三年發(fā)展規(guī)劃

1、XX 兒園三年發(fā)展規(guī)劃(一、情況分析：（一）幼兒園概況：XX 學(xué)幼兒園所占地面積 XXX 方米，建筑面積 XXX 平米，活動(dòng)面積 XXX 平米，綠化面積 XX 平米，擁有價(jià)值 XX 多萬(wàn)元的大、中小型玩具及電教設(shè)備。我園 X個(gè)班，大班 X 班中班 X 班小 X 班共計(jì) 人全園現(xiàn)有教工 XX ，學(xué)歷合格率 100%專任教師 1XX 人， 人是大專學(xué)歷，有 X 大專在讀。園長(zhǎng)學(xué)前專業(yè)，大專畢業(yè)，小學(xué)高級(jí)教師，副園長(zhǎng)大專畢業(yè)，并取得園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)證書(shū)。 所有教師都通過(guò)普通 話測(cè)試并獲得教師資格證書(shū)。（二）發(fā)展中優(yōu)勢(shì)：、近年來(lái)，我們不斷增強(qiáng)依法辦園意識(shí)、規(guī)范發(fā)展意識(shí)、民主監(jiān)督意識(shí)、合作服務(wù)識(shí)，通過(guò)加強(qiáng)目

2、標(biāo)管理，實(shí)施分層管理，實(shí)行民主管理，開(kāi)展互動(dòng)管理，來(lái)提高管理效能，園領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作守職盡責(zé)造了一支與時(shí)俱進(jìn)有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神與一定的戰(zhàn)斗力聚 力的領(lǐng)導(dǎo)班子。、積極實(shí)踐新課程，通過(guò)走進(jìn)新教材課程指南育要等習(xí)，教師的教育行為，教學(xué)能力有了提高，在運(yùn)動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)四大板塊中，教師能合理安排，有機(jī)調(diào)控，通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)要求，初步形成了幼兒園的教學(xué)框架。、在大量的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，我們找到了本園的切入點(diǎn)，以幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)為體，以發(fā)展幼兒多元智能為目標(biāo)開(kāi)展優(yōu)化幼兒園美術(shù)課程的初探園術(shù)課程促進(jìn)幼兒個(gè)性與能力的發(fā)展下的美術(shù)活動(dòng)術(shù)在區(qū)角活動(dòng)等方面的研 究。、我們積極探索 歲嬰幼兒早期教育，成立

3、領(lǐng)導(dǎo)班子，形成由園長(zhǎng)、保老師、幼兒教育老師的管理網(wǎng)絡(luò)并嬰幼兒展為中心以育科研為支點(diǎn)構(gòu)由幼兒園為主家 社區(qū)積極參與的早期教育體系。（三）發(fā)展中思考：、加大幼兒園課程建設(shè)與管理，不斷完善“幼兒園美術(shù)園本課程”的內(nèi)涵，在課程理與 建設(shè)中提高教師專業(yè)化水平，提高幼兒園的保教質(zhì)量。、由于我們是一所農(nóng)村幼兒園，雖然老師工作干勁足，熱情高，但園內(nèi)骨干教師與軍教師不多在區(qū)內(nèi)有影響的教師也多需要我們深化園本教研與園本培訓(xùn)打一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。、由于幼兒園信息設(shè)備不足，使教師在與家長(zhǎng)網(wǎng)上互動(dòng)，網(wǎng)上備課，查閱資料等工受到影響。我們將合理使用有限經(jīng)費(fèi)，添置必要的設(shè)施設(shè)備，美化環(huán)境，滿足教育發(fā)展的需要。 二、發(fā)展思路

4、：我園積極貫徹落實(shí)市區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃辦大興人民滿意教育”為宗旨，以加強(qiáng)幼兒園內(nèi)涵建設(shè)為著眼點(diǎn)循幼兒身心發(fā)展規(guī)律滿教師發(fā)展需要，堅(jiān)以愛(ài)為魂，以實(shí)為本，為孩子成功的一身奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)師生為本，高效開(kāi)放，尊重 個(gè)性，全面發(fā)展的管理。三、發(fā)展目標(biāo)：構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度新現(xiàn)代學(xué)校管理全教職工走出一條外延擴(kuò)張與內(nèi)涵提升同步跨 越式發(fā)展之路，培養(yǎng)智慧孩子，鍛煉智慧老師，爭(zhēng)創(chuàng)智慧型的區(qū)級(jí)示范型幼兒園。培養(yǎng)目標(biāo)：幼兒：健康活潑有自信，友好合作善交往，興趣廣泛樂(lè)表現(xiàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)探究，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)有 責(zé)任的身心與諧發(fā)展的兒童。教師：勤學(xué)習(xí)、善研究、能創(chuàng)新、會(huì)合作，具有發(fā)展觀與現(xiàn)代觀的教師。愿景：愿每天都是兒童的節(jié)

