第4講 賞析語(yǔ)言藝術(shù)和文本特征PPT課件（高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)資料精選教案）

1、2023高考一輪復(fù)習(xí)專題01 小說(shuō)閱讀第4講 賞析語(yǔ)言藝術(shù)和文本特征【考綱解讀】 賞析賞析語(yǔ)言藝術(shù)和文本特征主要涉及分析綜合能力和鑒賞評(píng)價(jià)能力。分析綜合C（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題（2）分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法鑒賞評(píng)價(jià)D（1）體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)講考綱考情“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”：了解小說(shuō)語(yǔ)言的相關(guān)知識(shí)；“思維發(fā)展與提升”：分析文章結(jié)構(gòu)、特征；“審美鑒賞與創(chuàng)造”：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的分析，獲得審美體驗(yàn)和審美判斷，提升審美情趣和審美品味，并在此過(guò)程中逐步掌握表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法；“文化傳承與理解”：閱讀優(yōu)秀的、經(jīng)典的中國(guó)小說(shuō)，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精

2、神。注意：考點(diǎn)和核心素養(yǎng)不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，而是相互滲透、相互包含的。講核心素養(yǎng)構(gòu)思維導(dǎo)圖考點(diǎn)梳理01 【題型1】體會(huì)重要語(yǔ)句含意 體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，首先要理解句子的表層意義，即字面意義；其次要理解句子語(yǔ)境義，即在一定的語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義；第三要理解句子的“言外之意”，各種轉(zhuǎn)義的修辭手法，如反語(yǔ)、雙關(guān)、婉曲等，表達(dá)的往往是言外之意?！境Ｒ?jiàn)設(shè)問(wèn)方式】 (1)請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫(huà)線句的意蘊(yùn)。 (2)理解下面這句話在文中的含意。 (3)分析文中畫(huà)線的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果?！倔w會(huì)重要語(yǔ)句含意“3步走”】 第一步，審清題干要求，辨明作者的敘述語(yǔ)言和作品中的人物語(yǔ)言。 如果是作者的敘述語(yǔ)言，要仔細(xì)

3、揣摩作者描繪環(huán)境、敘述故事、說(shuō)明事物、刻畫(huà)人物、發(fā)表議論、抒發(fā)感情等的真正意圖；如果是作品中的人物語(yǔ)言，要認(rèn)真品味作品中人物語(yǔ)言的個(gè)性化以及個(gè)性化語(yǔ)言是如何揭示人物性格特征的。 第二步，結(jié)合主題，分析重要語(yǔ)句內(nèi)涵。 既要闡明語(yǔ)句的表層含意，又要挖掘其深層含意。在挖掘其深層含意時(shí)，需要“三抓”：1抓句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ) 重要句子都有凸顯其含意的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，這些關(guān)鍵性詞語(yǔ)，可以是主干，也可以是句子的修飾、限制成分。要確切地理解文中重要句子的意義，可從句子結(jié)構(gòu)入手，在抓住主干的同時(shí)，特別留心那些修飾、限制成分。句子的修飾、限制成分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。抓住了這些詞語(yǔ)，就等于拿到了開(kāi)啟句子含

4、意之門(mén)的鑰匙。2抓句子的位置 重要句子，或揭示段意，一般處于段首或段尾；或揭示文章脈絡(luò)層次，往往是那些具有總領(lǐng)性、過(guò)渡性、總括性的語(yǔ)句。理解這類句子的含意，常需要考慮它在文中的位置：如果是總領(lǐng)句，解釋句意時(shí)要考慮其所領(lǐng)起的語(yǔ)段的內(nèi)容；如果是過(guò)渡句，要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容；如果是總結(jié)句，就需上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)。術(shù)效果。3抓句中的手法 這些手法，既可以是人物描寫(xiě)手法，如語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等；也可以是修辭手法，如比喻、擬人、借代等。對(duì)含有手法的句子的理解，應(yīng)從手法本身的特點(diǎn)、作用入手，從而透視其深層意義。 如何判定語(yǔ)句所用的描寫(xiě)方法呢？最基本的是要從它描寫(xiě)的特征上

5、判斷。一般從景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)大類上判定。 第三步，規(guī)范答題：手法內(nèi)容效果 即能夠分析語(yǔ)句采用了什么手法，寫(xiě)出了什么內(nèi)容，在文本架構(gòu)、人物塑造、情感表達(dá)、主題呈現(xiàn)等方面產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果。【題型2】品味語(yǔ)言藝術(shù) 品味小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)，關(guān)鍵在于確定語(yǔ)言特色。不同的作者，會(huì)有不同的語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)。這里的藝術(shù)特點(diǎn)有時(shí)是指作者的語(yǔ)言風(fēng)格，如平實(shí)、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡(jiǎn)潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄。 有時(shí)是指在特定的作品中表現(xiàn)出來(lái)的遣詞造句等修辭方面的特點(diǎn)，如煉字、長(zhǎng)短句、整散句等。另外，也包括作者語(yǔ)言的地域色彩、語(yǔ)體色彩?！境Ｒ?jiàn)設(shè)問(wèn)方式】 (1)以為例，任選一個(gè)角度談?wù)勛髌吩谡Z(yǔ)言運(yùn)用上

6、的妙處。 (2)本文在語(yǔ)言表達(dá)上很有特色，試從某一角度加以分析?！痉椒记伞?解答小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù)的答題“6角度”1.詞語(yǔ)錘煉方面 經(jīng)過(guò)千錘百煉的詞語(yǔ)，其藝術(shù)效果是凝練、細(xì)膩、形象、逼真，能夠形象地表現(xiàn)人物形象，刻畫(huà)人物心理，同時(shí)也能很好地表現(xiàn)小說(shuō)的主題。動(dòng)詞的作用，形容詞的作用，副詞的作用，數(shù)詞的作用，疊詞的作用，等等，特別是動(dòng)詞的使用，如林教頭風(fēng)雪山神廟中一句“輕輕把石頭掇開(kāi)，挺著花槍，左手拽開(kāi)廟門(mén)，大喝一聲：潑賊那里去！”寫(xiě)林沖用了幾個(gè)連貫的動(dòng)詞“掇”“挺”“拽”“喝”，前三個(gè)動(dòng)詞說(shuō)明他的小心謹(jǐn)慎，做事細(xì)心?！昂取边@個(gè)詞說(shuō)明他經(jīng)過(guò)了艱苦的思想斗爭(zhēng)，思想性格終于爆發(fā)出質(zhì)的飛躍。一個(gè)轉(zhuǎn)變立場(chǎng)、拋

