小學(xué)美術(shù)教案模板

1、小學(xué)美術(shù)教案模板 有學(xué)者認(rèn)為“美術(shù)”一詞正式出現(xiàn)應(yīng)在18世紀(jì)中葉。18世紀(jì)產(chǎn)業(yè)革命后，美術(shù)范圍日益擴(kuò)大，有繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等，在東方還涉及書(shū)法和篆刻藝術(shù)等。下面是給大家整理的小學(xué)美術(shù)教案模板，僅供參考希望能夠幫助到大家。 小學(xué)美術(shù)教案模板1 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)調(diào)勻水粉顏料。通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過(guò)程。 2、根據(jù)吹畫(huà)后的效果，展開(kāi)想像，進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng)作。 3、培育學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過(guò)程中，感受色彩變化的美。 2、培育學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。 3、根據(jù)吹畫(huà)的效果巧妙地添畫(huà)。 教具學(xué)具： 水彩顏料、畫(huà)

2、紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤(pán)。 課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、組織教學(xué)： 1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫(huà)紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過(guò)程，并且把看到的變化分別在小組里說(shuō)一說(shuō)。 2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，再做一次游戲，把看到的變化經(jīng)小組討論后，在班上說(shuō)一說(shuō)。 3、老師小結(jié)：兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過(guò)程中變幻無(wú)窮，今天，我們一起動(dòng)手試試，看看這種美妙的變化。 4、揭示課題：流動(dòng)的顏色 二、課堂教學(xué)： 1、師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤(pán)里，再蘸顏料在調(diào)色盤(pán)里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸

3、顏料時(shí)，水份飽滿且不滴落。 2、老師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫(huà)面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。 3、師問(wèn)：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎?(要求同學(xué)在小組里討論，在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。) 4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過(guò)程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。 5、老師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語(yǔ)句表達(dá)形式。 師示范：我用 辦法，讓 色和 色融合在一起，我看到： 。 三、布置課堂作業(yè)： 1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。 2、用各種方法讓顏色互相流動(dòng)，觀察顏色融合時(shí)美妙的變化，且把觀察到的在小組里進(jìn)行溝通。 3、比一比，哪組的顏色流動(dòng)方法多?說(shuō)說(shuō)觀察到色彩有什么變化? 四、學(xué)生

4、練習(xí)：學(xué)生以小組開(kāi)展作業(yè)游戲，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。 五、小結(jié)：各小組展示自己的作品，說(shuō)一說(shuō)用的方法、講一講觀察到的情況。 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 學(xué)生自主欣賞教材的作品，并討論溝通。 1、小組討論溝通，這些作品是怎樣畫(huà)出來(lái)的?(在吹畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)。) 2、這些畫(huà)和以往的畫(huà)有什么不一樣?(比較抽象) 二、課堂教學(xué)： 1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫(huà)方法及步驟要點(diǎn)，在討論溝通中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)： 要有主題，有情節(jié)。 畫(huà)面要飽滿、豐富。 三、布置作業(yè)： 1、根據(jù)上節(jié)課的吹畫(huà)效果，展開(kāi)想象，進(jìn)行添畫(huà)。 2、比一比，誰(shuí)

5、的畫(huà)添得巧、添得妙。 四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生做作業(yè)，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。 五、小結(jié)：學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品添得巧妙的地方。 小學(xué)美術(shù)教案模板2 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.欣賞祖國(guó)美麗風(fēng)光，感受各地不同風(fēng)情特色，學(xué)畫(huà)風(fēng)景畫(huà)。 2.在乘上列車(chē)去畫(huà)畫(huà)的情景驅(qū)動(dòng)下，觀察、感受或想象，畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)，培育孩子觀察捕捉、繪畫(huà)表現(xiàn)的能力。 3.感受美景對(duì)心田的滋養(yǎng)，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國(guó)的美妙情感。通過(guò)合作完成作業(yè)，培育合作精神和溝通能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)對(duì)美麗風(fēng)景的觀察并進(jìn)行表現(xiàn)。 難點(diǎn)：選擇合適的工具材料和表現(xiàn)角度描畫(huà)美麗的風(fēng)景。 三、教學(xué)準(zhǔn)備: 1.教具：課件

