貓教案優(yōu)秀8篇

1、貓教案優(yōu)秀8篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，通 過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。 來參考自己需要的教案吧！下面是書包范文為朋友們整理的貓教案優(yōu) 秀8篇，希望能夠為您的寫作帶來一些參考。篇一：貓教案篇一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過抓重點詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪， 體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。2、激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學(xué)重難點：重點：在閱讀中體會貓的性格實在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓 的性格特點的。難點：初步嘗試比擬閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、了

2、解老舍。教學(xué)過程：、借助謎語導(dǎo)入新課。學(xué)生小結(jié)：老舍先生把家中的這只貓比作是個既可愛又頑皮的孩子。 可見他特別愛貓。讀一讀，感受一下。四、指導(dǎo)課后自學(xué)這節(jié)課我們了解小貓的淘氣性格，下節(jié)課我們將圍繞“古怪”二字，扣 住貓大的時候的特點，大家一定會更感興趣！五、指導(dǎo)背誦背誦講究方法理清句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系。總結(jié)：老舍先生像似一位“深愛子女的父母“，在向我們講述自己頑皮、 可愛的孩子。文美、情美、人更美。希望同學(xué)們課后盡情體味其中濃 濃的人情味。隨堂小測驗：1、區(qū)別形近字乘（）慮（）搞0優(yōu)（）乖（）虎（）稿（）憂（）2、完成詞語無（）無（）無（）無（） 盡（）盡（）盡（）盡（）3、寫出仿聲詞小貓叫老

3、鼠叫蟲曲由曲口,麻雀叫4、生活中的貓是很盡自己職責(zé)的，用你自己的語言具體說一說。5、有時候，“口語”“方言”在文章中出運用后，更能增添文章的感染力。 課文中就有，你摘出兩個來，順便自己也借助“口語”或“方言”寫三、兩 句！摘抄：自己寫：第二課時一、激發(fā)興趣語言訓(xùn)練：學(xué)生按照這個句式用更具體的語句表達。1、師：老舍愛花，但他更愛貓。2、師：我們不光愛花花草草，還愛小朋友。3、小結(jié)：愛，是隨著時間的延伸而“成長”的，作者愛，小時候的貓，因為那“小東西”給作者帶來了生活的樂趣。二、課堂問答1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課我們家的貓，通過上節(jié)課的學(xué) 習(xí)，我們不僅讀通了全文，而且重點了解了貓小時侯的特點

4、。它小時 侯給你留下了怎樣的印象呢？板書：淘氣2、它小時侯這樣淘氣可愛，那長大后又有什么特點呢？3、出示錄相：邊看邊聽邊想：大花貓有什么特點呢？4、老舍先生把大花貓的這些特點在課文里已經(jīng)寫得非常具體了，只要 認真品賞課文，大花貓便會活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在你的眼前。三、自主朗讀：1、自主練讀。學(xué)生體驗朗讀課文中自己喜歡的句段。喜歡大花貓的什么特點你就讀 什么，并且畫出其中你最喜歡的詞語！2、同桌互讀。把你最喜歡的句子讀給你的同桌聽，相互交流喜歡的詞語。3、全班交流：（根據(jù)學(xué)生回答靈活出示有關(guān)課件）4、拓展思維A、如果讓老舍先生來讀這些句子，他會怎樣讀呢？你能像他一樣嗎？B、貓是如此的可愛，請用簡筆畫的

5、形式把能各種特點的貓描繪出來， 展示給大家看！四、小結(jié)：1、整體朗讀并總結(jié)課文：(1)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？(2)用“既 又 ”的句式說說大花貓的古怪性格。2、體會作者對貓的喜愛之情：無論是古怪的大花貓，還是它小時侯的淘氣，作者都對它充滿了一種 喜愛之情！五、課外活動。以學(xué)習(xí)小組為單位，把自家的貓帶到你們玩耍的地方，把自己的貓 (或其他小動物)玩具帶到你游戲中的“家”里，你們要和小動物玩?zhèn)€ 痛快！把它們的特點牢牢的把握在手中！再上課，看誰表達的最精 彩！ ！六、拓展閱讀題。篇四：貓教案篇四教學(xué)目的1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)生字，新詞。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入結(jié)合自己的生活實際談