7、棄幻想、要手刃仇人、同以前的統(tǒng)治者徹底決裂的反抗者的形象躍然紙上。2句式方面 從句式的角度，長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用，整句(對(duì)偶句、排比句、四字格短語(yǔ))與散句(句子參差不齊、長(zhǎng)短不一)的運(yùn)用。3修辭方面 辨析作品所運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果，修辭手法有比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、對(duì)比、夸張、反語(yǔ)、雙關(guān)、互文、反復(fù)等；表達(dá)效果有通俗易懂、形象生動(dòng)、言簡(jiǎn)意豐、含蓄雋永、平實(shí)質(zhì)樸、準(zhǔn)確精當(dāng)、強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化、惟妙惟肖、窮形盡相、淋漓盡致、留有空白、情韻悠長(zhǎng)、力透紙背、入木三分、詼諧幽默、辛辣犀利等。4語(yǔ)言特色方面 可從語(yǔ)言的地域特色、時(shí)代特色、生活特色等角度思考，如果是小說(shuō)中人物語(yǔ)言還要注意考慮與其身份地位

8、、文化程度、性格心理相符。5作品的語(yǔ)言風(fēng)格方面 A、豪放與柔婉：a.豪放：所表現(xiàn)的題材多為雄心偉業(yè)；所描寫(xiě)的景象境界開(kāi)聞；所運(yùn)用的動(dòng)調(diào)富有力度、形容詞和副詞色彩鮮明；有時(shí)有激越昂揚(yáng)的抒情；多用排比、夸張、反復(fù)、反問(wèn)等修辭手法。b.柔婉：所表述的對(duì)象纖巧細(xì)致；所表現(xiàn)的情感細(xì)致纏綿；所描寫(xiě)的畫(huà)面色調(diào)輕柔；修辭上少用排比、夸張、反問(wèn)。 B、直露與含蓄：a.直需：表達(dá)作者的感受和觀點(diǎn)比較直接；b.含蓄：不直接表情達(dá)意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、比喻、設(shè)問(wèn)等手法。C、質(zhì)樸與華麗：質(zhì)樸（平實(shí)）：語(yǔ)言通俗化、口語(yǔ)化；少用修辭，少描繪性語(yǔ)句。華麗（典雅）：講究節(jié)委和韻律，多描繪性語(yǔ)言；多用引用、排比、

9、對(duì)偶、用典等修辭手法。 D、莊重與該諧：莊重：文章的話題比較嚴(yán)肅、語(yǔ)氣凝重，句式整齊、完整而綿長(zhǎng)；關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用完整準(zhǔn)確。該諧：語(yǔ)氣輕松幽默，多夸張、反語(yǔ)、比喻，有趣味。 E、簡(jiǎn)潔與繁復(fù)：簡(jiǎn)潔：語(yǔ)勢(shì)流暢，多用短句。繁復(fù)（細(xì)膩）：多用長(zhǎng)句，多對(duì)比性和辯證性語(yǔ)言。6語(yǔ)體色彩方面 (1)口語(yǔ)：樸實(shí)、風(fēng)趣、形象、生動(dòng)、有地方色彩。 (2)書(shū)面語(yǔ)：莊重、典雅、含蓄深沉?！绢}型3】賞析文本特征一、小說(shuō)中常見(jiàn)文本特征1虛(想象、夢(mèng)境、回憶)與實(shí)(現(xiàn)實(shí))交織穿插突破時(shí)空界限，豐富情節(jié)內(nèi)容；呈現(xiàn)不同時(shí)期的人物，使人物更加具體；避免平鋪直敘，結(jié)構(gòu)更加靈活。2現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義現(xiàn)實(shí)主義注重直觀，浪漫主義注重想象；現(xiàn)象主

10、義注重寫(xiě)實(shí)，浪漫主義注重夸張；現(xiàn)實(shí)主義注重實(shí)際，浪漫主義注重理想；現(xiàn)實(shí)主義注重現(xiàn)在，浪漫主義注重未來(lái)。3歷史小說(shuō)中的“歷史”和“虛構(gòu)”“歷史”指大的歷史事實(shí)、主要矛盾、人物命運(yùn)都必須符合歷史，不能對(duì)歷史人物的命運(yùn)進(jìn)行臆造和歪曲?！疤摌?gòu)”指適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)夸張和必要的矛盾集中，使人物形象更為豐滿，并對(duì)人物進(jìn)行符合本身和時(shí)代背景的藝術(shù)加工。合理安排“歷史”和“虛構(gòu)”，可以藝術(shù)地再現(xiàn)一定歷史時(shí)期的社會(huì)生活面貌，揭示歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，使讀者從中了解歷史并受到啟示。4穿插新聞報(bào)道、地方志、訪談添加這些內(nèi)容，可以補(bǔ)充情節(jié)，使故事情節(jié)更加完整和真實(shí)，人物形象更加豐滿。5傳奇“傳奇”指情節(jié)離奇或人物行為不尋常的故

11、事，小說(shuō)可以通過(guò)強(qiáng)烈的反差，詳寫(xiě)其行為(敘述過(guò)程只寫(xiě)其然不寫(xiě)其所以然)。6從日常生活中的瑣碎現(xiàn)象挖掘深刻的社會(huì)內(nèi)涵即以小見(jiàn)大，強(qiáng)調(diào)瑣碎與深刻的鮮明對(duì)比，一般要充分聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景去思考。7突出群體、淡化個(gè)體塑造群像，渲染出一種普遍存在的和諧溫馨的環(huán)境氛圍；這種寫(xiě)法使小說(shuō)在敘述語(yǔ)言上有散文化傾向，帶有一種恬淡閑遠(yuǎn)的韻味。8對(duì)話體小說(shuō)小說(shuō)以對(duì)話為主體，使情節(jié)更加緊湊；大量的語(yǔ)言描寫(xiě)，有利于表現(xiàn)人物的個(gè)性和思想感情的變化；通過(guò)對(duì)話，小說(shuō)中不同人物的性格形成鮮明對(duì)比；人物的議論傾向隱含了作者的意圖，易引發(fā)讀者的思考。9“科學(xué)”與“幻想”“科學(xué)”是“幻想”的基礎(chǔ)，“幻想”雖然立足于“科學(xué)”，但更要突破

