北京印刷學(xué)院年度教育質(zhì)量年度分析報告

1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.北京印刷學(xué)院2003年度教育質(zhì)量年度分析報告一、學(xué)校教教學(xué)概況況北京印刷學(xué)學(xué)院是一一所包括括工科、文文科、藝藝術(shù)、管管理的多多學(xué)科高高等學(xué)校校，目前前設(shè)有印印刷與包包裝工程程學(xué)院、信信息與機(jī)機(jī)電工程程學(xué)院、出出版?zhèn)鞑ゲヅc管理理學(xué)院、設(shè)設(shè)計藝術(shù)術(shù)學(xué)院、高高等職業(yè)業(yè)技術(shù)學(xué)學(xué)院及繼繼續(xù)教育育學(xué)院共共六個二二級學(xué)院院和基礎(chǔ)礎(chǔ)部、社社科部及及體育部部三個教教學(xué)部。學(xué)校現(xiàn)有33個碩士士學(xué)位授授權(quán)點(diǎn)、14個本科專業(yè)及8個高職（?？疲I(yè)。截止到2003年12月統(tǒng)計，除成人

2、脫產(chǎn)高職（專科）和函授教育外，在校學(xué)生共計6439人，其中本科生5399人。學(xué)?，F(xiàn)有教職員工685人，其中專任教師345人，教授22人，副教授86人。經(jīng)過20多多年的建建設(shè)和發(fā)發(fā)展，北北京印刷刷學(xué)院確確定了“立足北北京，服服務(wù)首都都，面向向全國印印刷、包包裝、出出版及相相關(guān)行業(yè)業(yè)” 的辦辦學(xué)方針針，“以人為為本，以以德為先先，以實實為要，民民主辦學(xué)學(xué)” 的辦辦學(xué)理念念；“本科教教育為主主體，積積極發(fā)展展研究生生教育，適適度擁有有高等職職業(yè)教育育和繼續(xù)續(xù)教育” 的基本本辦學(xué)格格局，各各項事業(yè)業(yè)蓬勃發(fā)發(fā)展。二、教學(xué)質(zhì)質(zhì)量現(xiàn)狀狀及分析析2003年年是不平平常的一一年，盡盡管受到到“非典” 、校區(qū)區(qū)物

3、理布布局大面面積調(diào)整整變動等等不利影影響，但但在院黨黨委的領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)經(jīng)過全院院師生員員工的共共同努力力，學(xué)校校仍然保保持了較較高的教教育教學(xué)學(xué)工作質(zhì)質(zhì)量，圓圓滿地完完成了各各項教學(xué)學(xué)任務(wù)。2-1 保障教教學(xué)經(jīng)費(fèi)費(fèi)投入（1）六項項教學(xué)經(jīng)經(jīng)費(fèi)投入入狀況為保障教學(xué)學(xué)條件，近近年來，我我校教學(xué)學(xué)經(jīng)費(fèi)投投入力度度逐年加加大，教教學(xué)基礎(chǔ)礎(chǔ)設(shè)施建建設(shè)成效效顯著，大幅度加強(qiáng)了物理、化學(xué)、電工電子等基礎(chǔ)實驗室和計算機(jī)中心、多媒體教室、校園網(wǎng)等公共設(shè)施的建設(shè)，建設(shè)了一批有特色的專業(yè)實驗室和實訓(xùn)基地，突出了專業(yè)學(xué)科特色和優(yōu)勢。表一所示為六項教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出一覽：表一 六六項教學(xué)學(xué)經(jīng)費(fèi)一一覽表 單位：萬元序號經(jīng)費(fèi)項目2

4、001年年度2002年年度2003年年度1本?？茦I(yè)務(wù)務(wù)費(fèi)45911650277649772教學(xué)差旅費(fèi)費(fèi)25255374793教學(xué)儀器修修理費(fèi)15888307223574體育維持費(fèi)費(fèi)1073322911116四項小計511002593333744995教學(xué)儀器設(shè)設(shè)備購置置費(fèi)665449221064253586圖書資料購購置費(fèi)4699876611411六項合計12234129027333948（2）師資資培訓(xùn)經(jīng)經(jīng)費(fèi)投入入為了提高中中青年教教師隊伍伍的整體體素質(zhì)，我我校制定定了優(yōu)惠惠政策，鼓鼓勵教師師提高學(xué)學(xué)歷，攻攻讀學(xué)位位，提供供掛職鍛鍛煉，增增強(qiáng)實踐踐能力等等多種學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會會。對新新進(jìn)教師師還提

