【詳細版】小學語文人教四年級上冊第六組給予是快樂的

1、給予是快樂的教學設計 內江市市中區(qū)史家鎮(zhèn)中心小學校 孫福群一、談話引入師：今天，老師送給大家一個禮物，我猜大家肯定會喜歡，想知道嗎？ （板書：快樂） 師：那么你覺得在日常生活中，_是快樂的？（補充板書） （學生交流） 預設：過生日時是快樂的， 考試取得好成績時是快樂的 師小結：是的，那么多的事情讓我們感到快樂，但有一個小男孩卻跟我們大家不太一樣，他認為給予是快樂的。（板書：給予）課件一 講解“給予”意思：（不圖回報的）付出，給別人什么。這就是今天我們要學的課文“給予是快樂的” 齊讀課題 課件二 給予的讀音及予的書寫二、 初讀課文 師引入：這到底是一份怎么的快樂呢，讓我們打開課本一起來讀讀這個故

2、事，感受這份特殊的快樂。請一學生朗讀自學要求：課件三： 讀準字音，讀通課文，難讀的地方，反復多讀幾遍。 給課文標上序號，思考：（誰）給予（誰）（什么）而感到快樂？ 學生自由大聲朗讀課文。師：孩子們讀得很認真，很投入，看來是被故事深深吸引了?，F在我們來看看這些生詞。生字教學 出示生詞：課件四羨慕 寬裕 濕潤 殘疾 神氣 驚嘆 喜悅 閃亮 不由自主 圣誕禮物 饒有興趣 兜一圈 自由朗讀生詞。 想想你想提醒我們大家哪個字？ 交流 （說想提醒的字，并當小老師領讀，并說說個別詞的意思） 重點指導： “誕”的字型 “兜”字型及意思 課題寫道“給予是快樂的“這句話出現在了文中什么地方？（最后一個自然段） 出

3、示最后一個自然段，齊讀。課件五：這個夜晚，保羅從內心里感受到，給予是令人快樂的。師：為什么說“給予是快樂的”保羅給予了誰什么而感到快樂呢？請你再快速地讀一讀課文，從文中找找答案。 三、 整體感知 1、保羅給予小男孩坐車機會而感到快樂！ 請一學生讀6-10自然段 師：保羅不由自主地邀請小男孩坐他的車，小男孩高興地答應了。 朗讀倆人的對話。課件六：保羅吃驚地看著這個男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”師:保羅是多么想邀請到這個讓自己感動的小男孩啊！請你讀保羅是多么想這個小男孩答應自己的邀請?。≌埬阕x讓我們一起替保羅邀請這個小男孩吧！齊讀. “當然，我非常愿意?！?師：男孩答應了保

4、羅的邀請，坐上了他的新車，車開了一段路，這時小男孩向保羅提出了什么要求？我們一起來看看 :出示兩句話課件七 出示“先生，你能把車開到我家門口嗎？”“麻煩你把車停在臺階那里，等我一下，好嗎？” 自由讀一讀，想像一下：你覺得向別人提要求時，一般是怎樣的？那么這里小男孩向保羅提這兩個要求時，又會怎樣呢？（學生說：誠懇的 滿懷期待的 很希望保羅能答應的） 相對應地讀這兩句話。 語氣是一個比一個誠懇 一個比一個強烈。 師：保羅給予了小男孩坐車的機會，滿足了小男孩的要求，他感覺到了快樂！ 師引：面對小男孩這么誠懇的請求，保羅爽快地答應了，小男孩感到了快樂，相信那時，保羅也非常得快樂！他感受到：（齊說）給予

5、是快樂的！ 師：除了保羅給予小男孩機會，滿足他要求感到快樂之外，文中還寫了誰給予誰感到快樂？請你再讀讀課文，找一找，說說你的感覺。 2、保羅哥哥給予保羅新車而感到快樂 學生說相應的段落。 師：從哪里可以感受到保羅擁有新車是非常開心的？ 課件八出示：“是的，這是我哥哥給我的圣誕禮物?！?師：除了高興之外，你覺得還怎樣？ （非常的自豪） 生齊讀這句話。 師：這種給予不僅保羅高興，保羅的哥哥也非常的高興。所以他感受到（齊說） “給予是快樂的”！小男孩給予他弟弟歡樂而感到快樂 師：你從文中哪兒感受到了這種快樂？ （生說） 課件九出示第4、5自然段 “你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？” “哇