12、具體科技的限制，充分發(fā)揮想象力，將人文關(guān)懷與科學(xué)意識(shí)融匯在一起。二、探究小說(shuō)文本特征的步驟第一步：審題干，明角度題干要求中往往標(biāo)明所選小說(shuō)的文本特征，在審讀過(guò)程中，要抓住文本特征細(xì)致分析，找出解答該題的思考角度。第二步：析運(yùn)用，說(shuō)效果通讀全文，梳理與文本特征相關(guān)的情節(jié)，從情節(jié)、形象、主題、結(jié)構(gòu)、讀者等角度分析小說(shuō)是如何運(yùn)用該文本特征的，并闡釋出表達(dá)效果。三、鑒賞小說(shuō)文體特征的角度1從內(nèi)容的角度分析文體特征一般說(shuō)來(lái)，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象的是科幻小說(shuō)；以史實(shí)為基礎(chǔ)，融合藝術(shù)虛構(gòu)和現(xiàn)實(shí)細(xì)節(jié)的是故事新編。2從小說(shuō)敘事藝術(shù)技巧的角度分析文體特征鑒

13、賞小說(shuō)的情節(jié)敘述手法(敘述人稱、敘述視角、敘述方式)、情節(jié)結(jié)構(gòu)手法(懸念、抑揚(yáng)、照應(yīng)、伏筆、對(duì)比、襯托、鋪墊、突轉(zhuǎn)、線索)是分析文體特征的一條重要途徑，分析時(shí)要注意技巧與情節(jié)鋪展、人物塑造的關(guān)系。3從小說(shuō)語(yǔ)言描寫(xiě)的角度分析文體特征小說(shuō)通過(guò)敘述人的語(yǔ)言來(lái)描繪生活事件，塑造人物形象，表達(dá)思想意蘊(yùn)，我們可以根據(jù)這些語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)分析小說(shuō)的文體特征。題型剖析02 （2022上海高考真題）閱讀下文，完成各題。歸宿終安在王琴 母親說(shuō)，有人看上了我家的那棵柿子樹(shù)，六千塊，只要同意，馬上付錢(qián)，下午挖了裝車運(yùn)走。 我在電話里喊，不賣！ 母親又說(shuō)，好幾棵樹(shù)都挖走了，我們家的那棵給的價(jià)最高，再說(shuō)，有幾年不結(jié)柿子了。 我

14、急了，大聲說(shuō)，六千塊錢(qián)能干什么，你眼皮怎么那么薄，見(jiàn)錢(qián)就賣，你曉得一棵樹(shù)長(zhǎng)那么大需要好多年不? 沒(méi)等我說(shuō)完，母親就掛了電話，我知道她也不高興了。去年，母親告訴我，她和父親年歲大了，得準(zhǔn)備壽木了，不需要我們兄妹出一分錢(qián)，他們自己也想辦法。我想，說(shuō)不定賣柿子樹(shù)也是母親的辦法之一，于是決定回去看看。 “歡迎蛋”是村里一片田的一個(gè)小地名，臨近磨刀河。那里橫七堅(jiān)八地臥著很多大大小小的石頭，我家在那里分了一塊八分的田，田邊還有棵兩人合抱大小粗壯的柿子樹(shù)，曾經(jīng)年年枝頭上都掛滿了小燈籠一樣的圓柿子。 回到家，我拉上母親一起去了“歡迎蛋”。田里的油菜已經(jīng)長(zhǎng)了一手掌深，柿子樹(shù)下落了幾個(gè)柿子，爛泥一樣癱在地里。抬頭

15、一看，那么大的樹(shù)上也沒(méi)結(jié)幾個(gè)，比起十多步之外的那棵柿子樹(shù)上的一片紅火實(shí)在冷清。 手放在樹(shù)干上摩挲，樹(shù)皮的粗糲幾乎可以磨破手心，那些不規(guī)則的彎曲的鐵銹一樣顏色的枝丫，向四方的天空伸展出去，像一把只剩下骨架的大傘。我知道，這就是有人看上他的緣由，那些嶙峋的枝丫據(jù)說(shuō)具有美學(xué)意義。用來(lái)裝點(diǎn)城市的公園，讓那些城里人在城里也能聞到鄉(xiāng)村的氣息。 母親說(shuō)，這棵柿子樹(shù)在她很小的時(shí)候就有了，幾十年過(guò)去了，老了，柿子一年比一年結(jié)得少。我不知道怎么和母親說(shuō)我的感受，這棵葉子掉得光禿秀的柿子樹(shù)就應(yīng)該自在地呆在藍(lán)天白云下，呆在空曠的田野里，在四季輪回中安然度過(guò)屬于他的光陰，至于柿子，結(jié)不結(jié)的又有什么關(guān)系呢。 我看母親，她

16、半蹲著勻走多余的油菜苗，腳邊已經(jīng)堆了幾大把了，她說(shuō)，晚炒一盤(pán)。 我問(wèn)母親，媽，你還記得我小時(shí)候吧，這棵柿子樹(shù)下鋪了厚厚一層稻谷草，我們家的小牛就臥在那里，你一個(gè)女人家還會(huì)使牛耕田呢，母牛很聽(tīng)你話，一上午就把這八分田耕好了。 不提那些事，不提了。多乖的牛，多乖。骨頭都爛沒(méi)了。 我又去看那棵柿子樹(shù)，就像那里有一個(gè)樹(shù)洞，儲(chǔ)存了我的一段光陰，那段光陰陪伴我的還有兩頭黃牛。 夏天，這個(gè)田剛收完稻谷，九月的天空藍(lán)得干凈，初秋時(shí)節(jié)，空氣漸漸收縮水分，稻谷割掉了，水珠從稻谷茬里冒出來(lái)，周圍依然濕漉漉的。要把田耕了，平整了，準(zhǔn)備種上油菜。只是那時(shí)候這棵柿子樹(shù)還年輕，就像年輕人，具有旺盛的生命力，向四周伸展出去的

