幼兒園中班教案《彩虹的盡頭》含反思

1、Word - 7 -幼兒園中班教案彩虹的盡頭含反思 活動目標(biāo)： 1、按照課件演示聆聽、理解故事內(nèi)容，知道故事中的寶物的涵義。2、能用對來說，寶物就是的句式往返答故事中動物們的寶物并試試描述自己的寶物。3、體味故事中獾和狐貍之間的寶物是友誼。4、利用觀看圖片，引領(lǐng)幼兒敘述圖片內(nèi)容。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。活動預(yù)備：繪本插圖制作的PPT課件配以相關(guān)的音頻?；顒舆^程：一、嬉戲?qū)?，激活幼兒愛好?、師：小伴侶，你知道什么是寶物嗎？（展示獾和狐貍的圖片）2、師：獾和狐貍是一對很要好的好伴侶，今日他們也要去找寶物，我們跟著他們一起去找寶物吧！我們來看看他們會去哪里找寶物呢？3、老師敘述故事開頭，

2、研究彩虹終點(diǎn)有什么寶物。師：我們一起來聽一聽吧！（播放錄音:開頭）師：獾和狐貍是怎么說的？你覺得彩虹的終點(diǎn)會有什么寶物呢？師：那就讓我們跟著獾和狐貍一起去彩虹的終點(diǎn)看看吧！（評析：利用提問，引領(lǐng)幼兒說說自己理解的寶物，充分調(diào)動幼兒的生活閱歷，鼓舞幼兒在集風(fēng)光前大膽的表達(dá)自己對寶物的熟悉，共享溝通對寶物的理解。由此引出尾隨獾和狐貍一起去找他們的寶物，并在聽聽，學(xué)學(xué)中，引領(lǐng)幼兒仔細(xì)聆聽對話并舉行復(fù)述，熬煉語言表述能力和聆聽能力，利用情景式的引領(lǐng)，自然的引出故事。）二、觀賞故事書，逐步了解故事內(nèi)容，探究故事進(jìn)展。1、 場景一：森林松鼠。（了解松鼠的寶物，學(xué)說句式。）師：瞧，它們在森林里碰到了誰？（松

3、鼠）它在干什么？師：聽一聽，松鼠在說什么呢？（聽錄音:松鼠1）師：你聽到了什么？能學(xué)一學(xué)松鼠說話嗎？師：松鼠的寶物是松果，你知道為什么說松果是它的寶物呢？師：我們來聽一聽它是怎么說的呢？（聽錄音:松鼠2）老師小結(jié)：松鼠過冬需要無數(shù)的食物，所以食物對于松鼠來說是最重要的，這是松鼠的寶物?。ㄔu析：展示圖片引領(lǐng)幼兒觀看畫面內(nèi)容，利用請幼兒聆聽松鼠的話并試試一起學(xué)習(xí)，自然的引出懸念為什么松鼠說松果是他的寶物？并由小松鼠來揭示答案，避開了單一的老師敘述，幼兒聆聽的模式，使囫圇環(huán)節(jié)具有情境性，充分調(diào)動幼兒的愛好和樂觀性。利用與幼兒一起學(xué)說對話，初步學(xué)習(xí)句式對來說，寶物就是）2、 場景二：池塘鴨媽媽。（了解

4、鴨*寶物，練習(xí)句式。）師：瞧，池塘邊有誰？它又會說些什么呢？我們一起來聽一聽?。犱浺?鴨媽媽1）師：你覺得鴨媽媽在找的寶物會是什么呢？為什么它是鴨*寶物？師：聽一聽鴨媽媽是怎么說的吧?。ㄤ浺?鴨媽媽2）師：鴨媽媽是怎么說的？老師小結(jié)：鴨媽媽愛自己的寶寶，所以鴨寶寶是鴨*寶物?。ㄔu析：引領(lǐng)幼兒先聽錄音再舉行猜想鴨*小寶物是誰？鼓舞幼兒大膽的在集風(fēng)光前舉行表達(dá)，利用以鴨*口吻揭示寶物就是鴨寶寶，體悟了解由于鴨媽媽愛鴨寶寶，所以鴨寶寶是鴨*寶物，體悟愛的情感。）3、 場景三：山坡兔子爺爺。（了解兔子爺爺?shù)膶毼?，會說句式。）師：瞧，這會兒他們又碰到了誰？兔子爺爺?shù)膶毼飼鞘裁茨?？請你和小伴侶研究一下