6、！我希望”男生朗讀 師：這里小男孩驚嘆僅僅是因為羨慕保羅有一輛新車嗎？（不是） 那小男孩是怎樣想的？ （生交談） 師：讓我們一起把小男孩未說完的話說出來吧！ 課件十出示：哇，我希望_ （自己也能當這樣的哥哥） 師：他希望當怎樣的哥哥？ （像保羅的哥哥，送新車給弟弟） 想像一下當時他說這句話時的心情。 現在，你來當當小男孩，對同桌讀讀這句話，讀出你當時的心情。 （同桌互讀） 師：現在你繼續(xù)當小男孩，對我這個保羅讀讀這句話 （生對師讀， 并對相應評價） 師：當聽到小男孩說自己也想當這樣的哥哥時，你有什么感受？ （生自由說） 師小結：是的，我也被小男孩感動了。小男孩想到的不是索取，而是給予，在給予中

7、小男孩仍是這樣的快樂。你還從哪里感受到小男孩給予小弟弟歡樂而感到快樂？ 課件十一出示第11自然段 男孩跳下車，三步兩步跑上臺階進了屋。不一會兒他出來了，背著一個小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺階上，兩個人緊靠著坐下。他指著保羅的車，說：“看見了嗎？很漂亮，對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時候，你就可以坐在車里，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了?！?（女生朗讀 師：課文中有一幅圖，小男孩與小弟弟正在開心的交談著。我們再來一起讀讀小男孩說的話。 （生齊讀） 師：小男孩想要送給弟弟什么？ （一輛新車） 師：小男孩想送給弟弟的僅

8、僅是一輛新車而已嗎？ （不是）那還有什么？ （生交談） 預設：想給予弟弟歡樂，想給予弟弟希望，想給予弟弟關愛 師小結：是的，小男孩的弟弟腿有殘疾，不能像正常人那樣行走，在這個美麗的圣誕節(jié)前夜，他在家難免有些孤單、自卑。小男孩真正想給予弟弟的是歡樂，是給他生活的勇氣和希望，是對弟弟深深的關愛。 現在，誰愿意把這份感動給予我們大家？ （指名學生朗讀小男孩的話語） 師：假如現在你是小弟弟，聽到哥哥這樣說，你心里有什么感受？大膽來談談 （生自由說） 師：假如現在老師就是小弟弟的話，即使若干年后哥哥沒有能力給我一輛新車，我也不會遺憾，我也會心滿意足。因為哥哥給我的是比新車珍貴一千倍，一萬倍的東西，那就是

9、歡樂，是希望，是哥哥的愛！ 師：小弟弟因為哥哥的愛，非常開心，同時小男孩也非常的快樂，所以，他感受到（齊說）“給予是快樂的”！ 四、 升華“愛” 師：讓我們再一起來體會一下這些快樂。 想一想這些給予的快樂都發(fā)生在了什么時候？（圣誕前夜）課件十二（生齊說快樂） 圣誕前夜，保羅的哥哥給予保羅一輛新車而感動快樂！保羅給予小男孩坐車的機會，滿足他要求而感動快樂！小男孩給予弟弟歡樂、希望、關愛而感動快樂?。煟航o予是快樂的，在我們的實際生活當中，我們也不時地體會到這種給予的快樂，它可以是一個關注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關切的話語，一份慷慨的愛心希望大家牢記：課件十三希望大家牢記：給予是快樂的，我們要做一個樂于助人、無私奉獻的人。這個夜晚，保羅從內心里感受到，給予是令人快樂的。是?。骸百浫嗣倒澹钟杏嘞?。”一個關注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關切的話語，會給予別人莫大的快樂。也希望同學們在以后的生活中，多給別人一份關愛，一份幫助，同時，你也會收獲一份真正的快樂。付出往往比獲得更愉快。我們課后就有一篇這樣的文章給，永遠比拿愉快，讓我們一起來讀一讀吧。那么，你在生活中有過幫助別人而自己感動快樂的經歷嗎？請按這樣的句式說一說： 課件十四出