6、、背景音樂(lè)。小火車(chē)的背景圖版。 2.學(xué)具：彩卡、膠水、雙面膠、水彩筆、剪刀、膠水、棉花、毛線等。 四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 五、教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入： 1.“同學(xué)們，上課之前我想先請(qǐng)大家聽(tīng)一段聲音。聽(tīng)好了，這是什么聲音?”(播放火車(chē)開(kāi)來(lái)的聲音) 師：你們坐過(guò)火車(chē)嗎?都去過(guò)哪兒?沒(méi)坐過(guò)火車(chē)的小朋友也沒(méi)有關(guān)系，這節(jié)課，我要帶領(lǐng)大家乘著小火車(chē)到祖國(guó)各地去旅游，一邊玩，一邊畫(huà)畫(huà)，那你開(kāi)心嗎?(板書(shū)課題) 2.我們這間教室就是一節(jié)超大車(chē)廂，看看咱們的幸福列車(chē)，你們之前剪好的自畫(huà)像我已經(jīng)貼上了!(展示展板并貼上黑板)現(xiàn)在，大家準(zhǔn)備好了嗎，我們出發(fā)吧!(播放火車(chē)開(kāi)了的音樂(lè)，全體起立,左手搭肩，右手臂擺動(dòng)

7、開(kāi)火車(chē)) 二、引導(dǎo)觀賞，自主探究： 1.“小火車(chē)到站了，請(qǐng)火車(chē)停下吧”征求大家意見(jiàn)，你最想去哪里?(北京、上海、桂林、海南)或者(高山、大海、森林、草原) 2.依次欣賞圖片，師生相互溝通，共同探究。 3.有的小朋友很厲害，都能把看到的美景畫(huà)下來(lái)，老師相信咱們班的小朋友更厲害，除了繪畫(huà)之外，你還有沒(méi)有更好的方法來(lái)表現(xiàn)呢?(老師拿出剪刀和彩卡啟發(fā)回答) 板書(shū)：怎么辦：畫(huà)、剪、貼、撕、折、捏、攝影 4.突破難點(diǎn)：師示范重疊剪貼小樹(shù)，啟發(fā)白云用什么材料粘貼，師演示用棉花粘貼。 5.師歸納：剛才觀賞了那么多風(fēng)景，我們?cè)賮?lái)回憶一下，都看到了什么? 師：天空上有有藍(lán)天、有白云、有青山、有綠水、有大樹(shù)，有小草

8、，那我們就分成五個(gè)組：藍(lán)天組、高山組、小河組、綠樹(shù)組、建筑物組。 板書(shū)： 組團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽表現(xiàn)。 四.拓展提高，情感升華(愛(ài)國(guó)主義教育)： 師：等將來(lái)你們長(zhǎng)大了還要到全國(guó)各地去旅游、畫(huà)畫(huà)。我國(guó)地大物博，有世界屋脊，世界最高峰-珠穆朗瑪峰、美麗的上海、西安兵馬俑、天涯海角海南島等等。祖國(guó)那么雄壯、美麗，我們更應(yīng)該熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，是不是? 六、教學(xué)總結(jié) 小學(xué)美術(shù)教案模板3 一、指導(dǎo)思想 中國(guó)龍一課是以“欣賞與評(píng)述”為主，融“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”、“造型與表現(xiàn)”于一體的美術(shù)課。她是傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵(lì)學(xué)生制造、表現(xiàn)的良好契機(jī)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)初步了解中國(guó)龍的文