5、供供參加北北京市崗崗前培訓(xùn)訓(xùn)的條件件和學(xué)費(fèi)費(fèi)，要求求必須培培訓(xùn)合格格后上崗崗。近年年來在師師資培訓(xùn)訓(xùn)方面經(jīng)經(jīng)費(fèi)逐漸漸增加，基本滿足了教師培訓(xùn)需求。投入經(jīng)費(fèi)如表二和圖一所示：表二 師師資培訓(xùn)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)情情況 單單位：萬萬元年度 項目目200120022003總經(jīng)費(fèi)48044104778105113圖一（3）基礎(chǔ)礎(chǔ)設(shè)施建建設(shè)投入入狀況為了改善擴(kuò)擴(kuò)招后學(xué)學(xué)生宿舍舍條件和和教學(xué)環(huán)環(huán)境，學(xué)學(xué)院加大大了基礎(chǔ)礎(chǔ)建設(shè)投投入。220033年學(xué)校?？登f分分校區(qū)一一期建設(shè)設(shè)工程竣竣工，完完成了22萬5千平方方米的學(xué)學(xué)生公寓寓和配套套自習(xí)室室、圖書書室和教教室，可可容納118000名學(xué)生生住宿和和學(xué)習(xí)，極極大地改改善了我

6、我校的辦辦學(xué)環(huán)境境。近年年來基礎(chǔ)礎(chǔ)建設(shè)投投入經(jīng)費(fèi)費(fèi)情況見見表三和和圖二所所示：表三 基基礎(chǔ)設(shè)施施建設(shè)投投入情況況 單單位：萬萬元年度學(xué)生宿舍建建設(shè)教室建設(shè)和和改造20016815515999820025774422044620031350599665 圖二二2-2 教師授授課質(zhì)量量（1）課程程主講情情況為了保證授授課質(zhì)量量，在北北京印刷刷學(xué)院關(guān)關(guān)于進(jìn)一一步加強(qiáng)強(qiáng)本科教教學(xué)工作作，提高高教學(xué)質(zhì)質(zhì)量的意意見中中規(guī)定，教教授、副副教授每每學(xué)年至至少為本本科生講講授一門門課程；還規(guī)定定我院本本科生課課程的主主講教師師應(yīng)具有有碩士學(xué)學(xué)位或講講師職稱稱及以上上學(xué)位或或職稱。近年來，我我院教授授、副教教授堅

7、持持為本科科生上理理論課，指指導(dǎo)畢業(yè)業(yè)設(shè)計、實實驗及科科研、課課外科技技等實踐踐活動，取取得了一一定效果果。教授授任課情情況如表表四所示示：表四 教教授任課課情況 單單位：人人 授課 情況 職稱200120002年年度200220003年年度講授本科課程人數(shù)其中：講授授基礎(chǔ)課課、專業(yè)業(yè)基礎(chǔ)課課人數(shù)講授本科課程人數(shù)其中：講授授基礎(chǔ)課課、專業(yè)業(yè)基礎(chǔ)課課人數(shù)教授17152214副教授67557166針對教師隊隊伍的年年輕化，2003年10月，學(xué)院對原青年教師導(dǎo)師制文件進(jìn)行了修訂，使其更具可操作性。學(xué)院規(guī)定，年齡在35歲以下的青年教師，凡應(yīng)屆畢業(yè)新進(jìn)入教師崗位的教師、教學(xué)質(zhì)量評估不合格的教師以及新調(diào)入