17、枝丫長(zhǎng)滿了翠綠寬大的樹(shù)葉，枝頭上掛滿了圓圓的青色的小柿子。母牛也很年輕，下的牛崽才半歲。田才犁了一半，母親就讓母牛休息了，她在樹(shù)蔭下鋪了一層稻谷草，上面臥著小黃牛，尾巴甩來(lái)甩去驅(qū)趕著牛蠅，嘴巴里嚼著谷草。我沒(méi)有什么可吃的，柿子樹(shù)下不過(guò)放了一瓶開(kāi)水，還有涼著開(kāi)水的缺了幾塊瓷的瓷盅。我喜歡那頭小黃牛，如果世界上有最美麗的眼睛，那一定是牛的眼睛，即使是現(xiàn)在，過(guò)去了那么多年，我依然這樣想。圓溜溜的眼睛啊，還看得見(jiàn)眼睛里蕩漾的水波，濃密的雙眼皮里長(zhǎng)出一排長(zhǎng)睫毛，最主要的是那眼神，不會(huì)和任何人直視，總是溫和地安靜地眨著，既天真又淡定。母牛走到柿子樹(shù)下，小黃牛就甩著尾巴站起來(lái)，哞地叫了一聲，鉆到他母親肚子下

18、吃奶了。 我的母親端起瓷盅喝了一口涼白開(kāi)，說(shuō)，用牛要曉得牛辛苦。我曉得母親的意思，要曉得心疼牛，牛耕田辛苦。麻繩從鼻子里穿過(guò)，背上套著迦擔(dān)，拖著的犁頭，深深插進(jìn)板結(jié)的土里，在田地里來(lái)回地走，每一個(gè)轉(zhuǎn)身，身后就是一列松軟了的泥土。我去看那一對(duì)牛母子，小黃牛吃著奶，母牛的乳房脹鼓鼓的。 母親在看柿子樹(shù)。她說(shuō)，今年的柿子結(jié)得好呢，恐怕要摘幾大背篼柿子哦。我也抬頭看了看柿子樹(shù)，是結(jié)得多。那天是星期六，我從學(xué)校里帶了一本影集回來(lái)，那是初三第一次考試的獎(jiǎng)勵(lì)。我想帶回來(lái)給母親看看，順便多要一塊錢(qián)。學(xué)校大門(mén)旁的照相館是兩層樓，有同學(xué)把她在樓梯上照的相片給我看，她站在樓梯上眺望遠(yuǎn)方的神情好看極了，我也想照一張。

19、 那時(shí)候，“歡迎蛋”的這棵柿子樹(shù)不會(huì)孤單，樹(shù)的一邊有八分的良田，樹(shù)下有母親，有黃牛，還有一個(gè)藏著心思的我，肯定還有其他一些什么，那是一些我不知道柿子樹(shù)一定知道的事。 “歡迎蛋”的這一片田，柿子樹(shù)很多，站在高一點(diǎn)的地方一望，到處都是柿子樹(shù)。緊挨著我家柿子樹(shù)幾百米之外的田埂上就有一棵同樣高大好看的柿子樹(shù)，我們家柿子樹(shù)上的鳥(niǎo)雀說(shuō)不定就剛從那棵柿子樹(shù)上飛過(guò)來(lái)的，他們也許帶來(lái)了另一棵樹(shù)的信息，把一些悄悄話傳來(lái)傳去，微風(fēng)中那些枝葉的輕搖就是他們?cè)诨ハ啻蛘泻?，就像我和要好的同學(xué)之間的一次次眨眼。 那時(shí)候的柿子樹(shù)在我心里就是這樣的富有靈性，她是黃牛母子的伴兒，也是我和母親在“歡迎蛋”的伴。我無(wú)論站著還是坐著，

20、看著這一些，心里就什么也不會(huì)想了。 我現(xiàn)在想，人不離開(kāi)一個(gè)地方可能就不會(huì)去回望那個(gè)地方，也不會(huì)在心里記掛那個(gè)地方。就像我，走出了磨刀河遠(yuǎn)離了“歡迎蛋”，才會(huì)靜靜地在腦海里勾勒關(guān)于那里的一切。 黃牛母子被賣掉了，家里太缺錢(qián)了。我躲在門(mén)后，看得見(jiàn)蒼白的月光下那個(gè)牛販子和母親討價(jià)還價(jià)，他們的手指不停地伸出收回，都在搖頭。母牛已經(jīng)辛苦了一天，她和小黃牛臥在圈里安靜地嚼著稻草，應(yīng)該也看見(jiàn)了那兩個(gè)指手畫(huà)腳的人了吧。 我不敢出去，害怕看到小黃牛的眼睛，那雙除了安靜沒(méi)有其他神情的眼睛，那根搖來(lái)?yè)u去的還沒(méi)長(zhǎng)大的牛尾，爬山梁的時(shí)候我拽過(guò)，母親呵斥我，說(shuō)拽了牛尾巴小黃牛就長(zhǎng)不大了。那時(shí)候，我哪里知道，這頭小牛注定不

21、會(huì)和我一起長(zhǎng)大。 我和母親說(shuō)好，不賣小黃牛，還要問(wèn)清楚買牛的販子，不能買去宰了賣肉，只能換個(gè)人家繼續(xù)耕田。 價(jià)錢(qián)談好了，母親打開(kāi)圈門(mén)，嘴里吆喝了一聲，母牛乖乖地站起來(lái)，走出圈門(mén)。 小黃?？匆?jiàn)母親關(guān)圈門(mén)站起來(lái)哞哞地叫，他想要跟著母牛也從圈里走出去。牛販子拉住穿過(guò)牛鼻子的麻繩，帶母牛上路?？墒撬蛔甙?，腦袋向后彎，彎成了一個(gè)弧形，扭頭看著牛圈內(nèi)的小牛，也不停地哞哞叫。 我還是不敢出去，躲在門(mén)后從半開(kāi)的門(mén)縫里看著清白的月光下那些人和那些牛，母牛和小牛的叫聲不那么高亢，就像在你呼我應(yīng)，但我聽(tīng)了第一聲就不再想聽(tīng)第二聲了。牛販子使了勁地拉繩子，母牛就是不回頭。我心里說(shuō)，不賣了吧，照相的錢(qián)我不要了，我不吃食