6、談對貓的認識。學(xué)生可以讀和貓有關(guān)的書，也可以介紹貓的生活習(xí)性等方面知識。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音三、再讀課文，學(xué)習(xí)字、詞，了解段意。1、指名讀，說出段意。2、交流自己詞語的理解，提出易讀錯、寫錯的字。特別注意：屏息凝 視、生氣勃勃等。根據(jù)各段段意試著概括文章的主要內(nèi)容，并了解貓的幾方面的特點。四、自讀課文，主要內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生歸納出貓的特點，即大貓性格古怪：既老實又貪玩還盡責(zé)； 高興時溫柔可親，不高興時一聲不出；既膽小又勇猛；小貓那么更淘氣。五、瀏覽課文，提出問題六、課堂練習(xí)1、看拼音寫詞語。（）呼（）遭（）生氣（）（）備2、多音字組詞。折屏五、總結(jié)全文通過本文的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？篇五：貓教案篇五

7、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解課文生動具體地表達了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可 愛，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察事物的舉和熱愛生活的情趣。2、給課文分段，練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。3、有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。4、學(xué)會生字新詞，進行分析判斷句子正確性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維 能力。教學(xué)過程：第一教時一、揭示課題，介紹 1、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是貓。2、介紹 這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu) 美的文章，是我國著名的語言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。二、初讀課文，理解文意：1、請同學(xué)翻開課本，帶著兩個要求自由讀課文：、讀通課文，想想課 文主要寫了什

8、么？（有讀不通的多讀幾遍）、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和 詞語，特別是課后第4題的詞語，我們更應(yīng)該掌握好，多讀幾遍。（學(xué)生初讀）盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑逐漸無憂無慮性 格古怪粗細各異溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛2、檢查課后習(xí)題4,學(xué)習(xí)詞語：（幻燈投影）下面我們先來檢查第局部的詞語，我請一個同學(xué)能把它們讀一遍，一 請同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍齊讀詞語。請你找出你覺得最難寫或最容易寫錯的兩個詞語，在課堂練習(xí)紙上抄 寫兩遍。同桌交換檢查、修改。接下來請同學(xué)們齊讀第一局部的詞語。折：讀she6是個多音字，還有個讀音是：zhe,怎么組詞？你能用上劃橫線的三個詞語，用一兩句話說說

9、課文寫了什么嗎？3、理解課文內(nèi)容、課文主要寫了哪兩種貓？（板書：大、?。?、誰能在括號中加一個數(shù)量詞，說說課文計了幾只大貓、幾只小貓？ 并找出理由?！埃ㄒ恢唬┐筘垺保睢耙恢弧钡睦碛墒鞘裁?？（）是的，作者就是通過仔細 觀察家中的一只大貓生動地寫出了貓的性格?！埃ㄒ蝗海毙∝垼哼@么填的理由是什么？（它們）、想一想，我們在“一只”前可以填一個什么詞來說明大貓的性格特征。 （古怪的）那在“一群小貓”前呢？（淘氣的）、齊讀：（古怪的）（一只）（大）（淘氣的）（一群）（小）貓，下面，我們就要用這些詞語幫助我們做3 件事。A、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認為可怎么分？生交流，作“記號。B、第二件事是

10、要它幫助我們概括段落大意。第一段講了什么？講了一只大貓很古怪。請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？劃出總起句，“貓的性格實在有些古怪“，齊讀。這一句在第一段中是什么句？根據(jù)這句話，你怎么概括段意？第二段又講了什么？（卜貓?zhí)詺猓┠隳茉谡n文中找出相同意思的一句話來概括嗎？也劃出總起句，說一遍段意。C、好，下面我們來完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語或者劃出來的兩 句話，來說說課文主要寫了什么嗎？（生個別練說生自己站起來自由說）三、細讀課文，理解大貓古怪和小貓?zhí)詺?。（一）同學(xué)們學(xué)得真不錯，下面我們來進一步研究大貓到底古怪在哪 里？小貓又淘氣在哪里？1、默讀課文第一自然段，請你用“”找描寫大貓“古