9、化、歷史。通過(guò)觀察、認(rèn)識(shí)龍?jiān)煨蜕系淖兓?，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義，體會(huì)龍的精神。 2、既能目標(biāo)：會(huì)講出龍的各部位的象征，能自己創(chuàng)作一幅龍的繪畫(huà)。 3、情感目標(biāo)：體會(huì)龍的精神，樹(shù)立民族精神。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、龍的圖片、資料 四、教學(xué)構(gòu)想： 1、通過(guò)老師演示龍的畫(huà)法，使學(xué)生了解龍的特征及其特征的象征意義。 2、通過(guò)課件演示龍的演變過(guò)程，使學(xué)生了解龍經(jīng)歷幾千年的演變，最初是什么樣，現(xiàn)在是什么樣。理解事物是不段的變化的。 3、通過(guò)欣賞龍的一些生活圖片，使學(xué)生了解龍?jiān)谖覀冎袊?guó)是吉祥的象征，它深化生活的各個(gè)角落。 4、通過(guò)欣賞龍的組成，了解畫(huà)龍的過(guò)程及重點(diǎn)

10、是龍頭。 5、通過(guò)欣賞小朋友們的作品，使學(xué)生了解如何構(gòu)圖。 6、通過(guò)作業(yè)展評(píng)，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。 五、教學(xué)評(píng)價(jià)： 1、學(xué)生是否初步認(rèn)識(shí)中國(guó)龍，了解中國(guó)龍的象征。 2、學(xué)生是否體會(huì)到中國(guó)龍的精神與中華民族的精神一脈相承。 3、學(xué)生能否形象地表現(xiàn)出中國(guó)龍的造型特點(diǎn)。 六、教學(xué)過(guò)程： 1、教學(xué)導(dǎo)入： 老師黑板演示一幅龍的作品導(dǎo)入 同學(xué)們，老師首先給你們畫(huà)一個(gè)動(dòng)物，注意仔細(xì)觀察，猜猜看老師畫(huà)的是什么呢?(學(xué)生猜)最后請(qǐng)同學(xué)們一起說(shuō)(龍)。老師激情說(shuō)：都說(shuō)中國(guó)是龍的故鄉(xiāng)，我們是龍的傳人，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和了解一下中國(guó)龍。(板書(shū)課題) 2、新授： (1)龍的起源與特征 師：同學(xué)們

11、，現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有龍?(沒(méi)有)那么這個(gè)龍的形象是怎么產(chǎn)生的，你們知道嗎?(學(xué)生說(shuō)) 師：關(guān)于龍的起源，歷史上的學(xué)者有著各種各樣的說(shuō)法。有人說(shuō)，龍就是我們的祖先集飛禽、走獸、水族以及自然天象之精華于一身而理想化的動(dòng)物。還有一種說(shuō)法是我們的祖先還是原始部落的時(shí)候，各部落都有自己崇拜的動(dòng)物作為圖騰。傳說(shuō)有一個(gè)部落的圖騰是蛇，這個(gè)部落很強(qiáng)大，它把各個(gè)部落都打敗了，然后它把各個(gè)部落的圖騰集中到了一起變成了龍。不管是哪個(gè)傳說(shuō)，龍都是集各種動(dòng)物的特征于一身?，F(xiàn)在讓我們來(lái)找一找，龍身上都有哪些動(dòng)物的特征呢? 學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的想法。(鹿角、虎眼、蛇身、駱駝?lì)^、魚(yú)鱗、鷹爪、泥鰍尾)你們知道人們?yōu)槭裁礊辇堖x擇這些

12、動(dòng)物的特征嗎?(學(xué)生說(shuō)老師總結(jié))因?yàn)榘?，鹿角是所有的?dòng)物中最美麗的角;蛇是爬行的動(dòng)物中速度最快，身體最靈敏矯健的;鷹爪是所有的飛行動(dòng)物中爪子最厲害的;魚(yú)鱗波關(guān)閃閃，有秩序也非常的美麗。從這些動(dòng)物的不同特征我們可以看出，人們?yōu)辇埶x擇的都是最精華、最完美的部位，集如此多的優(yōu)點(diǎn)于一身，使龍自然成了萬(wàn)物之靈，同時(shí)也寄托了人們的美妙愿望。 (2)龍的演變過(guò)程 中國(guó)龍文化上下八千年，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。最早的龍形象是什么樣?經(jīng)歷了幾千年的演變又變成了什么樣?你們想不想知道?請(qǐng)同學(xué)們欣賞課件，請(qǐng)你找一找，哪個(gè)是最早的龍，哪個(gè)是現(xiàn)在的龍?(講解龍的演變過(guò)程)不管是現(xiàn)代人還是古代人都非常的喜歡龍，特別是古代封建社會(huì)，龍

