蘇教版生物八上7201生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)實(shí)錄

1、文檔編碼 : CH10U7M10P9M4 HX1J9P2E1R6 ZX1A5G4E10H7蘇教版生物八上 7.20.1 生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng) 教學(xué)實(shí)錄其次十六章 第一節(jié) 生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)：1、通過圖片以及同學(xué)的自主學(xué)習(xí),幫忙同學(xué)熟識各種類型的生態(tài)系統(tǒng),同時(shí)熟識到生物圈 是最大的生態(tài)系統(tǒng)；2、通過對生態(tài)瓶的觀看,以及小組合作學(xué)習(xí)爭辯影響生態(tài)瓶內(nèi)生物生存因素的分析,得出 生態(tài)平穩(wěn)的概念,培養(yǎng)同學(xué)的觀看、探究、合作學(xué)習(xí)的才能；3、通過對動畫、圖表的分析,幫忙同學(xué)對生態(tài)平穩(wěn)的原理和特點(diǎn)的懂得；4、通過對資料的分析,使同學(xué)明確生態(tài)系統(tǒng)調(diào)劑才能的大小與生物種類和生態(tài)系統(tǒng)養(yǎng)分結(jié) 構(gòu)的關(guān)系,培

2、養(yǎng)同學(xué)的分析才能,同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)對生物多樣性重要性的懂得；5、通過圖片資料,引導(dǎo)同學(xué)分析生態(tài)平穩(wěn)遭到破壞的緣由,培養(yǎng)同學(xué)關(guān)愛生物圈,愛惜生 物圈的情感；教學(xué)重點(diǎn)：1、說出各種生態(tài)系統(tǒng) 2、舉例說產(chǎn)生物多樣性的重要意義 3、描述生態(tài)平穩(wěn)的概念和特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：描述生態(tài)平穩(wěn)的概念和特點(diǎn) 教學(xué)預(yù)備：1、制作多媒體課件 2、制作 4 個(gè)生態(tài)瓶 3、預(yù)備“ 生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)劑才能” 的動畫 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)流程：一、導(dǎo)入 師：在第 25 章中,我們學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)內(nèi)容,第一我們通過圖片來回憶一下；播放圖片；問：大家剛才看到了哪些與生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)的畫面？生：略；師：由這些畫面你能聯(lián)想到生物多樣性

3、的哪些方面呢？生：略；師：很好, 其實(shí)在我們的地球表面,存在著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng),這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn) 96 頁,26 章第一節(jié)：生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)；第一我們一起 識他們吧；請大家把書翻到 齊聲朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)： （略）生：齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)；師：明確目標(biāo)之后,請大家?guī)е韵聠栴}預(yù)習(xí)課本 答案在書上相關(guān)地方劃線標(biāo)記；生：閱讀課本,自主學(xué)習(xí)；二、新課；（一）生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)96-98 頁的內(nèi)容,并用紅筆將這些問題的師：大家都看完了嗎？接下來老師要檢測一下大家的預(yù)習(xí)情形了；依據(jù)地理?xiàng)l件的不同,生態(tài)系統(tǒng)可以 分為哪兩種類型呢？生：略；師：其他同學(xué)仍有補(bǔ)充的嗎？生：略；1 / 4 蘇教版生物八上 7

4、.20.1 生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng) 教學(xué)實(shí)錄師：特殊好；那這些生態(tài)系統(tǒng)各具有哪些特點(diǎn)呢；接下來我們來比比誰的反應(yīng)快；左邊是圖 片,右邊是生態(tài)系統(tǒng)的名稱和特點(diǎn),請大家快速配對；師：點(diǎn)擊圖片,同學(xué)快速回答；師：大家真是太棒了；地球表面有除了有這些生態(tài)系統(tǒng)外,仍有像濕地、凍原等生態(tài)系統(tǒng),這么多的生態(tài)系統(tǒng),假如把他們合在一起,可不行以稱為一個(gè)大的生態(tài)系統(tǒng)呢？生：可以；師：這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)叫什么呢？生：生物圈；師：對了,那什么是生物圈呢？生：略；師：依據(jù)這個(gè)概念,你覺得地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么？生：生物圈；師：很好；那生物圈具體包括哪些范疇呢？生：略；（師用課件協(xié)作）師：通過剛才的自主學(xué)習(xí),我們熟識了地球

5、表面各種不同類型的生態(tài)系統(tǒng),以及由這些生態(tài) 系統(tǒng)所構(gòu)成的生物圈；從檢測的情形看,每個(gè)小組都表現(xiàn)很好,各加一分；（板書）（二）生態(tài)平穩(wěn) 師：細(xì)心的同學(xué)可能會發(fā)覺,剛才我們在做生態(tài)系統(tǒng)圖片文字配對的時(shí)候,老師把 “ 長期相 對穩(wěn)固、猛烈變化” 等做了紅色標(biāo)記,請問這些詞語描述的是生態(tài)系統(tǒng)的什么特點(diǎn)呢？生：穩(wěn)固性；師：真聰慧；為什么森林、海洋等生態(tài)系統(tǒng)能保持長期相對穩(wěn)固,而草原、荒漠等生態(tài)系統(tǒng)就經(jīng)常發(fā)生猛烈變化,影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)固性的因素有哪些？接下來我們一起來探究有關(guān)“ 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)固性” 的問題；為了爭辯的便利,老師制作了小生態(tài)瓶；請大家先觀看一下,這 個(gè)生態(tài)瓶里有哪些成分呢？生：略；師：這個(gè)生態(tài)