22、堂里的土豆絲了，我就吃咸菜。 母親最終還是打開(kāi)圈門(mén)，讓牛販子也帶走了小牛。我聽(tīng)見(jiàn)母親對(duì)父親說(shuō)，小牛還那么小沒(méi)賣上價(jià)錢(qián)，就是覺(jué)得分開(kāi)太可憐了。我在半開(kāi)的門(mén)內(nèi)看著那一對(duì)黃牛母子邁著步子慢騰騰地從院壩前走過(guò)，走了十多步繞過(guò)鄰居家的竹籬笆就看不見(jiàn)了，偶爾傳來(lái)的牛鈴聲也漸漸地消失在清冷的空氣中，他們當(dāng)然不知道門(mén)后有一雙躲閃的流淚的眼睛。 又一天早晨了，我一夜沒(méi)睡好，起床打開(kāi)大門(mén)，就看見(jiàn)了空蕩蕩的牛圈，圈門(mén)開(kāi)著。我跟著母親去了“歡迎蛋”，她說(shuō)，田也耕好了，趁我還在家有個(gè)幫手，趕緊把油萊籽種上。柿子樹(shù)下鋪的稻谷草還在，母親掄起鋤頭敲碎大的土塊，說(shuō)，明年耕田只有向別人家借了。 我抬頭看了看柿子樹(shù)，沒(méi)有接話。

23、很多年，我都沒(méi)有再去“歡迎蛋”，不是刻意不去，是沒(méi)找到必須去的理由。在家的時(shí)間越來(lái)越少，母親不再大聲武氣地使喚我，她最多說(shuō)說(shuō)，出去走走吧，現(xiàn)在田壩里的路修好了，四通八達(dá)的，連去“歡迎蛋”路也修成了水泥路。我問(wèn)，那棵柿子樹(shù)還結(jié)柿子不。母親有點(diǎn)惱怒地說(shuō)，樹(shù)沒(méi)有怎么往大里長(zhǎng)，柿子也結(jié)得一年不如一年了。 這個(gè)冬天，母親說(shuō)，有人看上了那棵柿子樹(shù)，有些事就這樣冒了出來(lái)。 母親說(shuō)，村里專門(mén)有人領(lǐng)了外地人走村串戶地看樹(shù)，看起哪棵就去和主人談價(jià)，談攏了，找來(lái)挖機(jī)三下五除二就挖了樹(shù)拖到貨車上拉走了。母親告訴我，外地人看見(jiàn)我們的那棵柿子樹(shù)，贊美了很久，說(shuō)這樹(shù)的造型好看，要是移栽到公園里，城里的人肯定高興得很。我聽(tīng)出

24、了母親的一點(diǎn)動(dòng)心，她告訴我，近幾年柿子都結(jié)得不好，稀稀拉拉的還爛了很多，掉到地上成了一攤爛泥，鳥(niǎo)都不吃。 我沒(méi)有問(wèn)價(jià)格，再高的價(jià)格對(duì)于一棵柿子樹(shù)來(lái)說(shuō)都是無(wú)意義的。我想起了當(dāng)年賣黃牛的那個(gè)有著淡淡月光的夜晚，隔了幾十年，那一雙大眼，叮當(dāng)?shù)呐ｂ?，輕輕地一聲哞，都會(huì)讓我心里發(fā)痛。至今，我也沒(méi)問(wèn)過(guò)，那一對(duì)黃牛母子賣了多少錢(qián)。母親扯起油萊苗掐去沾著泥土的根，她說(shuō)，人老了就沒(méi)用了，錢(qián)在門(mén)前也掙不了。我知道母親說(shuō)的是村里種植中藥的事，承包商每個(gè)人一天出八十塊錢(qián)請(qǐng)人除草，母親也躍躍欲試，計(jì)劃著也去除草，用她的話說(shuō)，也不是好辛苦的事，邊耍邊做了?？墒?，母親是偷不了懶的人，她擔(dān)心被人說(shuō)速度慢了，就不停歇地干活，不

25、到兩天就累病了，連著吃了好幾天的藥。我也責(zé)怪她，享不了清福，瞎折騰，能掙多少錢(qián)。母親卻說(shuō)，只要不到做不動(dòng)的那天就不會(huì)依靠子女，自己的事自己曉得做。村里上了歲數(shù)的老人都會(huì)做好壽木放在家里，也不是什么忌諱，可是我不愿意，那些事我不愿意去想，我總是說(shuō)，我的父母一定會(huì)活到百歲。母親就會(huì)笑，說(shuō)，那不成妖精了，還吃不得動(dòng)不得的，有什么趣。每每這個(gè)時(shí)候，我就想要去抱抱我的母親，就像她曾經(jīng)抱著我那樣?！皻g迎蛋”有幾棵柿子樹(shù)已經(jīng)被連根挖了運(yùn)走了，不知道到了哪一個(gè)城市的哪一個(gè)公園，也不知道能否把根須深植在另一片土地上。我想，要和母親好好聊聊了。我要用足夠的耐心，告訴她，萬(wàn)物都應(yīng)該有最好的歸宿，就像這棵柿子樹(shù)，哪怕

26、一顆柿子也不結(jié)，這棵老樹(shù)最溫暖的歸宿也應(yīng)該屬于“歡迎蛋”。當(dāng)然，有些話我也會(huì)告訴母親，好多事是作為晚輩去考慮的，他們，好好的就好。柿子樹(shù)，我們就不賣了。1第段畫(huà)線句對(duì)柿子樹(shù)的描寫(xiě)很有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。2作者三次寫(xiě)到小黃牛的眼睛，情感真摯動(dòng)人，請(qǐng)加以分析。3本文寫(xiě)了柿子樹(shù)、黃牛、母親，三者互相關(guān)聯(lián)，共顯主旨，請(qǐng)對(duì)此加以賞析。4以下材料截取于鄉(xiāng)土中國(guó)中的第一篇鄉(xiāng)士本色：我讀論語(yǔ)時(shí)，看到孔子在不同人面前說(shuō)著不同的話來(lái)解釋“孝”的意義時(shí)，我感覺(jué)到這鄉(xiāng)土社會(huì)的特性了。孝是什么？孔子并沒(méi)有抽象地加以說(shuō)明，而是列舉具體的行為，因人而異地答復(fù)了他的學(xué)生。最后甚至歸結(jié)到心安二字。做子女的得在日常接觸中去摸熟父

