部編版五年級語文上冊期中整理復(fù)習(xí)競賽題

1、 PAGE 頁碼 18 / NUMPAGES 總頁數(shù) 18部編版五年級語文上冊期中整理復(fù)習(xí)競賽題班級：_ 姓名：_ 【拼音集訓(xùn)】1. 看拼音，寫詞語。fng ling mio mng zo y so yng qn shu lu s ni ku zng w 2. 看拼音寫詞語chu xi zhn bo dng zh bng t jio j f sh hung hu ch yn x shng f ch li w gn j 3. 讀拼音，寫詞語。d chn xin j xi tio yn nu qn l png hng ch do ho d f chng li bo 4. 讀拼音寫詞語，相信你會寫得

2、又正確又工整。）fn fu ln du qn l dng zh lng lng fn su hung yn c tu zhng cho xio hu 5. 讀拼音，寫詞語。xin jn qn l hu hun ln ln dn zh q d l mn sh jn 【形近字詞】6. 比一比，再組詞。殖（_）菌（_）狹（_）滑（_）植（_）茵（_）峽（_）猾（_）7. 比一比，組詞語悔（_）諧（_）誦（_）缺（_）誨（_）皆（_）涌（_）缸（_）8. 形近字組詞摳（_） 沏（_） 泥（_） 駝（_） 燒（_） 嘔（_） 徹（_） 妮（_） 沱（_） 澆（_） 9. 比一比組成詞語。射（_）拾（_）

3、溫（_）腦（_）謝（_）抬（_）濕（_）惱（_）抵（_）理（_）盆（_）梳（_）氏（_）埋（_）盤（_）流（_）10. 形近字組詞。階（_）諒（_）焰（_）傾（_）博（_）價（_）涼（_）陷（_）頃（_）搏（_）【詞語補充】11. 把詞語補充完整，并回答問題。一針（_）（_） （_）（_）不吭汗如（_）（_） 肅然（_）（_）1詞語運用了_的修辭方法，這樣的詞語還有_、_。2參觀中國革命博物館后，一位位革命先輩的事跡讓我（_）。（填序號）12. 補充下列四字詞語，并按要求寫句子。兵（_）馬（_） 民不（_）（_） 內(nèi)（_）外（_）太平（_）（_） 安（_）樂（_） （_）（_）忘形把“（ ）（

4、 ）忘形”這個成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。_13. 把詞語補充完整，并選詞填空。理（_）當(dāng)（_） 絕（_）不（_）萬（_）莫（_） 無價（_）（_）人影（_）（_） （_）璧（_）趙1.秦王只想得到和氏璧這個_，_以城換璧的事。2.這個地道口十分狹窄，一個人守住洞口，可以稱得上一夫當(dāng)關(guān)，_！3.傍晚時分，湖水碧波蕩漾，湖邊_，好一幅溫馨的畫面！14. 補全四字詞語，并完成練習(xí)。直言不（_）路不拾（_）負(fù)（_）請罪（_）耳欲聾心（_）神怡 美中不（_）（_）然無味 足（_）多謀1畫“_”的成語講的是戰(zhàn)國時期_和_的故事，像這樣來自歷史故事的成語我還能再寫兩個：_、_。2 用“”畫出形容枯燥，

5、沒有趣味的詞語。它的反義詞是_。15. 將下列詞語補充完整，再選詞填空。（_）頭（_）氣 胸有（_）（_） 目（_）口（_）轉(zhuǎn)（_）為（_） 風(fēng)（_）浪（_） （_）（_）大笑（_）驚（_）戰(zhàn) 齜（_）咧（_）1.這次考試沒考好，你不要（_），只要平時肯努力，下次一定可以考好。2.田忌在孫臏的幫助下，（_）了。3.我們出海時，海面（_）。4.鋼絲上的特技表演看得人（_）。【修改病句】16. 修改病句。（1）我校開展“學(xué)雷鋒，爭當(dāng)好少年”。_（2）他看到肩上的擔(dān)子是沉重的。_（3）英語對我很感興趣。_（4）我們要繼承和發(fā)揚老一輩的革命事業(yè)。_（5）倩倩年年被評為“三好學(xué)生”的稱號，但她從來不夸耀

6、自己。_（6）全班同學(xué)都到操場活動，只有小武一個人在教室里做作業(yè)。_（7）戰(zhàn)士們冒著蒙蒙細(xì)雨和泥濘的道路前進(jìn)。_（8）周小軍戴著帽子和圍巾去上學(xué)。_17. 修改下面一段話。那時，我們是快樂的。每一個清晨或旁晚，我們親進(jìn)大自然，傾聽萬物的聲音，與身邊的烏兒、花兒、小溪交流。我們度過的每一個地方，都留下了自己的笑聲。多年以后，使我們還在懷念這段快樂的時光。_18. 修改病句。1這種不愛護(hù)公物，應(yīng)該受到批評。_2他穿著一件灰色上衣，一頂藍(lán)色帽子。_3他喜歡一個人在平靜的環(huán)境里看書。_4校園里屹立著一棵棵白楊樹。_5升旗儀式開始了，鮮紅的五星紅旗徐徐上升。_6所有人的眼睛都目不轉(zhuǎn)睛地看著嚴(yán)監(jiān)生的那兩根