8、的講師職稱以下的教師均需要通過導(dǎo)師制、進(jìn)行“一對一”的培養(yǎng)。在培養(yǎng)階段不作工作量考核要求，經(jīng)過1-1.5年的培養(yǎng)過程后，試講考核合格者，方能擔(dān)任課程主講工作。（2）教師師授課質(zhì)質(zhì)量評價價教師課堂教教學(xué)質(zhì)量量評價由由學(xué)生評評價、二二級學(xué)院院（部）評評價和專專家/學(xué)學(xué)院督導(dǎo)導(dǎo)組評價價三部分分組成，按按不同的的權(quán)重系系數(shù)加權(quán)權(quán)后得到到最終評評價結(jié)果果。學(xué)生評教。學(xué)生評價占有50%的權(quán)重分值。我院每學(xué)期組織一次無記名問卷方式的學(xué)生評教工作。問卷以及結(jié)果統(tǒng)計分析采用北京師范大學(xué)高教評估課題組開發(fā)的評估系統(tǒng)，在該研究人員的配合下完成。教務(wù)處將最終學(xué)生評價結(jié)果匯總后書面反饋給有關(guān)院部領(lǐng)導(dǎo)，并將對教師個人的評

9、價結(jié)果分別書面反饋給教師本人，為教師改進(jìn)教學(xué)工作提供依據(jù)。200220003學(xué)年年第二學(xué)學(xué)期的評評教問卷卷共設(shè)228個評價項目目，分屬屬七個因因素。此此次學(xué)生生評教共共收回有有效問卷卷120064份份，被評評教師整整體得分分情況見見表五，分分項得分分及排序序情況見見表六和和圖三表五 被評教教師整體體得分情情況教師人次最低分最高分平均分標(biāo)準(zhǔn)差23357744977118146612688表六 被被評教師師分項得分分及排序序情況項目平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差項目平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差A(yù)17339664094447A21407558087666A5399005089008A13409446084993A24005520，8

10、8558A10409665084002A4401999086446A1411333083770A3402119085664A23411779084776A6403771089111A8412665083449A20405337086441A15413220084333A19405559086994A25413770083883A11405774087885A7413773086008A22406443087663A27413886084992A14406665085662A26414663083998A16406776087669A24416883081228A18407112085557A2

11、8417334085886A12407339086887A9417447082334 圖三三 全校校教師各各個項目目上的得得分情況況 從上表六六及圖三三可以看看出，所所有項目目的得分分都較高高，說明明學(xué)生對對教學(xué)情情況基本本滿意。得得分較高高的前五五位依次次為A99“我感到教師對講課內(nèi)容和方法做了精心地準(zhǔn)備”、A28“教師講課的進(jìn)度快慢適中”、A24“考試或作業(yè)能夠體現(xiàn)教師所強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容”、A26“教師講課的深淺度適合我們的理解水平”、A27“教師講課內(nèi)容量的多少適合學(xué)生的掌握”?？傮w來看，教師備課認(rèn)真，能很好地掌握教學(xué)中的功課量和教學(xué)難度，考試和作業(yè)能緊扣教學(xué)內(nèi)容。得分在最后后五位的的題目

12、依依次為AA17“無無論課上上或課下下教師與與我們都都有充分分接觸”、A5“通通過教師師的教學(xué)學(xué)，我學(xué)學(xué)會了該該學(xué)科的的學(xué)習(xí)方方法”、A2“通通過教師師的教學(xué)學(xué)，我對對該學(xué)科科的興趣趣提高了了”、A4“通通過教師師的教學(xué)學(xué)，我解解決相關(guān)關(guān)問題的的能力提提高了”、A3“通通過教師師的教學(xué)學(xué)，我理理解并學(xué)學(xué)會了該該課程的的內(nèi)容”。這幾幾項反映映了教師師的教學(xué)學(xué)成效并并不能令令學(xué)生滿滿意，尤尤其是能能力的提提高上有有欠缺。另另外教師師與學(xué)生生的交流流不夠充充分，師師生在教教學(xué)中的的互動也也不夠積積極。所所以在排排序中可可以看出出教師在在調(diào)動學(xué)學(xué)生參與與教學(xué)活活動上做做得不夠夠，沒有有充分發(fā)發(fā)揮學(xué)生生