27、母的性格，然后去承他們的歡，做到自己的心安。結(jié)合本文具體內(nèi)容，談?wù)劇拔摇迸c母親的相處是否依然反映費(fèi)孝通所述鄉(xiāng)土社會(huì)中“孝”的特點(diǎn)?！敬鸢浮?先從觸覺(jué)的角度寫(xiě)出樹(shù)皮的粗糙堅(jiān)利，再?gòu)囊曈X(jué)上描寫(xiě)柿子樹(shù)瘦骨嶙峋；另外，運(yùn)用比喻“像剩下骨架的大傘”來(lái)表現(xiàn)柿子樹(shù)衰老、幾乎喪失實(shí)用價(jià)值、僅存一點(diǎn)美學(xué)意義的特點(diǎn)，極具畫(huà)面感?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力?！皹?shù)皮的粗糲幾乎可以磨破手心”是觸覺(jué)描寫(xiě)，“磨破手心”寫(xiě)出了老柿樹(shù)樹(shù)皮的粗糲程度；“不規(guī)則的彎曲的鐵銹一樣顏色的枝丫，向四方的天空伸展出去，像一把只剩下骨架的大傘”是視覺(jué)描寫(xiě)，“彎曲”“鐵銹一樣顏色”寫(xiě)出了柿樹(shù)的瘦骨嶙峋。“像一把只剩下骨架的大傘

28、”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“向四方的天空伸展的樹(shù)枝”比作“只剩下骨架的大傘”，形象地寫(xiě)出了柿樹(shù)的衰老，像只剩下骨架的大傘一樣失去了實(shí)用價(jià)值，僅存一點(diǎn)美學(xué)意義的特點(diǎn)，極具畫(huà)面感。【答案】2第一次細(xì)致刻畫(huà)小黃牛天真溫順的眼睛，充分表現(xiàn)“我”對(duì)弱小生命的憐愛(ài)；第二次寫(xiě)小黃牛不知命運(yùn)即將改變、依然安靜的眼睛，表現(xiàn)離別時(shí)“我”內(nèi)心的痛苦和不舍；第三次是幾十年后的回想，表明賣牛留下的傷痛深重難泯。筆墨一次比一次簡(jiǎn)練，情感越來(lái)越深沉?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解文中物象特點(diǎn)的能力。文中三次寫(xiě)到小黃牛的眼睛，第一次“我喜歡那頭小黃牛，如果世界上有最美麗的眼睛，那一定是牛的眼睛，即使是現(xiàn)在，過(guò)去了那么多年，我依然這

29、樣想。圓溜溜的眼睛啊，還看得見(jiàn)眼睛里蕩漾的水波，濃密的雙眼皮里長(zhǎng)出一排長(zhǎng)睫毛，最主要的是那眼神，不會(huì)和任何人直視，總是溫和地安靜地眨著，既天真又淡定”，對(duì)小黃牛的眼睛刻畫(huà)細(xì)致“圓溜溜”“蕩漾的水波”“長(zhǎng)睫毛”，表現(xiàn)了小黃牛的天真溫順以及我對(duì)小黃牛的憐愛(ài)之意。第二次“我不敢出去，害怕看到小黃牛的眼睛，那雙除了安靜沒(méi)有其他神情的眼睛”，迫于生計(jì)，母親要賣掉母牛，而小黃牛毫不知情，不知自己的命運(yùn)即將被改變，小黃牛的“安靜”映襯著我內(nèi)心的痛苦與不舍。第三次“我想起了當(dāng)年賣黃牛的那個(gè)有著淡淡月光的夜晚，隔了幾十年，那一雙大眼，叮當(dāng)?shù)呐ｂ?，輕輕地一聲哞，都會(huì)讓我心里發(fā)痛”，時(shí)隔多年，我回憶當(dāng)初賣牛的那個(gè)令

30、人痛苦與壓抑的夜晚，“那一雙大眼，叮當(dāng)?shù)呐ｂ彛p輕地一聲哞，都會(huì)讓我心里發(fā)痛”，表明賣牛留下的傷痛深重難泯。筆墨一次比一次簡(jiǎn)練，情感越來(lái)越深沉。【答案】3.本文開(kāi)篇寫(xiě)母親因考慮身后事要賣柿子樹(shù)，與“我”產(chǎn)生矛盾，引出“我”和母親回憶賣牛的往事，再回到“我”勸母親不必為身后事操勞。柿子樹(shù)、黃牛、母親三者圍繞“歸宿”，取材互為補(bǔ)充，敘述承轉(zhuǎn)自然。三者共顯主旨，即世間萬(wàn)物不管有無(wú)實(shí)用價(jià)值，都應(yīng)順其天命，安然度過(guò)自己的生命時(shí)光，體現(xiàn)作者悲天憫人的人文情懷。【解析】本題考查學(xué)生多角度賞析文本主旨意蘊(yùn)的能力。由“去年，母親告訴我，她和父親年歲大了，得準(zhǔn)備壽木了，不需要我們兄妹出一分錢(qián)，他們自己也想辦法。我

31、想，說(shuō)不定賣柿子樹(shù)也是母親的辦法之一，于是決定回去看看”可知，母親因考慮身后事想要賣柿子樹(shù)，而我認(rèn)為“一棵樹(shù)長(zhǎng)那么大需要好多年”不同意，“于是決定回去看看”，引出了“我”和母親回憶賣牛的往事，再回到“我”勸母親不必為身后事操勞。“我”認(rèn)為“這棵葉子掉得光禿秀的柿子樹(shù)就應(yīng)該自在地呆在藍(lán)天白云下，呆在空曠的田野里，在四季輪回中安然度過(guò)屬于他的光陰，至于柿子，結(jié)不結(jié)的又有什么關(guān)系呢”，“我要用足夠的耐心，告訴她，萬(wàn)物都應(yīng)該有最好的歸宿，就像這棵柿子樹(shù)，哪怕一顆柿子也不結(jié)，這棵老樹(shù)最溫暖的歸宿也應(yīng)該屬于歡迎蛋”“當(dāng)然，有些話我也會(huì)告訴母親，好多事是作為晚輩去考慮的，他們，好好的就好。柿子樹(shù)，我們就不賣

32、了”，樹(shù)如此，牛亦如此，人更如此。世間萬(wàn)物不管有無(wú)實(shí)用價(jià)值，都應(yīng)順其天命，安然度過(guò)自己的生命時(shí)光，體現(xiàn)作者悲天憫人的人文情懷。柿子樹(shù)、黃牛、母親三者圍繞“歸宿”，取材互為補(bǔ)充，敘述承轉(zhuǎn)自然。【答案】4.本文記敘“我”與母親的相處之事依然發(fā)生在“鄉(xiāng)土”，傳統(tǒng)“孝”的觀念仍在影響人們的生活。文中“我”一聽(tīng)說(shuō)母親要賣柿子樹(shù)就知道她的心事，表明“我”對(duì)母親的性格很了解；在賣柿子樹(shù)一事上與母親發(fā)生矛盾后，“我”通過(guò)和母親回憶賣黃牛的痛心事，耐心勸說(shuō)母親；最后“我”勸母親不必為身后事憂慮和操勞，這樣子女才能“心安”。因此，“我”與母親的相處依然反映費(fèi)孝通所述的鄉(xiāng)土社會(huì)中“孝”的特點(diǎn)。【解析】本題考查學(xué)生評(píng)