5、日第一年：、 建網(wǎng)絡(luò)管理模式：構(gòu)建以幼兒園為圓心，保教人員為外延，園長(zhǎng)、中層干部大周延 的同心圓管理網(wǎng)絡(luò)。、 形園、塊、組為中心的園本培訓(xùn)機(jī)制。、 傳經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)教改、開(kāi)展園本課程建設(shè)與管理。第二年：、 積極進(jìn)激勵(lì)略運(yùn)用思想激勵(lì)目標(biāo)激勵(lì)機(jī)激勵(lì)發(fā)激勵(lì)構(gòu)誠(chéng)信奮進(jìn)、 開(kāi)拓創(chuàng)新的校園文化。、 形幼兒園庭區(qū)三位一體的有特色的教育合力高會(huì)聲譽(yù)擴(kuò)大社會(huì)響。 、 科先導(dǎo)、聚焦課程發(fā)展、初顯辦學(xué)特色。第三年：、 造就教學(xué)領(lǐng)軍干、建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勤學(xué)習(xí)、善研究、能合作的師隊(duì) 伍。、 健現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備、優(yōu)化教學(xué)教育環(huán)境、幼兒園成為成長(zhǎng)的搖籃。、 打公信品牌，凸顯美術(shù)辦園特色，爭(zhēng)取區(qū)級(jí)示范幼兒園。四、具

6、體措施：第一年：（一）管理工作、 建立園長(zhǎng)、教、家長(zhǎng)、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組成的幼兒園發(fā)展規(guī)劃小組，全園務(wù)虛達(dá)成共，各部門各崗位人員訂出規(guī)劃與實(shí)施方案、明確職責(zé)、發(fā)揮、環(huán)環(huán)相扣的同心圓管理工作。、 調(diào)補(bǔ)充與完善現(xiàn)有的各項(xiàng)制度與職責(zé)，做到制度管人、制度管事、制度管案制度激 勵(lì)、充分發(fā)揮制度的保障作用與教育引導(dǎo)作用。、 建切實(shí)可行的考核評(píng)價(jià)機(jī)制：月考季考學(xué)期考年度考，層層推進(jìn)，績(jī)效鉤， 突出可檢性、可操作性與實(shí)效性。（二）隊(duì)伍建設(shè)、 學(xué)教師管理的相關(guān)條例每教師建立我發(fā)展規(guī)劃敘事案例反思研研，專業(yè)學(xué)習(xí)等個(gè)人成長(zhǎng)檔案關(guān)注教師成長(zhǎng)過(guò)程求教師發(fā)展軌跡每學(xué)年幼兒園為教師提 出適時(shí)的成長(zhǎng)目標(biāo)。、 開(kāi)“一中心，四模式“的園

7、本教研：一中心：一個(gè)學(xué)期研究一個(gè)重點(diǎn)。四模式大教研（主要理念引領(lǐng)與解決普遍性的問(wèn)題研（解決級(jí)組存在的問(wèn)題）網(wǎng)絡(luò)教研（利用 外力資源我教研（實(shí)踐與思解決個(gè)人問(wèn)題）從而提高教師專業(yè)化水平。、 加對(duì)新教師與非學(xué)前教育專業(yè)類教師的帶教與培訓(xùn)立骨干培養(yǎng)為抓手的引領(lǐng)機(jī)制：開(kāi)展分層管理，從質(zhì)與量上加強(qiáng)對(duì)骨干教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)，同時(shí)每學(xué)期開(kāi)展教研組長(zhǎng)， 示范課，引領(lǐng)作用。（三）教育教學(xué)、 整體想幼兒課程體系注共同性課程與選擇性課程分配比例關(guān)注園本課與新 教材的有機(jī)融合。組成課題領(lǐng)導(dǎo)小組，積極開(kāi)展課題研究。、狠抓課堂教學(xué)，切實(shí)提高幼兒園保教質(zhì)量深第一線與教師共同研討，分解困惑。 教研組通過(guò)，一課多研，一課多反思來(lái)