5、！師：我們一起來聽兔子爺爺說說吧！（聽錄音:兔爺爺1）師：什么是回憶？（幼兒自由發(fā)言）師：這個答案還是請兔子爺爺來告知我們吧！（聽錄音:兔爺爺2）師：回憶畢竟是什么？為什么兔子爺爺覺得回憶是寶物？（請幼兒說說兔子爺爺?shù)脑挘├蠋熜〗Y(jié)：對于兔子爺爺來說，寶物就是它對往事的回憶，比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的伴侶師：小伴侶，你絕對也有屬于自己的美妙的回憶，誰想來將你的回憶和大家共享一下？（邀請23個小伴侶說說自己的回憶）（評析：在展示圖片后，引領(lǐng)幼兒自由研究兔爺爺?shù)膶毼锸鞘裁?？賦予幼兒自由表述的機(jī)會，充分調(diào)動幼兒的自主性和想象力，加油幼幼之間的互動，溝通彼此的猜想和主意，并賦予幼兒在集風(fēng)光

6、前舉行表達(dá)的機(jī)會。利用由兔爺爺揭示自己的寶物，自然的引出問題什么是回憶？利用兔爺爺?shù)慕忉尯驼{(diào)動幼兒生活閱歷引領(lǐng)幼兒說說自己的美妙回憶，詳細(xì)感知回憶這種無形的東西。）4、了解獾和狐貍的寶物。（展示獾和狐貍愉快的畫面）師：瞧，獾和狐貍怎么樣了？你覺得他們找到自己的寶物了嗎？你是怎么看出來的？師：大家都有自己的寶物，請你猜猜獾和狐貍的寶物會是什么呢？我們來聽一聽它們是怎么說的？（聽錄音）師：為什么它們都說自己的好伴侶是自己的寶物呢？老師小結(jié)：獾和狐貍的好伴侶，它們的寶物是它們之間的友誼。（評析：引入友誼的概念，利用學(xué)說并加以適當(dāng)?shù)膭幼鳎M(jìn)一步體悟什么是友誼？。在其次部分中分離展示場景一、二、三，引出

7、獾和狐貍在尋覓寶物的過程中碰到的三個小動物，知道每個小動物都有自己獨(dú)特的寶物,并鼓舞幼兒試試學(xué)說動物的對話。逐步了解寶物的含義。并學(xué)習(xí)句式：對來說,寶物就是）三、完整觀賞故事，拓展幼兒閱歷。1、完整觀賞故事，升華故事主題。師：其實(shí)這是一個好聽的故事，名字叫做彩虹的終點(diǎn)，你們想一起來聽一聽嗎？現(xiàn)在讓我們跟著狐貍和獾一起去尋覓它們的寶物吧。（播放課件，老師敘述故事，對話時引領(lǐng)幼兒一起說說）2、學(xué)用句式說說自己的寶物。師：好多小動物都找到了自己的寶物，這些寶物當(dāng)中，有些是看得到摸得到的，像松鼠、鴨*寶物，有些則是看不到摸不到的，像兔爺爺、獾和狐貍的寶物。教師也有寶物，對我來說，寶物就是小伴侶。那你們

8、的寶物是什么呢？（引領(lǐng)幼兒試試運(yùn)用句式說說自己的寶物）3、研究溝通爸爸*寶物。師：松鼠、鴨媽媽、兔子爺爺、獾和狐貍都有自己的寶物，我們也有寶物，那我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶他們絕對也有屬于自己的寶物，你知道他們的寶物是什么嗎？師：我們來聽聽看，爸爸*寶物到底是什么？ (播放爸爸*錄音)老師小結(jié)：由于爸爸媽媽、爺爺奶奶愛我們，所以我們是他們的寶物！師：那你們愛爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎？他們是你們的寶物嗎？那我們可以對爸爸媽媽說什么做什么呢？（評析：在其次部分幼兒初步了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，一邊觀察課件，一邊完整的聆聽故事，與老師一起學(xué)說故事中的對話，解決本活動的重點(diǎn)，并再次為克服難點(diǎn)舉行鋪墊。在完整觀賞

9、后，老師對故事中的寶物舉行容易的總結(jié)，使幼兒知道，寶物中，有些是看得到摸得到的，有些則是看不到摸不到的，鞏固幼兒對于寶物多樣性的熟悉。利用教師引領(lǐng)示范，請幼兒用固定句式舉行表達(dá)，進(jìn)展語言表述能力。體悟與伙伴溝通的歡樂，在溝通中知道自己是爸爸*寶物。體悟愛的情感，并試試說說自己能為爸爸媽媽做的事。）活動反思：在本次活動中，生動的課件以及配以相應(yīng)的對話音頻，很好的吸引幼兒的愛好和注重力，老師以引發(fā)式的提問，引領(lǐng)幼兒觀看、思量、猜想、表達(dá)等，讓幼兒在看看、聽聽、說說、學(xué)學(xué)中，逐步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對話，以及固定句式對來說，寶物就是，但是，在引領(lǐng)幼兒理解無形的寶物回憶和友誼的時候，因為對于這些無形的東西，幼兒無法切實(shí)的感知，雖然教師引領(lǐng)幼兒自己來說說自己美妙的回憶等，但是在幼兒表達(dá)的時候沒有舉行強(qiáng)調(diào)，未能使幼兒對回憶是美妙的有進(jìn)一步的了解，