33、價(jià)作品價(jià)值判斷和審美取向以及個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。首先明確觀點(diǎn)，然后結(jié)合文本以及費(fèi)孝通鄉(xiāng)土社會(huì)中“孝”的特點(diǎn)進(jìn)行分析?！拔摇迸c母親的相處依然反映費(fèi)孝通所述的鄉(xiāng)土社會(huì)中“孝”的特點(diǎn)。首先，文中“我”與母親的相處發(fā)生在農(nóng)村，所有的故事都集中在“鄉(xiāng)土”；由“有些話我也會(huì)告訴母親，好多事是作為晚輩去考慮的，他們，好好的就好”可知，作為晚輩，“我”會(huì)考慮父母的歸宿問(wèn)題，也就是鄉(xiāng)士本色中所說(shuō)的“孝是什么？孔子并沒(méi)有抽象地加以說(shuō)明，而是列舉具體的行為，因人而異地答復(fù)了他的學(xué)生。最后甚至歸結(jié)到心安二字”，他們“好好的就好”，子女要讓父母覺(jué)得心安；“我”勸母親不必為身后事憂慮和操勞，這樣子女才能“心安

34、”，可見(jiàn)傳統(tǒng)“孝”的觀念仍在影響人們的生活。孝還表現(xiàn)在：鄉(xiāng)士本色中“做子女的得在日常接觸中去摸熟父母的性格，然后去承他們的歡，做到自己的心安”，而文中“沒(méi)等我說(shuō)完，母親就掛了電話，我知道她也不高興了”“我想，說(shuō)不定賣柿子樹(shù)也是母親的辦法之一，于是決定回去看看”，可見(jiàn)“我”對(duì)母親的性格很了解，體現(xiàn)了“孝”的特點(diǎn)；在賣柿子樹(shù)一事上與母親發(fā)生矛盾后，“我”通過(guò)和母親回憶賣黃牛的痛心事，耐心勸說(shuō)母親，做到了“承他們的歡”，體現(xiàn)了“孝”。典例分析03 （2020甘肅蘭州一中二模）閱讀下面的文字，完成下列小題。平凡的世界（節(jié)選）路遙 1975年二三月間，一個(gè)平平常常的日子，細(xì)蒙蒙的雨絲夾著一星半點(diǎn)的雪花，

35、正紛紛淋淋地向大地飄灑著。時(shí)令已快到驚蟄，雪當(dāng)然再不會(huì)存留，往往還沒(méi)等落地，就已經(jīng)消失得無(wú)蹤無(wú)影了。黃土高原嚴(yán)寒而漫長(zhǎng)的冬天看來(lái)就要過(guò)去，但那真正溫暖的春天還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沒(méi)有到來(lái)。 縣城的大街小巷比平時(shí)少了許多嘈雜。街巷背陰的地方，冬天殘留的積雪和冰溜子正在雨點(diǎn)的敲擊下蝕化，石板街上到處都漫流著骯臟的污水。風(fēng)依然是寒冷的?？帐幨幍慕值郎?，有時(shí)會(huì)偶爾走過(guò)來(lái)一個(gè)鄉(xiāng)下人。 只有在半山腰縣立高中的大院壩里，此刻卻自有一番熱鬧景象。午飯鈴聲剛剛響過(guò)，從一排排高低錯(cuò)落的石窯洞里，就跑出來(lái)了一群一伙的男男女女。他們把碗筷敲得震天價(jià)響，踏泥帶水、叫叫嚷嚷地跑過(guò)院壩，向南面總務(wù)處那一排窯洞的墻根下蜂擁而去。偌大一個(gè)院

36、子，霎時(shí)就被這紛亂的人群踩踏成了一片爛泥灘。 在校園內(nèi)的南墻根下，已經(jīng)按班級(jí)排起了十幾路縱隊(duì)。各班的值日生正在忙碌地給眾人分飯萊。萊分甲、乙、丙三等。甲菜以土豆、白菜、粉條為主，里面有些叫人嘴饞的大肉片，每份三毛錢(qián)；乙菜其他內(nèi)容和甲萊一樣，只是沒(méi)有肉，每份一毛五分錢(qián)。丙菜可就差遠(yuǎn)了，清水煮白蘿卜似乎只是為了掩飾這過(guò)分的清淡，才在里面象征性地漂了幾點(diǎn)辣子油花。不過(guò)，這菜價(jià)錢(qián)倒也便宜，每份五分錢(qián)。主食也分三等：白面饃，玉米面饃，高粱面饃；白、黃、黑，顏色就表明了一種差別；學(xué)生們戲稱歐洲、亞洲、非洲。 從排隊(duì)的這一片黑壓壓的人群看來(lái)，他們大部分都來(lái)自農(nóng)村，臉上和身上或多或少都留有體力勞動(dòng)的痕跡。貧困

37、山區(qū)的農(nóng)民盡管眼下大都少吃缺穿，但孩子既然到大地方去念書(shū)，家長(zhǎng)們就是咬著牙關(guān)省吃節(jié)用，也要給他們做幾件見(jiàn)人衣裳。當(dāng)然，這隊(duì)伍里看來(lái)也有個(gè)把光景好的農(nóng)家子弟，那穿戴已經(jīng)和城里干部們的子弟沒(méi)什么差別，而且胳膊腕上往往還撐一塊明晃晃的手表。有些這樣的“洋人”就站在大眾之間，如同鶴立雞群，毫不掩飾自己的優(yōu)越感。他們排在非凡的甲菜盆后面，雖然人數(shù)寥寥無(wú)幾，但卻特別惹眼。 在整個(gè)荒涼而貧瘠的黃土高原，一個(gè)縣的縣立高中，就算是本縣的最高學(xué)府吧，也無(wú)論如何不可能給學(xué)生們蓋一座餐廳。天好天壞，大家都是露天就餐。好在這些青年都來(lái)自山鄉(xiāng)圪嶗里吃過(guò)飯呢? 今天可不行。所有打了飯菜的人，都用草帽或胳膊肘護(hù)著碗，趔趔趄趄