13、的積極極性，教教學(xué)效果果還不夠夠理想。全校教師在在各個因因素上的的得分情情況見表表七：表七 全校校教師在在各個因因素上的的平均分分及標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)差因素名稱平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差排序?qū)W習(xí)/價值值感4030020713347教學(xué)熱情與與組織/清晰性性4，104490664463群體互動4078830735584人際和諧（愛愛生）4045530，755576知識寬度4064410726625教學(xué)管理4121190696692功課量/難難度4152280743341從各個因素素的得分分情況來來看，教教師教學(xué)學(xué)做得最最好的方方面是“功課量量/難度”，說明明教師在在教學(xué)進(jìn)進(jìn)度上掌掌握得當(dāng)當(dāng)；其次次在“教學(xué)管管理”和“教學(xué)

14、熱熱情與組組織/清晰性性”方面，教教師的得得分也是是比較高高的，這這反映出出教師管管理教學(xué)學(xué)的能力力較強(qiáng)，教教學(xué)方法法得當(dāng)，而而且對工工作態(tài)度度積極，比比較投入入?！皩W(xué)習(xí)/價價值感”得分最最低，同同時，學(xué)學(xué)生對教教師在“人際和和諧”和“知識寬寬度”方面也也不是很很滿意。這這說明教教師的教教學(xué)內(nèi)容容不開闊闊，不能能旁征博博引，對對學(xué)生的的學(xué)習(xí)興興趣不能能很好地地激發(fā)，而而且教師師與學(xué)生生的交流流不夠，師師生關(guān)系系沒有達(dá)達(dá)到理想想的狀態(tài)態(tài)。相對對于后六六個因素素（原因因）來看看，作為為結(jié)果的的第一個個因素得得分最低低，也說說明從學(xué)學(xué)生的角角度來說說，他們們覺得教教學(xué)效果果相對較較差。專家評教。學(xué)校

15、教育教學(xué)督導(dǎo)組每學(xué)期有計劃地對教師課堂教學(xué)進(jìn)行監(jiān)控，2003年專家聽課比例達(dá)到開課教師的40%，課程覆蓋面達(dá)到50%以上。除聽課以外，20032004學(xué)年第一學(xué)期，督導(dǎo)組還對全校48%的課程教師教案、對47%的課程學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了抽查。從專家檢查的結(jié)果看，對絕大多數(shù)的教師授課質(zhì)量，教學(xué)效果較好感到滿意，但對極少數(shù)教師課堂教學(xué)問題較多，教案不規(guī)范甚至沒有，課后作業(yè)較少甚至沒有留等現(xiàn)象感到非常不滿意并提出批評意見。教務(wù)處以教學(xué)簡報形式通報教學(xué)檢查結(jié)果，并責(zé)令有關(guān)院（部）在規(guī)定的時間內(nèi)針對評價中出現(xiàn)的問題拿出具體整改措施。2-3 教學(xué)質(zhì)質(zhì)量監(jiān)控控措施為了及時發(fā)發(fā)現(xiàn)和解解決教學(xué)學(xué)過程中中存在的的問題，不

16、不斷提高高教學(xué)質(zhì)質(zhì)量，我我院根據(jù)據(jù)實際情情況采取取以下措措施監(jiān)控控教學(xué)質(zhì)質(zhì)量：（1）建立立兩級教教學(xué)質(zhì)量量監(jiān)控體體系。為為了適應(yīng)應(yīng)學(xué)校、二二級學(xué)院院（部）兩兩級管理理體制，充分發(fā)揮二級學(xué)院（部）在教學(xué)組織、管理和質(zhì)量監(jiān)控中的作用，學(xué)院于2003年9月下發(fā)了關(guān)于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的實施辦法。該辦法規(guī)定除學(xué)校教務(wù)處對全院本科教學(xué)負(fù)有質(zhì)量監(jiān)控的職能外，要求二級學(xué)院（教學(xué)部）成立相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)控組，由二級學(xué)院院長（教學(xué)部主任）任組長，負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督本院（部）日常各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)風(fēng)狀況，提出改進(jìn)意見和建議，形成二級學(xué)院（部）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。從20032004學(xué)年第一學(xué)期的情況看，各單位基本上落實了

