談虎色變的“第二語言”

1、談虎色變的第二語言”教育要面向世界，對幼兒進(jìn)行英語教學(xué)是時(shí)代對教育的呼聲。由此，產(chǎn)生了兩種不同的聲音：其一，一提到雙語教育，人們就會聯(lián)想到私人幼兒園、盈利、小學(xué)化傾向等詞匯，唯恐避之不及；另一方則認(rèn)為，012 歲是幼兒語言發(fā)展的如何實(shí)行雙語教育，才能既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需要呢？一、非常的教育，非常的需要1.什么是幼兒園雙語教育園雙語教育的中心。雙語教育的目標(biāo)不是讓幼兒學(xué)會多少單詞，學(xué)會幾種句式，習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。2.外語學(xué)習(xí)是否影響母語學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)上無心理負(fù)擔(dān)，喜歡玩語言游戲，讓學(xué)習(xí)過程變得更簡單。因此，人在幼兒期已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)母語的同時(shí)學(xué)習(xí)第二種語言的能力。我們知道，

2、要學(xué)習(xí)語言，環(huán)境是最重要的。06 歲嬰幼兒的語言接收系統(tǒng)呈開放狀態(tài)，能夠自然地習(xí)得語言，只要具備一定的語言環(huán)境，除母語外，嬰幼段的孩子，學(xué)習(xí)第二語言有心理障礙，不敢大聲朗讀，覺得難為情，但是在幼兒園，只要你拿出蘋果，孩子會毫不猶豫地用非常自信的聲音大聲告訴你這是。3.什么樣的教師才能承擔(dān)雙語教師的責(zé)任據(jù)統(tǒng)計(jì)，幼兒園有三種類型的雙語教師，一是本園教師，是指本班老師，有玩的繞口令等。條件好的幼兒園，還會聘請外籍教師，這是第三種。外籍教師不統(tǒng)等，幼兒園本園的老師也從中獲益匪淺。二、非常的教育，非常的方式訓(xùn)練的準(zhǔn)備。雙語教學(xué)的單一化、形式化、小學(xué)化，違背了幼兒園雙語教學(xué)的根對英語的厭惡情緒，給幼兒學(xué)習(xí)

3、英語帶來一定的難度。1.創(chuàng)設(shè)雙語游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣實(shí)踐一：但是往往發(fā)現(xiàn)服務(wù)員”你好”“再見，卻不是很熱情。在學(xué)習(xí)“Hello”和“byebye”以后，引導(dǎo)幼兒在自主性游戲活動中用英語與客人打招呼、交流，發(fā)現(xiàn)小服務(wù)員變得非常熱情，每個(gè)人臉上都洋溢著自豪的微笑，爭先恐后地為小客人服務(wù)。實(shí)踐二：娃娃家是小班幼兒最喜歡玩的游戲之一，孩子們不止喜歡當(dāng)爸爸媽媽，還喜歡當(dāng)小客人去做客。“Daddy”“Mommy”“Baby”等一系列的單詞，幼兒在玩家人交流，說一些簡單的英語。2.創(chuàng)設(shè)雙語生活環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自然習(xí)得語感圍中，有效地運(yùn)用雙語。比如，去散步的時(shí)候，教師說“l(fā)ets go”，幼兒接說“

4、walking”，知道是去散步的意思，并能快速做出相應(yīng)的動作，如排隊(duì)等。3.創(chuàng)設(shè)雙語教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒主動進(jìn)行口語表達(dá)實(shí)踐三：”Merry Christmas”和“Happy New Year”系列主題雙語活動，幼兒在活動中理解了這兩句英文的含義，并且知道什么時(shí)候可以說。在進(jìn)行自主性游戲活動的時(shí)候，為幼兒準(zhǔn)備圣誕樹、圣誕帽、彩帶、彩球等物品，把活動環(huán)境布置得很有節(jié)日氣氛，引導(dǎo)幼兒在進(jìn)行雙語活動的時(shí)候，用“Merry Christmas”和“Happy New 跟老師和其他小朋友反映，幼兒在家里也樂意用英語祝大家新年快樂。三、非常的教育，非常的配合雙語教學(xué)。1.積極轉(zhuǎn)變家長觀念念，變單純追求孩子掌握單詞量、句式為把培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣放在首位，使家園教育協(xié)調(diào)同步。2.有效指導(dǎo)家長合作磁帶、看雙語 VCD 的基礎(chǔ)上，自然而然地獲得語言信息。在家庭中開展一些雙促進(jìn)親子間情感培養(yǎng)。3