38、穿過(guò)爛泥塘般的院壩，跑回自己的宿舍去了。不大一會(huì)兒工夫，飯場(chǎng)上就稀稀落落的沒(méi)有幾個(gè)人了。 現(xiàn)在，只有高一（1）班的值日生一個(gè)人留在空無(wú)人跡的飯場(chǎng)上。這是一位矮矮胖胖的女生，她面前的三個(gè)菜盆里已經(jīng)沒(méi)有了菜，饃筐里也只剩了四個(gè)焦黑的高粱面饃。她在等待最后一個(gè)姍姍來(lái)遲者。 就在這時(shí)候，在空曠的院壩的北頭，走過(guò)來(lái)一個(gè)瘦高個(gè)的青年人。他胳膊窩里夾著一只碗，縮著脖子在泥地里蹣跚而行。小伙子臉色黃瘦，而且兩頰有點(diǎn)塌陷，顯得鼻子像希臘人一樣又高又直。他撩開(kāi)兩條瘦長(zhǎng)的腿，撲踏撲踏地踩著泥水走著。他那身衣服盡管式樣裁剪得勉強(qiáng)還算是學(xué)生裝，但分明是自家織出的那種老土粗布，而且黑顏料染得很不均勻，給人一種骯骯臟臟的感

39、覺(jué)。腳上的一雙舊黃膠鞋已經(jīng)沒(méi)有了鞋帶，湊合著系兩根白線繩；一只鞋幫上甚至還綴補(bǔ)著一塊藍(lán)布補(bǔ)丁。褲子顯然是前兩年縫的，人長(zhǎng)布縮，現(xiàn)在已經(jīng)短窄得吊在了半腿把上。 他獨(dú)個(gè)兒來(lái)到饃筐前，先怔了一下，然后便彎腰拾了兩個(gè)高粱面饃。 他直起身子來(lái)，眼睛不由地朝三只空蕩蕩的菜盆里瞥了一眼。他瞧見(jiàn)乙菜盆的底子上還有一點(diǎn)殘湯剩水。房上的檐水滴答下來(lái)，盆底上的菜湯四處飛濺。他扭頭瞧了瞧：雨雪迷蒙的大院壩里空無(wú)一人。他很快蹲下來(lái)，用勺子把盆底上混合著雨水的剩菜湯往自己的碗里舀。一滴很大的檐水落在盆底，濺了他一臉菜湯。他閉住眼，緊接著，就見(jiàn)兩顆淚珠慢慢地從臉頰上滑落了下來(lái)。 他站起來(lái)，用手抹了一把臉，端著半碗剩菜湯，來(lái)

40、到西南拐角處的開(kāi)水房前，給菜湯里摻了一些開(kāi)水，然后把高粱面饃掰碎泡進(jìn)去，就蹲在房檐下狼吞虎咽地吃起來(lái)。 他突然停止了咀嚼，然后看著一位女生來(lái)到饃筐前，把剩下的那兩個(gè)黑面饃拿走了。是的，她也來(lái)了。他望著她離去的、穿破衣裳的背影。 自從開(kāi)學(xué)以來(lái)，每次吃飯的時(shí)候，班上總是他兩個(gè)最后來(lái)。這并不是約定的，他們實(shí)際上還并不熟悉，甚至連一句話也沒(méi)說(shuō)過(guò)。 他蹲在房檐下，一邊往嘴里扒拉飯，一邊在心里猜測(cè)：她之所以也常常最后來(lái)取飯，原因大概和他一樣。但他對(duì)她的一切毫無(wú)所知。因?yàn)榘嗌弦惶禳c(diǎn)一次名，他現(xiàn)在只知道她的名字叫郝紅梅。她大概也只知道他的名字叫孫少平吧?（有刪改）1下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正

41、確的一項(xiàng)是A小說(shuō)語(yǔ)言整體樸實(shí)厚重，文中“把碗筷敲得震天價(jià)響”“爛泥塘般的院壩”“山鄉(xiāng)圪嶗”等陜北方言詞語(yǔ)的使用，使小說(shuō)具有了濃郁的地方色彩。B孫少平是特定年代農(nóng)村青年的典型，他連五分錢(qián)的菜都吃不起，處境已非“貧困”所能形容，但他并未消沉，敏感而自尊的內(nèi)心正是向上人生的一種表現(xiàn)。C通過(guò)將大多數(shù)貧困學(xué)生與吃甲菜、戴手表的“洋人”學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，蘊(yùn)含著對(duì)“鶴立雞群”“毫不掩飾自己的優(yōu)越感”的極少數(shù)學(xué)生的批評(píng)。D縣立高中學(xué)生將學(xué)校食堂的主食按顏色戲稱為歐洲、亞洲和非洲，從中可以看出他們雖處在極端艱苦貧窮的環(huán)境中，但依然保持著樂(lè)觀。2賞析文中劃?rùn)M線的句子。3作為一部在中國(guó)當(dāng)代具有史詩(shī)特征的長(zhǎng)篇小說(shuō)，平凡的

42、世界是如何做到藝術(shù)上的真實(shí)的? 請(qǐng)結(jié)合節(jié)選文本簡(jiǎn)要分析。【答案】1C【解析】本題考查對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。C項(xiàng)，“蘊(yùn)含著對(duì)鶴立雞群毫不掩飾自己的優(yōu)越感的極少數(shù)學(xué)生的批評(píng)”分析錯(cuò)誤，文中沒(méi)有批評(píng)，只是客觀敘述學(xué)生的生活水平，為孫少平出場(chǎng)做鋪墊，更加襯托孫少平上高中時(shí)的貧窮。故選C?！敬鸢浮?（1）景物描寫(xiě)：描寫(xiě)了雨絲、雪花，渲染了初春黃土高原雨雪交加、嚴(yán)寒的自然環(huán)境。（2）擬人手法：“雪當(dāng)然再不會(huì)存留”“消失得無(wú)蹤無(wú)影了”寫(xiě)出春雪消融之快，也符合早春的乍暖還寒的特點(diǎn)。（3）一語(yǔ)雙關(guān)：“真正溫暖的春天還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沒(méi)有到來(lái)”既指自然界的暖春沒(méi)有到來(lái)，也指中國(guó)改革開(kāi)放（讓人民富裕、幸福）的新時(shí)代還沒(méi)有到來(lái)?！窘馕觥看祟}考查賞析句子的能力。賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法，常見(jiàn)的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、襯托、動(dòng)靜