8、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。、 開(kāi)展幼兒園環(huán)教育，環(huán)境創(chuàng)設(shè)做到：立體化、均衡化、師生家園互動(dòng)化、發(fā)揮環(huán)境 的教育作用。（四）家庭社區(qū)、完善與修訂家長(zhǎng)工作制度，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組制度， 歲教服務(wù)制度，家長(zhǎng)參幼兒園 教育管理制度，將“人民滿意”作為執(zhí)著追求的目標(biāo)。、積極開(kāi)展 早教工作，形成早教工作經(jīng)驗(yàn)，以開(kāi)放的理念接多種資源，立足園所、 家庭，依據(jù)社區(qū)，整合幼兒園家庭社區(qū)多方資源，形成強(qiáng)大教育合力。、建立家長(zhǎng)參與幼兒園課程管理評(píng)價(jià)小組，發(fā)揮家委會(huì)作用，開(kāi)展家長(zhǎng)看課評(píng)課，長(zhǎng)走 進(jìn)課堂等活動(dòng)，落實(shí)家長(zhǎng)對(duì)教育的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)、參與權(quán)與決策權(quán)。第二年：（一）管理工作、 嘗試運(yùn)用三種式：即輪崗競(jìng)聘制，年級(jí)制，部門負(fù)責(zé)制，形

9、成管理合力，推進(jìn)心圓 管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)效高效管理。、 建立項(xiàng)激勵(lì)制如設(shè)立合作獎(jiǎng)創(chuàng)新獎(jiǎng)科研獎(jiǎng)成獎(jiǎng)金點(diǎn)子獎(jiǎng)目達(dá)成獎(jiǎng)。凸現(xiàn)以人為本展互動(dòng)開(kāi)放管理園長(zhǎng)與教師每月一句話此進(jìn)心門活動(dòng)教 師自我加壓挑戰(zhàn)表人機(jī)制放，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放，招生開(kāi)放等。、 完善園目標(biāo)障機(jī)制與督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系泛聽(tīng)取意見(jiàn)不斷調(diào)整目標(biāo)在實(shí)施過(guò)中的 策略與方法。（二）隊(duì)伍建設(shè)、 分培養(yǎng)、穩(wěn)步推進(jìn)，形成創(chuàng)新園本培訓(xùn)，深化 “放手、握手、扶手、攙手”培訓(xùn)策略對(duì)骨干教師放手資教師握手一級(jí)教師扶手新教師攙手時(shí)大三 員”人員的管理，一抓學(xué)習(xí)、二抓達(dá)標(biāo)、三抓操作、四抓獎(jiǎng)懲。、 建立主動(dòng)發(fā)展為主旨的履職機(jī)制制定出鼓勵(lì)教師理論導(dǎo)讀踐展示研討，活動(dòng)主持等自我挑戰(zhàn)項(xiàng)目積分

10、制度教師搭建自我挑戰(zhàn)自我展示我加壓主動(dòng)發(fā)展的 平臺(tái)。、 加強(qiáng)科研制度設(shè)，定期開(kāi)展科研活動(dòng)，提高教師的科研能力90%教師參與園內(nèi)大課題制科研工作制度確題負(fù)責(zé)人的成員職責(zé)科工作與園務(wù)工作研作， 師資培訓(xùn)三結(jié)合。（三）教育教學(xué)、 深課堂教學(xué)，切實(shí)提高保教質(zhì)量，繼續(xù)采用“一課三研龍式”的實(shí)踐研，聚 集集體智慧，完善活動(dòng)設(shè)計(jì)。、 加教學(xué)管理：完善園長(zhǎng)聽(tīng)課制，教研組長(zhǎng)研討制，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制，形成一行之有效地教研活動(dòng)機(jī)制在域范圍開(kāi)展姐妹園互學(xué)互動(dòng)建與區(qū)、片為心的教研網(wǎng) 絡(luò)。、 完“幼兒園園本課程方案富程內(nèi)涵，加強(qiáng)課程在實(shí)施過(guò)程中的檢查、調(diào)控、評(píng)價(jià)，確保課程實(shí)施的高效性。（四）家庭社區(qū)、開(kāi)展多渠道多形式的家教

