāo)： 1.對(duì)物體轉(zhuǎn)動(dòng)變化感興趣，探究影響陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素。 2.嘗試在探究和比擬中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題。 3.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。 4.培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。 預(yù)備： 1.直徑6厘米左右的紅色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在塑料片的中心處打一個(gè)小洞，剛好適合牙簽通過(guò)。 2.直徑6厘米左右的黃色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在塑料片的偏離中心處打一個(gè)小洞，剛好適合牙簽通過(guò)。 3.牙簽(數(shù)量為幼兒人數(shù)的23倍)，棉簽，紙盒，吸管，記錄紙，筆。 4.打印漢字“轉(zhuǎn)動(dòng)”。 過(guò)程： 一、回憶、溝通生活中的

11、轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象 1.出示漢字“轉(zhuǎn)動(dòng)”，引出話題。 師：今日玩嬉戲前我先考考大家，這兩個(gè)是什么字? 師：看到“轉(zhuǎn)動(dòng)”兩個(gè)字，讓你想到了什么?生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動(dòng)和我們的生活有什么關(guān)系? 2.教師總結(jié)要素，幫忙幼兒梳理搜集到的信息。 師：我們發(fā)覺(jué)生活中有很多轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動(dòng)有的會(huì)讓我們的生活更便利，比方電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐;有的會(huì)給我們的生活帶來(lái)歡樂(lè)，比方陀螺玩具、故事磁帶、錦江游樂(lè)園大轉(zhuǎn)盤等。 3.承上啟下，引出任務(wù)。 師：今日我們來(lái)玩一玩會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的陀螺，不過(guò)今日的陀螺不是從商店里買來(lái)的，而是要我們自己做的。 二、自主探究。發(fā)覺(jué)影響轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素 (一)自由探究 1.教師介紹材料，交

12、代任務(wù)。 師：這里有很多牙簽，還有紅色和黃色的塑料片。請(qǐng)你嘗試用這兩片塑料片制作兩個(gè)陀螺，比一比自己制作的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候有什么不一樣，想一想讓哪個(gè)陀螺參與轉(zhuǎn)動(dòng)競(jìng)賽。 2.幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)黃色陀螺比擬難轉(zhuǎn)，紅色陀螺比擬簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)。 3.溝通、共享，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)牙簽在紅、黃陀螺上的位置不一樣。 師：你想用哪個(gè)陀螺參與轉(zhuǎn)動(dòng)競(jìng)賽?你們?yōu)槭裁炊歼x擇紅色的陀螺來(lái)參與競(jìng)賽呢? 幫助性問(wèn)題： (1)紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黃色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置? (2)牙簽插在塑料片的中心和插在塑料片的旁邊做出來(lái)的兩個(gè)陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有什么不一樣? 4.教師總結(jié)要素：原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和牙簽插

13、在塑料片上的位置有關(guān)系。 (二)轉(zhuǎn)動(dòng)競(jìng)賽 1.師：大家都選擇了紅色的陀螺來(lái)參與競(jìng)賽，現(xiàn)在請(qǐng)你找個(gè)好朋友比一比，看看誰(shuí)做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。 2.幼兒找同伴進(jìn)展競(jìng)賽，教師觀看指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒思索：為什么你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)(或不穩(wěn))? 3.師：現(xiàn)在你們陀螺上的牙簽都插在塑料片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢? (幫忙幼兒發(fā)覺(jué)有的陀螺的塑料片插在牙簽的上方，有的陀螺的塑料片插在牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺時(shí)用力方法也不一樣。) 幫助性問(wèn)題： (1)看看競(jìng)賽的兩個(gè)小朋友的陀螺有什么不一樣? (引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)一個(gè)小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠(yuǎn)：一個(gè)小朋友的陀螺

14、的塑料片插在牙簽下方，離桌面近。) (2)為什么同樣一個(gè)陀螺有時(shí)轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時(shí)轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢? 4.教師總結(jié)要素：原來(lái)陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和塑料片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有關(guān)系。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 師：今日我們?cè)谧鐾勇?、玩陀螺時(shí)發(fā)覺(jué)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的隱秘。這里還有紙盒和吸管，它們能變成陀螺玩具嗎?有什么方法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動(dòng)區(qū)去探究，信任肯定會(huì)有新的發(fā)覺(jué)。 活動(dòng)反思： 陀螺玩具貌似一般，顏色不算美麗，外表沒(méi)有電動(dòng)玩具有吸引力?？墒撬麘{什么能流傳至今呢?始終是小朋友心愛(ài)的伙伴。究竟陀螺玩具藏著什么隱秘，讓孩子們?cè)酵嬖搅魬?我和孩子們一起探究，不停地變換角度實(shí)踐與思索，挖掘著陀螺玩具豐