17、學(xué)院的總體精神，有一定的成效。但由于二級學(xué)院組建時間較短，工作效果還不夠明顯。（2）建章章立制，貫貫徹規(guī)范范化。沒沒有嚴(yán)格格的規(guī)范范化、制制度化的的教學(xué)過過程管理理，就沒沒有高質(zhì)質(zhì)量的教教學(xué)效果果。建立立嚴(yán)格的的教學(xué)規(guī)規(guī)范是建建立教學(xué)學(xué)質(zhì)量保保證體系系的過程程。20003年年我院先先后出臺臺了北北京印刷刷學(xué)院課課程考核核管理辦辦法、北北京印刷刷學(xué)院領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)干部部和教學(xué)學(xué)管理人人員聽課課制度、北北京印刷刷學(xué)院教教學(xué)質(zhì)量量監(jiān)控實實施辦法法、北北京印刷刷學(xué)院關(guān)關(guān)于期中中教學(xué)檢檢查工作作規(guī)定、北北京印刷刷學(xué)院教教育教學(xué)學(xué)督導(dǎo)工工作條例例等文文件，通通過這些些規(guī)章制制度的建建立，有有利于減減少教學(xué)學(xué)與管理

18、理工作中中的隨意意性和盲盲目性，強(qiáng)強(qiáng)化了教教學(xué)管理理功能。（3）堅持持評教工工作。近近年來，我我院堅持持每學(xué)期期組織學(xué)學(xué)生對任任課教師師的教學(xué)學(xué)效果進(jìn)進(jìn)行填卡卡評價，還還通過學(xué)學(xué)生信息息員隨時時了解全全校教學(xué)學(xué)質(zhì)量信信息。從從20003年起起開始對對畢業(yè)生生離校前前進(jìn)行問問卷調(diào)查查，了解解學(xué)生對對四年大大學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)的真實實感受。通通過這些些質(zhì)量信信息，可可以進(jìn)一一步提高高評教工工作的客客觀性、公公正性，對對提高教教學(xué)管理理水平具具有重要要的參考考價值。（4）堅持持教學(xué)督督導(dǎo)制。我院從2000年起實行了教學(xué)督導(dǎo)制度，2003年學(xué)院對督導(dǎo)工作進(jìn)行了改革，實行一年一聘制。聘任分為固定聘期（一年）和根據(jù)

19、需要臨時聘用兩種，督導(dǎo)人員由離退休專家和在職專家組成。實行督導(dǎo)例會制，每月召開兩次例會，討論工作安排和階段工作總結(jié)。督導(dǎo)專家的主要職責(zé)除了對日常教學(xué)質(zhì)量的各個環(huán)節(jié)監(jiān)控外，還包括對于教學(xué)建設(shè)、學(xué)生工作等進(jìn)行督導(dǎo)和監(jiān)控。本學(xué)期督導(dǎo)掛牌推門聽課對課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控起到了不僅是“督”更重要的是“導(dǎo)”的作用，對于教師端正教學(xué)態(tài)度、提高授課質(zhì)量起到了明顯的促進(jìn)作用。在教師教學(xué)質(zhì)量評價中，督導(dǎo)專家對教師的授課質(zhì)量的評價和診斷占有40%的權(quán)重。（5）教學(xué)學(xué)工作水水平評估估制度化化。教學(xué)學(xué)工作水水平評估估的目的的在于促促進(jìn)各高高校提高高管理水水平，逐逐步建立立和完善善自我發(fā)發(fā)展、自自我約束束的機(jī)制制，最終終實現(xiàn)對

