蘇科版物理九年級111《杠桿》word教案3

1、文檔編碼 : CC8W10Z4U9T3 HS2Q4E1F8J10 ZE9B10X9J5W4名師精編 優(yōu)秀教案省錫中試驗學?！?1.1 杠桿 3” 學案 2022.9.3 年級：初三學科：物理主備：韓國慶審核：馬如林班級： _姓名： _ 提前自學：（ 建議時間： 10 分鐘實際時間：）一、自學目標：1. 在初步學習杠桿平穩(wěn)條件下,能用它分析解決簡潔的有關(guān)杠桿平穩(wěn)的問題；2. 知道杠桿的種類以及各種杠桿的特點,能對生活中的常見杠桿進行正確的分類；二、學習過程：1. 如圖 1 所示的彎曲杠桿A 端吊一個重物G,要想在 B 端加一最小的力F,使 AOO為支點 保持水平平穩(wěn),試畫出此力的方向和力臂；2.

2、 杠桿在我國古代就有了許多神奇的應(yīng)用；護城河上安裝使用的吊橋 就是一個杠桿,由如圖 2 可知它的支點是 _點 填“A”、B” 或“C” ,在勻速拉起時,它屬于一個 _杠桿 填“ 省力” 或“ 費勁” ,并在圖中畫動力臂 L1；圖 1 圖 2 圖 3 3. 如圖 3 所示的油桶底面是圓,直徑為60 厘米,高為80 厘米,裝滿油后重1000N,放在水平地面上,如把油桶推倒（桶與地面間無滑動）課堂流程：一、學習要求：,至少需要多大的推力？1. 深化懂得杠桿平穩(wěn)的條件,結(jié)合杠桿的五要素解決有關(guān)杠桿的問題；2. 能夠利用日常生活體會加上杠桿的理論學問對生活中的常見杠桿進行正確的分類；3. 通過明白杠桿的

3、應(yīng)用,進一步熟識物理學是有用的,提高學習物理的愛好；4. 明白機械使用的歷史進展過程,熟識機械的使用對社會進展的作用；二、學習過程：杠桿：例 1. 課本 P6 例題估算大象的質(zhì)量；例 2. 摸索： 1、大人為什么被小孩撬起？要想大人撬起小孩,大人該怎么辦？例 3. 如以下圖, 用最小的力把油桶推上臺階,推力的作用點在何處？方向如何？在圖上分別畫出支點、重力、推力及 它 們的力臂；已知：油桶重 800N,圓的直徑 100cm,臺階高 20cm,就推力為多大？例 4. 如以下圖, 輕質(zhì)桿可繞名師精編優(yōu)秀教案F,使其O自由轉(zhuǎn)動, 在 A 端施加一個始終垂直于杠桿的作用力從 OA位置勻速轉(zhuǎn)到OB位置的

4、過程中,力F 的大小將（）A.始終是變大的 B.始終是變小的 C.先變大,后變小 D.先變小,后變大杠桿的分類：例 1. 閱讀下圖,明白幾種剪刀各有什么用途,這樣設(shè)計得合理嗎？為什么？說說怎樣對杠 桿進行分類；例 2. 用一般剪刀剪紙,就（）A.確定是既不省力又不費勁 B.確定省力C.確定費勁 D.可能省力課堂歸理及練習：1. 通過本節(jié)的學習,你知道到了什么？2. 你仍有哪些困惑？拓展練習：（建議時間： 25 分鐘 實際時間：分鐘 ）1. 天平屬于 _ _ 杠桿,船槳屬于 _ _ 杠桿,汽水瓶起子屬于 _ _ 杠桿；2. 人體的運動系統(tǒng)相當復雜,但最基本的運動形式是,骨骼在肌肉供應(yīng)的動力作用下

5、繞關(guān)節(jié) 轉(zhuǎn)動；如以下圖是手端起茶杯的情形,其前臂骨骼相當于 杠桿,肱二頭肌收縮供應(yīng)動力；由圖可以看出這是一個杠桿；3. 以下工具中屬于省力杠桿的是用鑷子夾郵票（）A. 用釣魚竿釣魚 B.C. 用鋼絲鉗剪鐵絲 D.理發(fā)師用剪刀修頭發(fā)4. 用剪刀修剪樹枝時,名師精編優(yōu)秀教案為了簡潔剪斷樹枝,常用剪刀口的中部而不是用剪刀口的尖端去剪樹枝,這是由于減小了阻力（）A. 增大了動力 B.C. 增大了動力臂 D.減小了阻力臂（）5. 以下關(guān)于杠桿的說法中,正確選項A. 從支點到力的作用點之間的距離叫力臂；B. 杠桿確定是直的；C. 動力與阻力的方向總是相反的；D. 支點可以在動力作用點與阻力作用點之間,也可

6、以在在外側(cè)；6. 如以下圖, 輕質(zhì)桿可繞 O自由轉(zhuǎn)動, 在 A 端施加一個始終豎直向上的作用力 F,使其從 OA位置勻速轉(zhuǎn)到 OB位置的過程中,力 F的大小將 B （）A. 始終是變大的B. 始終是變小的 O F C. 先變大,后變小D. 先變小,后變大 G A 7. 如以下圖, AOB為一杠桿, O為支點,杠桿自重不計,AO=BO,在杠桿右端 A 處用細繩懸掛重為 G的物體,當 AO段在水平位置時保持平穩(wěn),這時在 B 端需施加最小的力為 F1；如使BO段在水平位置時保持杠桿平穩(wěn),這時在 B 端需施加最小的力為 F2,就 A.F l F2C.F 1=F2D. 無法比較8. 如以下圖, O為支點

7、,請畫出力 F1 和 F2的力臂；F1 BAG,支撐桿對吊車臂的支持力為F；在圖中O F2 9. 如圖 , 工人師傅用吊車搬運集裝箱；集裝箱重為畫出杠桿五要素；10. 如以下圖,杠桿B 端掛一重物,在A 點施加一個最小的力,使杠桿平穩(wěn)在圖中所示的位置上,試畫出這個力的示意圖；11. 在探究杠桿平穩(wěn)條件時有以下問題：在試驗前調(diào)劑使杠桿在水平位置平穩(wěn)的好處是；在試驗時調(diào)劑使杠桿在水平位置平穩(wěn)的好處是；在試驗過程中某同學又調(diào)劑平穩(wěn)螺母,這樣做是否正確如圖, 當彈簧測力計從a 到 b 到 c 的移動過程中, 示數(shù)變化情形是；名師精編F1/N 優(yōu)秀教案L2/m F2/N L1/m 0.6 0.4 0.4 0.6 某同學通過探究獲得表中數(shù)據(jù)：由此他得出了：動力動力臂阻力阻力臂；你認為它的探究過程 有哪些科學性錯誤 請你幫他提出合理的整改看法；另外有一位同學的試驗情形如圖,他將所得數(shù)據(jù)代入杠桿 的平穩(wěn)條件,發(fā)覺 OA F1=OB F2 兩者不相等,