15、富的內(nèi)涵。我們也一同共享著我們共同擁有的歡樂(lè)與幸福。當(dāng)我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)第一眼觀察陀螺的感覺(jué)?！昂苄?、一般、平凡、不美麗”是陀螺的代名詞?！皩?duì)，一般的陀螺也有他的用途。就是”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉(zhuǎn)，放手，陀螺自己一個(gè)人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來(lái)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，速度減慢，最終停了下來(lái)?！巴勇萦惺裁从?”“能轉(zhuǎn)起來(lái)?！薄巴勇菪D(zhuǎn)的隱秘有許多，需要小朋友認(rèn)真看。這回，看誰(shuí)的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的心情漸漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來(lái)。我請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來(lái)玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快，有的轉(zhuǎn)速較慢，快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的

16、心滿足足才罷手小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，安靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和“教師，陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)沒(méi)有顏色了?”“教師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”“教師，XX轉(zhuǎn)的時(shí)間很長(zhǎng)，XX轉(zhuǎn)的時(shí)間很短。”你們發(fā)覺(jué)了這么多的隱秘，想想這畢竟為什么呢?自己爭(zhēng)論商議，能否找到答案?于是孩子們小鳥(niǎo)蜜蜂似的喳喳喳喳起來(lái)。 此刻，孩子們都成了討論專家，有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，有的邊商議邊玩望著這一切，我感受頗深：別小瞧一件一般的東西，往往深藏著許很多多的珍貴之處。 4、大班科學(xué)變色陀螺教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、反此案陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)圖案與顏色的變化，了解七種顏色快速旋轉(zhuǎn)變成白色的現(xiàn)象，對(duì)旋轉(zhuǎn)與顏色變化感興趣

17、。 2、嘗試用不同的涂色方法制作陀螺，進(jìn)展制造性思維。 3、探究陀螺原地穩(wěn)定旋轉(zhuǎn)的技巧，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。 活動(dòng)預(yù)備： 彩色陀螺;火柴棒、圓形卡紙(標(biāo)有中心點(diǎn))、大頭針。 活動(dòng)過(guò)程： 1、組織幼兒觀賞彩色陀螺。 (1)師幼共同觀看陀螺玩具，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)陀螺的圖案與顏色在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中的變化，了解七色光變成白光的現(xiàn)象。 (2)請(qǐng)幼兒分小組玩陀螺，感受陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)顏色的變化。 2、組織幼兒爭(zhēng)論制作方法。 (1)用中心對(duì)稱的方法在圓形紙上進(jìn)展裝飾，并勻稱涂色。 (2)先用大頭針在紙的中心點(diǎn)扎一個(gè)洞，再把火柴棒插入

18、洞內(nèi)。 3、指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)制作陀螺。 (1)啟發(fā)幼兒用七種顏色大膽地進(jìn)展裝飾，畫出不同的圖案。 (2)要求幼兒涂色勻稱，不摻色。 4、組織幼兒進(jìn)展旋轉(zhuǎn)陀螺競(jìng)賽。 (1)啟發(fā)幼兒思索：靜止時(shí)能觀察的七彩色，為什么旋轉(zhuǎn)起來(lái)會(huì)速度變快漸漸變灰、變白? (2)引導(dǎo)幼兒比擬：不同的陀螺旋轉(zhuǎn)起來(lái)有什么不同?為什么? (3)啟發(fā)幼兒思索方形陀螺會(huì)不會(huì)旋轉(zhuǎn)，鼓舞幼兒到活動(dòng)區(qū)連續(xù)探究。 活動(dòng)反思： 陀螺玩具貌似一般，顏色不算美麗，外表沒(méi)有電動(dòng)玩具有吸引力?？墒撬麘{什么能流傳至今呢?始終是小朋友心愛(ài)的伙伴。究竟陀螺玩具藏著什么隱秘，讓孩子們?cè)酵嬖搅魬?我和孩子們一起探究，不停地變換角度實(shí)踐與思索，挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同共享著我們共同擁有的歡樂(lè)與幸福。當(dāng)我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)第一眼觀察陀螺的感覺(jué)?！昂苄?、一般、平凡、不美麗”是陀螺的代名詞。“對(duì)，一般的陀螺也有他的用途。就是”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉(zhuǎn)，放手，陀螺自己一個(gè)人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來(lái)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，速度減慢，最終停了下來(lái)?！巴勇萦惺裁从?”“能轉(zhuǎn)起來(lái)?！薄巴勇菪D(zhuǎn)的隱秘有許多，需要小朋友認(rèn)真看。這回，看誰(shuí)的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的心情漸漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來(lái)。我請(qǐng)了幾個(gè)小