6、瓶能稱為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)嗎？生：能（不能） ；師：這是我 20 天前做好的,到現(xiàn)在里面的水草和小魚都仍活著,這里我有一些疑問想請大家?guī)臀医獯鹨幌? 這是一個(gè)密閉的生態(tài)系統(tǒng),呢？生：自由發(fā)言；你覺得有哪些因素會影響到水草和小魚的生存師：將同學(xué)提到的因素寫在黑板上,以供后面爭辯用；師：大家說的很好,那我們就來設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證一下自己的猜想吧；為了節(jié)省時(shí)間, 我們就以陽光、水草的有無、小魚的多少來探究一下影響這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)固性的因素吧；接下來我們分小組進(jìn)行爭辯,請各小組明確一下要爭辯的問題和內(nèi)容,留意在設(shè)計(jì)對比試驗(yàn)時(shí),以我剛才出示的生態(tài)瓶為參照,下面活動開頭；生：小組合作爭辯探究,老師深化各組進(jìn)行指導(dǎo)；生：

7、溝通呈現(xiàn),老師用課件進(jìn)行協(xié)作,并對同學(xué)的回答加以引導(dǎo)點(diǎn)評、打分；總結(jié)：影響生態(tài)瓶穩(wěn)固性的因素：光照、生物種類、生物的數(shù)量等；師：同學(xué)們總結(jié)的很好,當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)的生物種類和數(shù)量保持相對的穩(wěn)固,它們與環(huán)境之間的 這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就達(dá)到了相對的平穩(wěn),這種平穩(wěn)狀態(tài) 能量流淌和物質(zhì)循環(huán)也保持相對的穩(wěn)固,叫什么呢？生：生態(tài)平穩(wěn)；師：很好；請大家把這個(gè)概念齊讀一遍；2 / 4 蘇教版生物八上7.20.1 生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)實(shí)錄生：齊讀；師：那生態(tài)系統(tǒng)為什么能保持相對的平穩(wěn)呢？請大家從這一段視頻中找找答案；播放動物的遷徙 ,同學(xué)觀看并摸索；師：大家能說說是什么緣由嗎？生：略；師：很好；有人曾對草原上草和兔子

8、的數(shù)量變化進(jìn)行了調(diào)查,并用曲線圖的形式表示了出來,請看； 從圖上可以看出, 這是一個(gè)處于相對平穩(wěn)的草原生態(tài)系統(tǒng),兔子的數(shù)量隨著草的數(shù)量 變化而波動,這說明,生態(tài)平穩(wěn)是一種怎樣的平穩(wěn)？生：動態(tài)的平穩(wěn)；師：生態(tài)平穩(wěn)是依靠于生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)劑才能,那么不同的生態(tài)系統(tǒng)它們的調(diào)劑才能一樣嗎？這個(gè)調(diào)劑才能與什么有關(guān)呢？請大家閱讀導(dǎo)學(xué)案上的資料,小組溝通爭辯這個(gè)問題；生：略；師：同學(xué)們分析的很好；生物種類越多, 生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)劑才能就越強(qiáng)；這里的生物種類的多少正好反映了生物多樣性的高低,這是不是也說明白生物多樣性在生態(tài)平穩(wěn)中的重要作用 啊？生：是；師：所以我們更要好好的愛惜生物多樣性；這樣我們才能生活在一個(gè)和

9、諧、穩(wěn)固的家園中；雖然說生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)劑才能,那么在遇到以下這些情形的時(shí)候,生態(tài)系統(tǒng)仍能進(jìn)行自我調(diào)劑嗎？出示火山、地震、海嘯、干旱等圖片,讓同學(xué)感受自然因素對生態(tài)平穩(wěn)的破壞；師：除此以外,人為因素會造成對生態(tài)平穩(wěn)的破壞嗎？生：舉例；師：同學(xué)們說的很好,接下來我們一起來看一段發(fā)生在我們身邊的事例；師：由此可見, 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)劑才能是有限的,假如外界的干擾超過了生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)劑 才能,那么我們的家園就要失去平穩(wěn)了；很多的生物也將從我們的眼前消逝,離開了他們,我們?nèi)祟惸塥?dú)立生存嗎？（生：不能）為了愛惜好我們的家園,你覺得應(yīng)當(dāng)怎么做呢？生：略；師：信任有了大家的努力,我們的家園確定會更加的美好,讓我們共同攜起手來呵護(hù)我們的地球,愛惜我們共同的家園生物園；師：說到這里,我們這節(jié)課要接近尾聲了,下面請大家說說你有哪些收成呢？生：略；師：看來大家這節(jié)課收成不少,老師為你們感到興奮；最終我們一起來檢測一