7、手指。_19. 修改病句。（1）人參是我國東北的三大著名特產(chǎn)。_（2）我們的力量無比強壯。_20. 修改下面一段話。星期天，我寫完了作業(yè)，就看“西游記”在屋里。正當(dāng)我看得有聲有色的時候，爸爸走了進(jìn)來，問：“作業(yè)檢擦了嗎？”我漫不經(jīng)心地掉以輕心地回答：“保正沒錯?！卑职智f嚴(yán)地說：“再看一遍！檢擦作業(yè)也不能馬虎。”_【文言文閱讀】21. 課內(nèi)閱讀。余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？1本文出自_代詩人_的作品。2解釋下列加點的字詞。（1）余嘗謂_ （2）心不在此_（3）卻只漫浪

8、誦讀_ （4）心到最急_3用自己的話寫出下面句子的意思。心既到矣，眼口豈不到乎？_4下列說法有誤的一項是（ ）A.“三到之中，心到最急”的原因是：心到，眼、口才能到。B.文段闡述了怎么讀書的問題，其中心到最重要。C.文段告訴我們讀書要高度集中注意力，這樣不僅能夠加快閱讀速度，還能提高閱讀質(zhì)量。22. 閱讀理解。司馬光幼時光生七歲，凜然如成人，聞講左氏春秋，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。1解釋下列加點字詞的意思。（1）即了其大旨_ （2）自是手不釋書， _（3）眾皆棄去 _ （4）光持石擊甕破

9、之 _2翻譯下面的句子。（1）自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。_（2）水迸，兒得活。_3下列說法錯誤的一項是（ ）A.“凜然如成人”中“如”是“如果”的意思。B.司馬光小時候非常喜歡左氏春秋。C.“破甕救友”一事發(fā)生在司馬光七歲時。4這則故事反映了司馬光的機智聰穎。機智聰穎在某種程度上也是一種創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維的事例古今中外不勝枚舉。請舉一例。_23. 閱讀理解。疑神疑鬼夏首之南有人焉，日涓蜀梁。其為人也，愚而善畏。明月而霄行，俯見其影，以為伏鬼也，仰視其發(fā)，以為立魅也。背而走，比至其家，失氣而死。注釋： 夏首：古時地名。在今湖北省夏水；焉，語氣助詞，無實在的意思。夏首的南邊有一個人。涓蜀梁：人

10、名。善畏：容易害怕，膽子小。在一個明月高掛的夜晚出門去。伏鬼：趴在地上的鬼。仰頭看到自己的頭發(fā)。立魅：站著的鬼怪。背：轉(zhuǎn)身。背轉(zhuǎn)身就跑。比：等到。等到跑回家里。1寫出文中的一對意思相反的字：_。2讀文填空。 文中這個人名叫_，他是一個既_又_的人。在月光下他疑神疑鬼，把自己的_當(dāng)作_，把自己的_當(dāng)作_，結(jié)果，_。3在橫線上摘錄此人疑神疑鬼的句子。_24. 文言文閱讀。鐘毓兄弟小時，值父晝寢，因共偷服藥酒。其父時覺，且托寐以觀之。毓拜而后飲，會飲而不拜。既而問毓何以拜，毓曰：“酒以成禮，不敢不拜?！庇謫枙我圆话?，會曰：“偷本非禮，所以不拜。”（注釋）值：碰上。晝寢：白天睡覺。托寐：裝睡。會：指

11、鐘會。既而：過了一會兒。成禮：完成禮儀。1用學(xué)過的方法讀懂故事，再判斷下列說法。（1）故事中的“兄弟”指的是鐘毓和鐘會。（_）（2）故事中的兄弟二人都偷偷喝了酒。（_）（3）根據(jù)文言文的用詞規(guī)律，“因共偷服藥灑”中的“因”可以擴(kuò)為“因為”來理解。（_）（4）聯(lián)系上下文，“既而問毓何以拜”這句話前面省略了問話人“父親”。（_）（5）兄弟二人的做法，肯定有一個人是對的，有一個人是錯的。（_）2聯(lián)系上下文，說說加點字的意思。其父時覺：_且托寐以觀之：_25. 課外閱讀。詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。俄而雪驟,公欣然曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬?！毙峙?“未若柳絮因風(fēng)

12、起。”公大笑樂。即公大兄無奕女,左將軍王凝之妻也。1下面句子翻譯正確的一項是()A.俄而雪驟。翻譯:不一會兒雪突然停了。B.撒鹽空中差可擬。翻譯:跟在空中撒鹽。C.與兒女講論文義。翻譯:與子侄輩一起討論詩文。2用橫線畫出文中的比喻句。把“”比作“”和“”。3對文章的內(nèi)容理解和寫法分析不正確的一項是()A.文章結(jié)尾補充交代了謝道韞的身份,表明了作者贊賞謝道韞的聰穎和才氣。B.謝太傅認(rèn)為后一喻比前一喻好。C.“公大笑”中的“笑”意有諷刺兄子胡兒“撒鹽空中差可擬”不恰當(dāng)。D.“柳絮”一喻給人春天即將到來的感覺,正如英國大詩人雪萊“冬天來了,春天還會遠(yuǎn)嗎”一句有著深刻的意蘊。4這則小古文主要想告訴我們