13、更是古代帝王們崇拜的權(quán)貴的象征?？?，這是誰(shuí)穿的衣服?(課件展示皇帝穿的衣服)皇帝自稱自己是“真龍?zhí)熳印逼淠康囊彩窍Ｍ麚碛旋埖耐?yán)、精神和本領(lǐng)。在今天龍是我們整個(gè)中華民族的象征，我們稱自己是龍的傳人，也是借龍的精神使我們的民族精神發(fā)揚(yáng)廣大。 (3)龍的形象深化社會(huì)的各個(gè)角落 龍的形象深化社會(huì)的各個(gè)角落，龍的影響波及了文化的各個(gè)層面，同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中你都在哪里見(jiàn)到過(guò)龍的形象呢?(舉例)每年的正月十五要耍龍燈;二月二龍?zhí)ь^取其諧音人們要剪頭;五月初五端午節(jié)要賽龍舟。今天的龍舟已經(jīng)走向世界，成為海內(nèi)外龍的傳人團(tuán)結(jié)全都，共同振興中華的一項(xiàng)活動(dòng)。 (4)觀察龍由哪幾部分組成 仔細(xì)觀察龍主要由哪幾部分組成

14、?龍頭、龍身、龍尾。我們?cè)诋?huà)的時(shí)候龍頭是重點(diǎn)。龍頭主要由鹿角、虎眼、大大的鱷魚(yú)嘴和龍發(fā)組成。老師指黑板讓學(xué)生牢記。記住畫(huà)龍的訣竅是昂首、張口、露齒、睜眼。這樣才能畫(huà)出龍的精神氣象。 (5)欣賞龍的作品 下面請(qǐng)同學(xué)們看看小朋友們是怎么畫(huà)龍的。(課件展示學(xué)生作品及龍的各種姿態(tài)) 3、學(xué)生作畫(huà)，老師巡視指導(dǎo)，放音樂(lè)。 作業(yè)要求：請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一幅與龍有關(guān)的畫(huà)，要求畫(huà)出龍的精神氣象。 4、作業(yè)展評(píng) 將學(xué)生的作業(yè)貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀的作業(yè)。 5、教學(xué)小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了龍的有關(guān)知識(shí)，龍的精神是團(tuán)結(jié)凝聚的精神，是造福人類(lèi)的精神，是奮發(fā)開(kāi)拓的精神和與天和諧的精神，希望同學(xué)們都擁有龍的精神，

15、為國(guó)爭(zhēng)光! 小學(xué)美術(shù)教案模板4 教學(xué)目標(biāo) 1、初步了解靜物的分類(lèi)、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí)，感受繪畫(huà)作品中構(gòu)圖的美。 2、運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)傳遞情感關(guān)注與熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解靜物的分類(lèi)組合特點(diǎn)，及基本的構(gòu)圖關(guān)系。難點(diǎn)：用線描來(lái)寫(xiě)生靜物 教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)課件 教學(xué)時(shí)數(shù)： 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞導(dǎo)入： 課件出示靜物畫(huà)，欣賞，問(wèn)：你喜歡哪一幅作品?你有什么發(fā)現(xiàn)? 二、認(rèn)識(shí)靜物和靜物畫(huà) 1、什么是靜物? 2、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對(duì)靜物的情感 (1)。靜物是個(gè)大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。以錄像

16、或圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類(lèi)靜物。如：書(shū)房的、廚房的、客廳的、學(xué)?；@球場(chǎng)上的、路邊的 (2)。(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢? (3)。老師出示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。錄像資料或圖片、實(shí)物 三、學(xué)習(xí)靜物分類(lèi) 1、游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟) 靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。 2、老師在講臺(tái)上將自己帶來(lái)的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來(lái)的物品中找朋友。 3、小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類(lèi)) 4、小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互溝通補(bǔ)充)。 四、學(xué)習(xí)理解靜物擺放的主次 老師：

