蘇教版小學(xué)語文四年級上冊《開天辟地》教學(xué)應(yīng)用實(shí)錄

1、文檔編碼 : CF9D2V6I1L8 HE1S10M10Q2C3 ZV3X3P10A6D5學(xué)習(xí)必備 歡迎下載開天辟地教學(xué)實(shí)錄 一、復(fù)習(xí)回憶 師：同學(xué)們,當(dāng)我們仰視藍(lán)天,俯看大地的時候,就會情不自禁 地想起這個人 盤古（板書）；由于是他 開天辟地（板書）,才制造了我們這個美麗的世界；師：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了神話故事盤古開天辟地,現(xiàn)在,我們來回憶一下盤古開天辟地的情形；好,咱們先來聽寫詞語：在盤古開天辟地之前,天地合在一起,宇宙里什么都看不見,有個詞語就是形容這種情形,請寫出這個詞；對于這種狀況,盤古特別煩,課文中用了一個與“苦惱”意思相 近的詞,請寫出來；課文中有個詞語是形容輕而清的東西慢慢上升

2、,請寫出這個 詞；這課中有個生字, 它的意思與清亮的 “清”相反,請寫出這個字；（課件出示：混沌可惱冉冉上升濁）師：這些詞你們都寫對了嗎？假如都寫對了,請給自己畫上最喜 歡的符號嘉獎自己,假如有錯的話,請趕快訂正；師：能用上這幾個詞,說說盤古開天辟地的情形嗎？生：師：混沌一團(tuán)的天地就被盤古這 讀到這里,有什么感受？生：太神奇了；“一斧、一揮、一劈 ”就分開了,學(xué)習(xí)必備 歡迎下載生：盤古本領(lǐng)可真大；生：盤古力大無窮；師：是啊,神話想象神奇,神話中的人物更是神奇；盤古一斧劈 開混沌,力氣如此之大,本領(lǐng)如此之高,這是常人難以具備的；同學(xué) 們,盤古身上仍有著更多的神奇之處,這節(jié)課,我們接著學(xué)習(xí)后面的

3、部分,連續(xù)感受神話神奇的想象,進(jìn)一步感受盤古的神奇；師：請同學(xué)們自由讀課文的69 自然段,把你覺得能夠表達(dá)盤古神奇之處以及想象神奇的地方做上記號；師：同學(xué)們,把你覺得想象神奇的地方讀給大家聽聽,并簡潔說 說神奇之處；生：“天和地分開以后 變化；”盤古能隨著天地的變化而變化；很神奇；師：盤古頭頂天,腳踏地,用一個成語來形容,就是“頂天立地 ”；生：“天每天上升一丈 極長了； ”盤古的身子每天都在長,一 直長了十萬八千年；師：每天長那么高,長了那么長的時間,多神奇??；生：“盤古的身子究竟 的機(jī)會；”九萬里長的巨人, 太神奇了；師：抬頭試試看,九萬里高的人,你能望到他的頭嗎？生怕腳背 也望不到,真是

4、神奇；（這一環(huán)節(jié)放手讓同學(xué)讀自己認(rèn)為神奇的地方,不上升到引導(dǎo)學(xué) 生感悟盤古的品質(zhì),句子也不僅僅限于這兩句,次序也不強(qiáng)求；）學(xué)習(xí)必備 歡迎下載師：同學(xué)們,初略一讀,盤古的神奇就是站的時間長,長得快,長得高；其實(shí), 細(xì)細(xì)體會,你會發(fā)覺盤古身上仍有著我們常人難以具 備的神奇之處；假如我們鎖定這句話,細(xì)細(xì)咀嚼,你會發(fā)覺盤古別樣 神奇之處；（出示： “這雄壯的巨人 機(jī)會”）師：先試著讀讀,邊讀邊想,假如讓你找值得咀嚼的詞語,你會 想到哪些詞？（生聯(lián)系讀）2 名讀）師：用你的朗讀來回答哪些詞觸動了你的心弦；（指師：我聽出來了,兩位同學(xué)都把“直挺挺地?fù)?”咬得特別重,看來這兩個詞語值得我們品嘗；同學(xué)們,仔細(xì)

5、看圖,你覺得盤古雙手向上 這一動作,仍可用什么詞來形容？生：托 生：舉師：作者為什么要用 “撐”,而不用 “托、舉 ”呢？生 1：由于 “托、舉 ”只是用手去支撐,而 “撐”是用他的整個身體 去撐在天和地之間；生 2：“撐”說明盤古用完了全身的力氣；生 3：“撐”表達(dá)了盤古頂天很難；生 4：“撐”字說明盤古很累很累；師：“直挺挺地?fù)?”那是怎樣的一種姿勢呢？生 1：很直很直；生 2：很用力地站；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載師：現(xiàn)在我這種姿勢可以叫直挺挺嗎？（師做站直的樣子）（如 果難回答,師提示看圖）生：直挺挺就是長時間直直地站著,身體變得僵直了；生：直挺挺就是很用力的站著；師：對,他在用力,他在用勁,