13、的是()A.謝太傅教學(xué)有方,善于引導(dǎo)兒女們從生活中學(xué)習(xí)。B.謝太傅的兄女才思敏捷,想象力豐富。C.我們要善于運用比喻,恰當(dāng)?shù)谋扔骺梢允咕渥痈由鷦有蜗??！菊n內(nèi)閱讀】26. 閱讀短文，回答問題。 搖桂花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要來臺風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨??！”桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過來時還可以做

14、糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。1這個文段選自_2寫出下面的詞語的近義詞。 喊_ 曬_ 搖_3第一段主要講了什么？ _4桂花有什么用途？ _5用橫線劃出桂花落下來時像下雨一樣的句子。 _6“好香的雨”指的是：_7一個“浸”字說明了什么？ _27. 課內(nèi)閱讀。 白鷺是一首精巧的詩。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。/在清水田里有一只兩只白鷺

15、站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫，田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了?；蛟S有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？ 不，歌未免太鏗鏘了。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。1本段短文選自課文_；作者是_。2短文“”為一段，又可分為兩個層次，已經(jīng)用“/”線分開。第一層（-）主要講了_。第二層（-）主要講了_。3短文“-”自

16、然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，三幅圖畫的名字分別是：第一圖：_；第二幅圖：_；第三幅圖：_。4文章第自然段作者從 、體型結(jié)構(gòu)、 、 這四個方面來描寫白鷺的外形，主要運用了一連串的 句式，突出了白鷺體態(tài)的 和 的諧調(diào)。5簡要回答：“白鷺是一首精巧的詩?！卑俗髡咴鯓拥母星椋縚28. 閱讀課內(nèi)文段，完成練習(xí)。松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就（蟄伏 潛伏）不動。它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠（輕盈 輕快）極了，總是小跳著前進(jìn)，有時也連帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠在秋天拾

17、榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，（錯亂 錯雜）著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊、踏平，使那建筑物足夠?qū)?、足夠堅實。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進(jìn)出。窩口有一個圓錐形的蓋，把整個遮蔽起來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩里。1用“”在文中括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~。2下列說法中，錯誤的一項是（ ）A畫“ ”的句子運用了作比較的說明方法。B松鼠在秋天拾榛子，儲存起來留到冬天吃，從中可以看出它很

18、聰明。C松鼠是爬樹的高手，能夠借助銳利的爪子迅速爬上光滑的高樹。D松鼠是冬眠動物，一到冬天就待在窩里不出來了。3第二自然段中畫“”的句子描寫的是松鼠_，其中表示順序的詞語有_，從中可以看出松鼠_。4閱讀第二自然段，梳理信息，填寫下面的科普知識卡片。松鼠的窩選址：_材料：_特點：_29. 閱讀課內(nèi)文段，完成練習(xí)。牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩得一點兒土也沒有。?？柿?，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱，就在樹林里休息；冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽。他把

19、牛身上刷得干干凈凈，不沾一點兒草葉、土粒。夏天，一把蒲扇不離手，把成群亂轉(zhuǎn)的牛虻都趕跑了。牛棚也打掃得干干凈凈。在干干凈凈的地方住，牛舒服，自己也舒服。牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽得挺有味兒。牛郎心里想什么，嘴里就說出來，沒人聽他的，可是牛咧開嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時跟它商量一些事。牛好像全了解，雖然沒說話，可是眉開眼笑的，他也就滿意了。自然，有時候他還覺得美中不足，要是牛能說話，把了解的和想說的都一五一十地說出來，那該多好呢。1請用“ ”畫出第一自然段的中心句。2牛郎周到地照看老牛，一是因為_，二是因為_。3第一自

20、然段寫的是（_），第二自然段寫的是（_）A牛對牛郎的陪伴 B牛郎對牛的照看C分家時牛被分給了牛郎4選文具體寫牛郎和老牛相處的情景，對此理解錯誤的一項是（ ）A寫牛郎和老牛關(guān)系親密，表現(xiàn)了牛郎善良、勤勞的品質(zhì)，為下文寫老牛幫助牛郎做鋪墊。B寫牛郎和老牛關(guān)系親密，反襯了哥哥嫂子對老牛的冷漠無情C寫老牛和牛郎關(guān)系親密，突出了他們之間的相互依靠以及老牛的善解人意。D寫牛郎和老牛關(guān)系親密，反村了牛郎孤苦無依的苦悶，突出他命運的不幸。5畫“ ”的句子描述的情節(jié)很簡略，請你發(fā)揮想象，以牛郎的口吻把情節(jié)寫具體。_30. 課內(nèi)閱讀。這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織 在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?1“它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。”中“它們”指的是_，這個句子用了_的修辭方法。52如何理解文中劃線的句子？_53讀了這段文字，你從中受到了怎樣的啟發(fā)？_【作