17、一般來(lái)說(shuō)，主要物品安排在畫(huà)面主要的、合適的位置能使畫(huà)面的主題突出;物品的擺放有大有小、有前有后。能使畫(huà)面更加生動(dòng)、美觀。 學(xué)生利用靜物在桌子上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫(huà)面帶來(lái)的美感。老師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。 在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。 五、師生評(píng)價(jià)，老師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。 六、作品賞析 1、欣賞畫(huà)家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì)表達(dá)的情意。 2、教材中的學(xué)生作品。 七、自主表現(xiàn) 作業(yè)要求：用線描的形式畫(huà)出本組桌上已分類(lèi)、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。

18、八、溝通評(píng)價(jià) 1、小組內(nèi)溝通：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度溝通。 2、小組間的溝通：從物品的組合擺放、線描作品的角度溝通。 3、老師總結(jié)：學(xué)生的參加、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。 九、課后延伸 運(yùn)用線描的工具，有意識(shí)地表現(xiàn)自己所見(jiàn)所感的物品，嘗試找一找、看一看、畫(huà)一畫(huà)室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣。 小學(xué)美術(shù)教案模板5 一、教學(xué)目標(biāo) 1、初步了解紋樣特點(diǎn)以及剪紋樣的基本技法，體會(huì)剪紙紋樣在生活中的應(yīng)用。 2、欣賞剪紙作品，感受剪紙的藝術(shù)特色，嘗試幾種剪紙紋樣的方法并進(jìn)行組合、裝飾。 3、體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的樂(lè)趣，提高美化生活的能力。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、

19、溝通與練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙紋樣以及剪紋樣的基本技法。 教學(xué)難點(diǎn)：能將剪紙的紋樣進(jìn)行組合、裝飾，引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活感受或體驗(yàn)，通過(guò)剪紙紋樣美化身邊的物品而表達(dá)出來(lái)。 三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí) 四、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 1、視頻引題 (1)建議欣賞有關(guān)剪紙介紹的視頻，激發(fā)學(xué)生了解剪紙的愛(ài)好。 (2)提問(wèn)：同學(xué)們覺(jué)得這些剪紙作品的裝飾部分好看嗎?剪紙中的這些裝飾部分我們稱它為剪紙紋樣，而這些漂亮的剪紙作品就是由各種剪紙紋樣組成的。 (3)揭示課題：剪紋樣 2、欣賞、感受紋樣，并嘗試練習(xí) (1)出示剪紙作品香囊花。提問(wèn)：作品中都有哪些形狀的紋樣? 引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的基本紋樣。 (2)嘗試練習(xí) 老師分別示

20、范柳葉紋、月牙紋及鋸齒紋的剪發(fā)。 學(xué)生初次嘗試練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。(老師可提醒學(xué)生將剪下來(lái)的紙片放入小紙盒里) 3、進(jìn)一步欣賞、探究 (1)繼續(xù)欣賞香囊花，引導(dǎo)學(xué)生思考：在這幅剪紙作品中，除了柳葉紋、月牙紋和鋸齒紋這幾種基本的剪紙紋樣以外，你是否還能找出其他的剪紙紋樣嗎? (2)引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地去觀察，作品中的圖案可以是由一些基本的剪紙紋樣組成和演變而成的。然后進(jìn)行討論、溝通。 (3)欣賞其他剪紙作品。剪紙紋樣可以以組合變形的形式展現(xiàn)在剪紙作品中。(引導(dǎo)學(xué)生感受，剪紙作品中的剪紙紋樣可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖冃魏徒M合) 4、了解剪紙紋樣的應(yīng)用 (1)出示圖片。剪紙紋樣不僅僅被人們用在剪紙上，在我國(guó)很多地區(qū)，剪紙的形式較多地用在刺繡和貼花的底樣上。 老師小結(jié)：為了適應(yīng)刺繡的需