11、社區(qū)工作，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒能力與教師指導(dǎo)家長(zhǎng)工作力， 積極開(kāi)展以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)及以家長(zhǎng)為核心的親子教育活動(dòng)。、通過(guò) 歲教課題研究，進(jìn)一步深化 0-3 歲教作，探索有效途徑，形成早教工作 特色。、建立完善園、級(jí)組、班級(jí)、家委會(huì)等“家園互動(dòng)網(wǎng)”與幼兒園校園網(wǎng)，開(kāi)展網(wǎng)上育大 討論。第三年：（一）管理工作、 各條線，各崗進(jìn)行目標(biāo)達(dá)成度的考核與評(píng)價(jià)，形成較完善學(xué)目標(biāo)管理評(píng)價(jià)體 系。、 有統(tǒng)地整理幼兒教師、幼兒園的成長(zhǎng)與發(fā)展，形成科學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。（二）隊(duì)伍建設(shè)、 深教研組建設(shè)、建立以教研活動(dòng)為研究的教改機(jī)制，開(kāi)展參與式培訓(xùn)，觀摩式習(xí)， 實(shí)踐式操作，內(nèi)化式反思。、 園培訓(xùn)與多園互動(dòng)，通過(guò)觀摩交流，

12、資源整合，促進(jìn)教師多元化能力發(fā)展，進(jìn)幼兒 教學(xué)實(shí)踐效能的外延擴(kuò)張。、 檢與獎(jiǎng)勵(lì)教師達(dá)標(biāo) 2011 年 50%師達(dá)到本科學(xué)歷級(jí)級(jí)師達(dá) ， 30%科研成果掌握課件制作，形成區(qū)骨干教師 名（三）教育教學(xué)、加強(qiáng)保健研究，提升保健質(zhì)量，形成保健工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)星級(jí)保育員評(píng)選，新老教，技術(shù)練兵，保健科研，促進(jìn)“三大員”專業(yè)素養(yǎng)提高，使后勤工作達(dá)到區(qū)示范園標(biāo)準(zhǔn)。、開(kāi)展幼兒園環(huán)境教育，環(huán)境創(chuàng)設(shè)做到：立體化、均衡化、師生家園互動(dòng)化、童趣美主 題化，使環(huán)境更具有教育性與現(xiàn)代性，滿足幼兒成長(zhǎng)的需要。總“合理念下的幼兒美術(shù)活動(dòng)養(yǎng)幼兒審美能力的究形成行之有效幼兒園園本課程方案園課促進(jìn)幼兒個(gè)性與潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)幼兒園美術(shù)辦

13、學(xué)特色的 形成。（四）家庭社區(qū)、總結(jié)“家園、社區(qū)三位一體的教育合力”的特色活動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)，不斷擴(kuò)大教育影響與社會(huì)聲譽(yù)。、發(fā)揮家委會(huì)監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)幼兒園各項(xiàng)教育工作全面評(píng)估。、檢驗(yàn)家長(zhǎng)與社會(huì)的滿意度，家長(zhǎng)滿意率達(dá) 以上。五、保障機(jī)制（一治障：堅(jiān)黨的教育方堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向法辦園以德立園確保各項(xiàng)目標(biāo)最終成， 確保幼兒園持續(xù)發(fā)展。、加強(qiáng)精神文明建設(shè)，建構(gòu)校園文化，打造團(tuán)隊(duì)精神，豐富校園文化內(nèi)涵，通過(guò)外形象， 內(nèi)練實(shí)功，幼兒園形成了誠(chéng)信、奮進(jìn)、開(kāi)拓、創(chuàng)新的校園文化。、重視人文因素與師德教育，規(guī)范教學(xué)行為，形成活力機(jī)制，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，爭(zhēng)區(qū)文 明單位。、開(kāi)展“微笑服務(wù)“服務(wù)承諾“學(xué)、講、做、評(píng)、比、獎(jiǎng)職

14、勁往 一處使，心往一處想，每個(gè)人都是幼兒園的主人，朝著辦園目標(biāo)奮進(jìn)。、完善幼兒園思想政治教育機(jī)制，抓好黨政班子、中層干部的中心組理論學(xué)習(xí)與教員工 的政治學(xué)習(xí)。（二織障：、完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)在行使行政權(quán)利的過(guò)程中，集中體現(xiàn)“依法治校，以德立”與 “師生為本，規(guī)范高效”的管理思想。、充分發(fā)揮工會(huì)、民管會(huì)職能，保障教職工參政、議政權(quán)，使幼兒園各項(xiàng)工作有序然地 開(kāi)展。、建立三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施的管理網(wǎng)絡(luò)，責(zé)任到位，層層落實(shí)。（三度障：、建立現(xiàn)代學(xué)校制度，樹(shù)立依法“自主辦園、自主發(fā)展”的辦園思想，健全各項(xiàng)工制度。、進(jìn)行制度創(chuàng)新，完善校本研修制度、教育科研制度 歲工制度，用制度來(lái)規(guī)范人、 引領(lǐng)人，發(fā)揮制度的