20、對教學(xué)質(zhì)質(zhì)量和人人才培養(yǎng)養(yǎng)質(zhì)量的的全面提提高。我我院從220022年起開開始啟動動教學(xué)工工作水平平評估工工作，但但由于“非典”以及中中層領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)干部大大面積調(diào)調(diào)整等客客觀原因因，20003年年上半年年一度放放慢速度度。為了了能使評評估工作作扎扎實實實的落落實，根根據(jù)學(xué)院院機(jī)構(gòu)和和處級人人員的變變化，于于20003年10月重重新組成成了學(xué)校校及二級級學(xué)院（教教學(xué)部）兩兩級教學(xué)學(xué)工作水水平評估估領(lǐng)導(dǎo)機(jī)機(jī)構(gòu)和校校級專家家組，并并確定了了將教學(xué)學(xué)評估工工作與日日常教學(xué)學(xué)質(zhì)量監(jiān)監(jiān)控結(jié)合合起來，貫貫徹“以評促促改，以以評促建建，以評評促管，評評建結(jié)合合，重在在建設(shè)”和“重在平平時，貴貴在堅持持”的原則則，制

21、訂了了學(xué)院自自評工作作計劃安安排，明明確規(guī)定定了各階階段工作作目標(biāo)。每每年年底底按教學(xué)學(xué)評估指指標(biāo)體系系進(jìn)行一一次全校校性自評評工作，并并以評先先評優(yōu)的的形式，檢檢驗各教教學(xué)單位位的教學(xué)學(xué)及教學(xué)學(xué)管理狀狀態(tài)。三、教學(xué)建建設(shè)與教教學(xué)改革革工作教學(xué)質(zhì)量是是學(xué)校工工作的永永恒主題題，教學(xué)學(xué)建設(shè)與與改革是是提高人人才培養(yǎng)養(yǎng)質(zhì)量的的基礎(chǔ)和和不竭的的動力。在在20003年，我我院主要要進(jìn)行了了以下教教學(xué)建設(shè)設(shè)和改革革基礎(chǔ)工工作：3-1 學(xué)學(xué)科規(guī)劃劃與專業(yè)業(yè)建設(shè)工工作2003年年4月，我我院根據(jù)據(jù)辦學(xué)定定位和自自身發(fā)展展的基本本思路，在在前兩年年學(xué)科建建設(shè)論證證的基礎(chǔ)礎(chǔ)上對原原系部進(jìn)進(jìn)行了物物理整合合，組建

22、建了二級級學(xué)院，形形成了學(xué)學(xué)校和二二級學(xué)院院（教學(xué)學(xué)部）兩兩級管理理體制。2003年年6月，學(xué)學(xué)院制定定了北北京印刷刷學(xué)院學(xué)學(xué)科布局局與發(fā)展展規(guī)劃的的實施意意見（試試行），文文件中提提出學(xué)院院學(xué)科建建設(shè)“四個加加強(qiáng)”、“四個結(jié)結(jié)合”的指導(dǎo)導(dǎo)思想。即即“四個加加強(qiáng)”為：加加強(qiáng)學(xué)科科的規(guī)范范化建設(shè)設(shè)；加強(qiáng)強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)學(xué)科和基基礎(chǔ)學(xué)科科建設(shè)；加強(qiáng)特特色領(lǐng)域域?qū)W科（專專業(yè)）群群的建設(shè)設(shè)；加強(qiáng)強(qiáng)新興、交交叉和特特色學(xué)科科建設(shè)?！八膫€結(jié)合”為：學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合；學(xué)科建設(shè)與（重點(diǎn)）實驗室建設(shè)相結(jié)合；學(xué)科建設(shè)與碩士點(diǎn)建設(shè)相結(jié)合；學(xué)科建設(shè)與科學(xué)研究和師資隊伍建設(shè)相結(jié)合。各二級學(xué)院（教學(xué)部）根據(jù)學(xué)院的整體要求

23、，經(jīng)過認(rèn)真充分的調(diào)查和論證，對本部門學(xué)科和專業(yè)的布局和發(fā)展進(jìn)行了全方位的統(tǒng)籌規(guī)劃，初步形成了本單位的學(xué)科布局和發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校學(xué)術(shù)委員會于2003年底對各單位的學(xué)科布局和發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行了審定和論證，原則通過了各單位的方案。學(xué)科布局與發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校教育教學(xué)建設(shè)和發(fā)展的戰(zhàn)略架構(gòu)，是業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)立、實驗室建設(shè)、學(xué)術(shù)崗位設(shè)置、師資引進(jìn)和培養(yǎng)等支撐條件規(guī)劃和教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入的重要依據(jù)。3-2 修訂本本科培養(yǎng)養(yǎng)計劃在我國社會會經(jīng)濟(jì)飛飛速發(fā)展展、高等等教育已已經(jīng)由“精英教教育”向“大眾教教育”轉(zhuǎn)變的的今天，大大學(xué)到底底培養(yǎng)什什么樣的的人才、以何種種方式培培養(yǎng)人才才是高等等教育在在新的歷歷史時期期面臨的的重要課課題。如