6、他始終保持著一種姿勢,那就是（出示課件：天和地分開以后,盤古 而變化）生讀；師：那是怎樣的 “頂”,又是怎樣的 “踏”？同學(xué)們,請你們站起來,現(xiàn)在你們就是盤古,伸出你們的手,頭頂著天,腳用勁踏著地；不好 了,天快塌下來了,啊,用力,伸長手臂撐住,伸長頭頂,頂住啊,不好,地往上升了, 快,用勁,用勁蹬地,用勁,用力向下蹬,加油,用勁頂！用力,用勁踏！用勁,用勁,再用勁！師：說說你現(xiàn)在的感受？生：我腳酸手軟,很累；師：同學(xué)們,你們剛才頂、踏的時間仍不足1 分鐘,可盤古呢？撐了十萬八千年后的盤古呢？生：會累得筋疲力盡；生：身子會僵直,麻木；生：會受不了；師：即使如此,但他仍不敢有絲毫的放松,不敢有半

7、點(diǎn)的懈怠；一年過去了 （指一名同學(xué)讀： “這雄壯的巨人 機(jī)會”）；一百 年過去了 （指一名同學(xué)讀： “這雄壯的巨人 機(jī)會”；一萬年過 去了（指一名同學(xué)讀： “這雄壯的巨人 機(jī)會” ）十萬八千年過 去了（齊讀： “這雄壯的巨人 機(jī)會 ”）學(xué)習(xí)必備 歡迎下載師：同學(xué)們,那盤古的這種 生：筋疲力盡地?fù)?；生：毫不懈怠地?fù)?；生：天長日久地?fù)?；生：?jiān)持不懈地?fù)危簧侯B強(qiáng)不屈地?fù)?；“撐”仍可以說是一種 師：聯(lián)系上文,我們感受到盤古“撐”天的時間之久, “撐” 天的動 作之累, “撐”天的毅力之強(qiáng)；聯(lián)系下文,（出示課件：他孤獨(dú)地站在 那里 多少歲月）靜靜地讀,讀出最關(guān)鍵的詞,用心品嘗,看看你 仍能感受到這是一

8、種怎樣的“撐”？生：這是一種 “孤獨(dú)痛楚的撐 ”；師：看來你抓住了 “孤獨(dú)”一詞；是啊,天與地的距離越來越遠(yuǎn)了,天與地的范疇越來越廣了；放眼望去,天地雖大,可只有盤古一人,只有他一個人直挺挺撐著天??；把你的感受讀出來；（生讀）師：聽出來,你為盤古孤軍作戰(zhàn)而傷感；讓我們走進(jìn)盤古的心靈 深處,想象一下,此時此刻,盤古需要什么？生：盤古多么期望有人與他一起撐天；師：孤軍作戰(zhàn),實(shí)在太難了；生：盤古多么期望有人能鼓勵他,給他力氣,給他信心；師：沒有人來幫忙他、鼓勵他,但他仍堅(jiān)持著；在盤古的心靈深 處,確定有著一個堅(jiān)決的決心,那就是,決不讓天地（生：重歸學(xué)習(xí)必備 歡迎下載于混沌）,也確定有著必勝的信念,那

9、就是確定能讓天地不重歸于混沌；你從 “堅(jiān)持”一詞中又能讀出一種怎樣的“撐”？生：持之以恒地?fù)?；生：信心十足地?fù)危簧翰贿_(dá)目的不罷休地?fù)?；師：他不達(dá)目的不罷休,帶著這種決心與信念,一起朗讀這兩段 話；生齊讀這這兩段話；師：孤軍作戰(zhàn),毫不喪氣；身心疲乏,毫不懈怠；天長日久,毫 不泄氣；從 “撐”字中,你讀出了一個怎樣的盤古？生：堅(jiān)持不懈的盤古；生：頑強(qiáng)不屈的盤古；生：有著堅(jiān)決信念與驚人毅力的盤古；師：同學(xué)們,這持之以恒的毅力,這頑強(qiáng)不屈的精神,不正是盤古別樣的神奇之處嗎？帶著這份崇敬,心地讀；（齊讀）讓我們再來字字入目, 句句入師：在盤古的持之以恒的支撐下,天地最終成形了,盤古不再擔(dān) 心它們會再合

10、攏了, 此時,他已耗盡了全身力氣, 他慢慢地睜開雙眼,滿懷深情地望了望自己開創(chuàng)出來的天地；啊,太宏大了,天空一片蔚 藍(lán),大地一望無際,他這才中意地倒下休息了；就在這時候,他的周身突然發(fā)生了神奇的變化：他的口里呼出的 氣變成風(fēng)和云,（出示課件：學(xué)習(xí)必備 歡迎下載他的口里呼出的氣變成風(fēng)和云,他的聲音變成轟隆的雷霆,他的一只眼睛變成太陽,另一只眼睛變成月亮,他的手足和身軀變成大地的四極和五方的名山,他的筋脈變成道路,他的肌肉變成田土,他的頭發(fā)變成天上的星星,他渾身的汗毛變成花草樹木 他的牙齒、骨頭、骨髓等,也都變成閃光的金屬、堅(jiān)硬的石頭、溫潤的寶玉,他身上的出的汗,也變成清露和甘霖；師：他的聲音變成