15、長(zhǎng)效機(jī)制與保障機(jī)制作用。重安全制度完師生健康檢查制度制度備管理制度品衛(wèi)生制度制度追制度確各條線人員的安全工作職責(zé)， 保證幼兒在安全環(huán)境中健康成長(zhǎng)。、健全各項(xiàng)工作制度與預(yù)案，落實(shí)責(zé)任與措施，完善人防、物防、技防為一體的防體系， 營(yíng)造安全、文明、健康的育人環(huán)境。（四理障：、堅(jiān)持以人為本的管理，發(fā)揮民主管理作用，通過(guò)自下而上、上下結(jié)合互動(dòng)的方法在分析幼兒園發(fā)展背景的基礎(chǔ)上，確立幼兒園三年發(fā)展目標(biāo)，經(jīng)教代會(huì)審核通過(guò)后實(shí)施。、認(rèn)真制定與幼兒園三年發(fā)展目標(biāo)相配套的各部門分層目標(biāo)，責(zé)任到部門、到人，保三 年目標(biāo)的落實(shí)。、成立由園長(zhǎng)、工會(huì)、教研組長(zhǎng)、家長(zhǎng)代表、社區(qū)負(fù)責(zé)人的“幼兒園發(fā)展的規(guī)劃小”定 期研討幼兒園

16、發(fā)展工作，及時(shí)調(diào)控計(jì)劃的執(zhí)行。、每月開(kāi)展一次班子例會(huì)，中層干部從各條線研究計(jì)劃落實(shí)，在反思中找問(wèn)題求提。、做好園長(zhǎng)與教師每月一句交心話，彼此走進(jìn)“心門造自由開(kāi)放、寬松諧的學(xué)習(xí)、工作氛圍。在合作中恰當(dāng)?shù)闹敢c支持，在上下互動(dòng)中求發(fā)展、求提高、求與諧。 （五資障：、 深人事制度的改革，實(shí)行人力資源整體開(kāi)發(fā)，規(guī)范崗位聘任，柔性流動(dòng)教師優(yōu)化師 資結(jié)構(gòu)。、 通調(diào)整結(jié)構(gòu)工資、激活骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等調(diào)動(dòng)教職員工的工作積極性。、 以園本培訓(xùn)”為抓手，以“優(yōu)秀教師培養(yǎng)”為載體，促進(jìn)教師群體成長(zhǎng)。、 建青年教師三年培養(yǎng)目標(biāo)與個(gè)人成長(zhǎng)檔案，認(rèn)真制定“園本培訓(xùn)”項(xiàng)目，做領(lǐng)導(dǎo)小組引領(lǐng)、骨干教師的帶動(dòng)、全員參與等方式，在

17、園內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、自培氛圍，使每一個(gè) 教師都成為“園本培訓(xùn)”的主體，幼兒園成為教師成功施教的舞臺(tái)，成長(zhǎng)的襖土。（五費(fèi)障：、嚴(yán)守幼兒園財(cái)務(wù)公開(kāi)、監(jiān)督制度，按規(guī)定使用、管理好教育經(jīng)費(fèi)，做到收支兩條。提 高設(shè)備使用效率，使幼兒園資產(chǎn)總值的逐年增長(zhǎng)。、規(guī)范幼兒園的收費(fèi)，嚴(yán)格收費(fèi)制度、公示制度，提高社會(huì)、家長(zhǎng)的信譽(yù)度。、合理預(yù)算經(jīng)費(fèi)，確保教育發(fā)展需要，確保教師待遇逐年遞增。、將每年用總收入的 2%立研修專項(xiàng)基金與科研成果基金。七、監(jiān)控與評(píng)價(jià)、幼兒園成立以由園長(zhǎng)、工會(huì)、教研組長(zhǎng)、家長(zhǎng)代表、社區(qū)負(fù)責(zé)人的“幼兒園發(fā)展規(guī)劃 實(shí)施小組面負(fù)責(zé)規(guī)劃的實(shí)、檢查與評(píng)估工作。內(nèi) 容組織管理隊(duì)伍建設(shè)責(zé) 任 部 門黨支部、行政、工會(huì)行政、教研組主要責(zé)任人校長(zhǎng) 園、工會(huì)主席校長(zhǎng) 園、教研組長(zhǎng)課程建設(shè)教育科研家園工作環(huán)境創(chuàng)設(shè)行政、教研組行政、教研組、科研組行政、教研組、社區(qū) 行政、后勤園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、科研組長(zhǎng)教研組長(zhǎng)、家委會(huì)、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo) 教研組長(zhǎng)、后勤組長(zhǎng)、完善幼兒園各類工作評(píng)價(jià)