24、如何構(gòu)建建和實現(xiàn)現(xiàn)適應(yīng)市市場需求求的高素素質(zhì)、創(chuàng)創(chuàng)新人才才培養(yǎng)方方案，是是全面提提升人才才培養(yǎng)質(zhì)質(zhì)量的關(guān)關(guān)鍵，也也是學(xué)校校體現(xiàn)辦辦學(xué)特色色，在市市場競爭爭中立于于不敗之之地的保保證。220022年我院院對原教教學(xué)計劃劃已經(jīng)做做了全面面修訂，2003年針對2002版培養(yǎng)計劃中存在的問題，又在原2002版基礎(chǔ)框架下修訂了2003版全院本科培養(yǎng)計劃。此次修訂主要是依據(jù)畢業(yè)生市場需求情況和二級學(xué)院學(xué)科整合特點(diǎn)合理設(shè)置專業(yè)方向，重點(diǎn)在課程設(shè)置上，注重整體優(yōu)化，解決相關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、遺漏等問題，從而使本科生培養(yǎng)方案進(jìn)一步完善。3-3 改革課課程建設(shè)設(shè)與教學(xué)學(xué)改革項項目管理理辦法通過對前幾幾年我院院教學(xué)

25、改改革工作作的總結(jié)結(jié)，20003年年我院對對課程建建設(shè)和教教學(xué)改革革管理辦辦法進(jìn)行行了改革革。將以以前由學(xué)學(xué)校全部部直接組組織管理理的課程程建設(shè)項項目改為為按學(xué)校校、二級級學(xué)院（教教學(xué)部）兩兩級組織織實施的的分層建建設(shè)和管管理體系系，并建建立了相相應(yīng)的質(zhì)質(zhì)量目標(biāo)標(biāo)。學(xué)校校級建設(shè)設(shè)的課程程列為重重點(diǎn)建設(shè)設(shè)的課程程，其建建設(shè)的質(zhì)質(zhì)量目標(biāo)標(biāo)為校級級精品（優(yōu)優(yōu)質(zhì)）課課；二級級學(xué)院（部部）負(fù)責(zé)責(zé)建設(shè)的的課程分分為院（部部）級重重點(diǎn)課程程、系級級重點(diǎn)課課程和一一般課程程，并規(guī)規(guī)定了各各層級課課程建設(shè)設(shè)的質(zhì)量量標(biāo)準(zhǔn)。2003年校級首批重點(diǎn)建設(shè)的課程涉及到高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)英語、印刷概論等全院影響面大、

26、受益面廣的公共基礎(chǔ)類課程13門。教學(xué)改革與與建設(shè)項項目的管管理，也也改為重重點(diǎn)項目目和一般般項目，重點(diǎn)項項目保證證重點(diǎn)投投入。為為避免教教學(xué)改革革的盲目目性和低低水平重重復(fù)，學(xué)學(xué)校每年年根據(jù)教教育教學(xué)學(xué)改革發(fā)發(fā)展趨勢勢和本校校教學(xué)改改革和建建設(shè)的需需求，確確定本學(xué)學(xué)年教學(xué)學(xué)改革與與建設(shè)項項目的主主題，并并以集中中招標(biāo)的的形式確確立項目目，20003年年學(xué)院批批準(zhǔn)一般般項目66項。3-4 教材規(guī)規(guī)劃與建建設(shè)工作作教材是體現(xiàn)現(xiàn)課程的的教學(xué)內(nèi)內(nèi)容和教教學(xué)方法法，是教教與學(xué)的的基本要要素和重重要組成成，也是是實現(xiàn)培培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)的重要要保證。教教材建設(shè)設(shè)是學(xué)校校的基礎(chǔ)礎(chǔ)性建設(shè)設(shè)工作，前前幾年我我院教材材建