11、 生：轟隆的雷霆,師：他的一只眼睛變成 生：太陽,師：另一只眼睛變成 生：月亮,師：他的手足和身軀變成 生：大地的四極和五方的名山,師：他的筋脈變成 生：道路,學(xué)習(xí)必備 歡迎下載師：他的肌肉變成 生：田土,師：他的頭發(fā)變成 生：天上的星星,師：他渾身的汗毛變成 生：花草樹木,師：他的牙齒、骨頭、骨髓等,也都變成 生：閃光的金屬、堅(jiān)硬的石頭、溫潤的寶玉,師：就是那最沒有用處的身上的出的汗,也變成 生：清露和甘霖；師：原先我們身邊的一切都是盤古的身體的一部分變成的；板書：（化身萬物）,多么神奇的想象??；你們覺得這些想象合理嗎？生 1：我覺得這些想象合理, 把盤古的眼睛想象變成天上的太陽、月亮；由于

12、他們都是閃亮的,發(fā)光的；生 2：我覺得有些想像不合理,我覺得把盤古的頭發(fā)想像變成柳 條,眼淚變成清露更合理；師：同學(xué)們各抒己見,真好；由于神話故事原先就是人們發(fā)揮各 自的想像來寫的,同學(xué)們, 請你們也開放你們神奇而合理想象,想想盤古的鼻子、耳朵、眉毛、手指頭、腳指頭他的（）,變成了（）； 會變成什么？請同學(xué)仿照上面的句式,將“他的（）,變成了（）；” 補(bǔ)充完整,先自己說給自己聽學(xué)習(xí)必備 歡迎下載師：咱們來溝通溝通；留意說的時候也要讓人感覺到很神奇,所 以要留意說話時的語氣 生 1：盤古的手指,變成了高高的山峰；生 2：他的眉毛,變成了濃密的草坪；生 3：他的耳朵,變成了好玩的迷宮；生 4：他的

13、指甲,變成了透亮的冰川；師：同學(xué)們的想像真神奇,讓我們再來讀讀第 10 自然段,邊讀 邊體會作者神奇而合理的想像； 男生讀 “變成 ”前面的部分,女生讀 “變 成”后面的部分；男女生分讀；師：是啊,盤古用自己的身體化成了宇宙的萬物,化成了全部的 一切的一切, 讓我們真真實(shí)切地看一看這些神奇的畫面好嗎？（出示 課件）師：讓我們抬眼仰視 -（圖片 1）看著那藍(lán)天上的朵朵白云,我好像感受到盤古呼出的氣息；師：像老師一樣說一遍,把神奇的畫面說出來！生齊讀：看著那藍(lán)天上的朵朵白云,我好像感受到盤古呼出的氣 息；師：讓我們低頭看地,又會看到什么呢？（師出示圖片 2）望著那奔流不息的江河,我好像觸摸到盤古的

14、（）；）；生：我好像觸摸到盤古的（血液學(xué)習(xí)必備 歡迎下載師：把這神奇的畫面完整地說一遍！生：望著那奔流不息的江河,我好像觸摸到盤古的血液；師：同學(xué)們,連續(xù)看啊,我們?nèi)詴吹皆S許多多！你能自己去看 一看更多的畫面嗎？拿起筆, 仿照上面的兩段話的句式寫, 先寫看著（）,再寫我好像（）盤古的（）；可以參考文章的第 10 自然段；生自由寫話；師：寫好的同學(xué)先讀一讀,讀出他的神奇；接著我們來溝通；師；來,同學(xué)們,讓我們放眼宇宙,你看到了什么？把自己寫的 說出來；生 1：夜晚仰視星空,星星向我們瞬時,我好像觸摸到盤古的頭 發(fā)；生 2：春天,鮮花盛開,綠樹發(fā)芽,我好像觸摸到盤古那松軟的 汗毛；生 3：看到媽

15、媽手上的鉆戒閃閃發(fā)光,我好像觸摸到盤古的那潔 白的牙齒；生 4：冬天,溫和的陽光照在我身上,我好像感受到盤古那慈祥 的目光；生 5：晶瑩的露珠在荷葉上滾來滾去,我好像觸摸到盤古那辛勤 的汗水；生 6：當(dāng)我聽見隆隆的雷聲時, 我好像聽見盤古對我們低訴心語；生 7：當(dāng)溫和的陽光照在我身上時,我好像感覺到他滾燙的內(nèi)心；生 8：當(dāng)我抬頭見著月亮?xí)r,我好像沐浴在他溫存的目光中；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載生 9：當(dāng)我游玩祖國河山時,我好像觸摸他健壯的身軀；師：同學(xué)們,你們這神奇而精妙的語言不正像是一首詩嗎？讓我 們一起來齊聲贊頌我們的 老祖宗 生齊讀 “總之一句話： 人類的老祖宗盤古, 用他整個的 身體使這新產(chǎn)生的宇宙豐富而美麗；”師：同學(xué)們,今日,我們感受了盤古的神奇與宏大；盤古這個人 物是真實(shí)的嗎 .開天辟地的故事是