27、設(shè)工工作薄弱弱，“十五”教材建建設(shè)規(guī)劃劃沒有很很好地落落實。220033年9月學(xué)院院重新組組建了教教材建設(shè)設(shè)委員會會，并分分成若干干學(xué)科組組，強(qiáng)化化了教材材建設(shè)的的組織和和管理，并并經(jīng)過教教材建設(shè)設(shè)委員會會審議通通過了220033年教材材編寫出出版立項項29本，目目前大部部分教材材正在編編寫中。根根據(jù)20003年年北京市市精品教教材立項項標(biāo)準(zhǔn)，我我院共向向北京市市推薦精精品教材材6項，其其中1項已經(jīng)經(jīng)被批準(zhǔn)準(zhǔn)為北京京市精品品教材立立項。3-5 學(xué)籍管管理制度度創(chuàng)新在20033級新生生入校前前，學(xué)校校對原學(xué)學(xué)籍管理理規(guī)定做做了重要要的修改改，充分分體現(xiàn)以以學(xué)生為為本的辦辦學(xué)理念念。在學(xué)學(xué)籍管理理

28、規(guī)定中中增加了了擇優(yōu)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)專業(yè)、評評優(yōu)評先先實行學(xué)學(xué)分績等等激勵機(jī)機(jī)制，并并對學(xué)生生免聽、免免修、自自修課程程作了明明確規(guī)定定。通過過制度創(chuàng)創(chuàng)新，規(guī)規(guī)范管理理，為學(xué)學(xué)分制的的實施做做好鋪墊墊。在考考試管理理規(guī)定中中，對學(xué)學(xué)生違反反考試紀(jì)紀(jì)律的行行為做了了明確的的界定和和處理規(guī)規(guī)定，并并建立了了學(xué)生申申述機(jī)制制，使學(xué)學(xué)籍管理理規(guī)定更更具有可可操作性性，體現(xiàn)現(xiàn)以事實實為依據(jù)據(jù)、依法法治校、以以人為本本的辦學(xué)學(xué)理念。為了體現(xiàn)因因材施教教的教育育原則，我我院在220022級學(xué)生生大學(xué)學(xué)英語分分級教學(xué)學(xué)和計計算機(jī)文文化基礎(chǔ)礎(chǔ)課程程實施免免修基礎(chǔ)礎(chǔ)上，總總結(jié)以往往教學(xué)改改革的經(jīng)經(jīng)驗，從從03級起起大學(xué)學(xué)英語

29、和和計算算機(jī)文化化基礎(chǔ)課課程繼續(xù)續(xù)實行分分層次教教學(xué)，進(jìn)進(jìn)一步完完善教學(xué)學(xué)改革方方案，配配套相關(guān)關(guān)教學(xué)管管理制度度，為學(xué)學(xué)生創(chuàng)設(shè)設(shè)更多的的學(xué)習(xí)條條件，滿滿足不同同的學(xué)習(xí)習(xí)需求。四、存在的的主要問問題及對對策4-1 存在的的主要問問題2003年年我院在在教學(xué)工工作中取取得了一一定成績績，但是是按照教教學(xué)工作作水平評評估質(zhì)量量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)進(jìn)行自查查，仍存存在一些些影響教教學(xué)質(zhì)量量的問題題，主要要表現(xiàn)在在：教學(xué)學(xué)改革不不夠深入入、管理效效能不高高、師資隊隊伍建設(shè)設(shè)不夠、實踐教教學(xué)相對對薄弱等等方面。4-2 應(yīng)對措措施2004年年被我校校定為“管理年年”、“質(zhì)量年年”，全院院將在院院領(lǐng)導(dǎo)班班子的帶帶領(lǐng)下，以以教學(xué)評評估為契契機(jī)，求求真務(wù)實實，深化化教學(xué)改改革，加加強(qiáng)