11、怪性格的三個 重點句。2、交流：老實、貪玩、盡職（什么叫盡職？）3、為什么這三個詞語能表現(xiàn)出大貓性格實在有些古怪呢？4、你能用“雖然 但是 ”這個轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但而且”這個遞進的關(guān)聯(lián)詞把這三個或其中兩個詞語連起來說說大貓的古怪嗎？、大貓雖然很貪玩，但是有時也很老實，而且也很盡職。、大貓雖然老實，而且盡職，但是有時候也很貪玩。、大貓不但老實，而且盡職，但是又很貪玩。5、你能把“大貓的性格實在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結(jié)尾 嗎？ 同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國的語言文字是多么豐富??！同一種意 思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛才的句子都說出了大貓的 變化無常，令人捉摸不定的古怪性格。這

12、下你理解古怪的意思了吧？ 解釋“古怪”。好，這個詞語解決了，（擦去問號）6、課文第二、三兩節(jié)也寫出了大貓性格古怪，請你速讀課文，找出表 示古怪的重點詞語：交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。練習(xí)：用“雖然但是”的句式練說，體會大貓的古怪。（二）1、請同學(xué)們按找出重點詞的方法學(xué)習(xí)第二段，找出寫小貓?zhí)詺獾闹攸c 詞語默讀、找。2、交流：沒完沒了。3、你能不能在其他寫小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼]完沒了來說說。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭 再跑再跌（沒完沒了）地玩。它們的頭撞在門上；不哭，還是沒完沒了地玩。它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。1、揭示課題。2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。二、自主學(xué)習(xí)1、出示

13、學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主嘗試：1、大聲朗讀讀課文第13自然段，說說這三個自然段是圍繞那一句 話寫的。2、大花貓的有哪些古怪性格？找一找，用橫線把它畫出來。3、從你發(fā)現(xiàn)的貓的性格特點中，你還可以發(fā)現(xiàn)老舍先生筆下的貓的性 格是的。4、從作者的描寫中我們感受到了什么？2、學(xué)生自學(xué)。3、全班交流。三、重點研讀，理解古怪。（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解古怪。1、初步感知：讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？找一找，用橫線把 它畫出來。你看，這真是一群淘氣淘氣的小貓啊！對“淘氣”這個問題你們也自己 解決了，可以擦去問號了。第二教時一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)1、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、

14、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐幔?為什么？理解“滿月的小貓更可愛”：大貓可愛，小貓更可愛。（板書：）2、明目標(biāo)所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：、讀懂課文是怎樣寫貓可愛的？、體 會作者對貓的喜愛之情。二、體會大貓之可愛。1、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里，而不是由老師來講問。 請同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段?；脽舫鍪荆?、挑：你最喜歡、感受最深、最能表達作者喜愛之情的一 個句子，劃下來；、找這句話中的重點詞。、想：這些重點詞的特別 含義。、讀：體會作者的喜愛之情。2、范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來學(xué)習(xí)一句話： （幻燈出示：“說它老實吧，它有時候確實很乖。”）老師對這一句是這樣理解的：A

15、、我們已完成了第一步挑出句子。B、下面我們完成第二步，找出句子中的重點詞。（確實，乖）。C、第三步，想這些重點詞的特別含義：乖是什么意思？（聯(lián)系上下文: 老實、聽話。）我們什么時候用“乖”？（老舍把貓寫成了小孩子，對 貓多親昵?。。┠窃偌由稀按_實”呢？（更加深了對貓的喜愛之情。） 所以第三步“乖”和“確實”重點詞的特別含義是什么？（生連起來說一 遍。）D、初步體會：這一句雖然不長，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可 愛，強烈地表現(xiàn)出作者的喜愛之情？ 指導(dǎo)朗讀這句話。誰能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過程具體地說一遍。請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，按剛才的過程，完成筆頭練習(xí)：幻燈出示練習(xí)： （見后面練習(xí)紙練習(xí)二）3、自

16、主學(xué)習(xí)：如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細細體會、學(xué) 習(xí)課文。（準(zhǔn)備好）。誰能最早主動的站起來，說說自己的學(xué)習(xí)情況）4、交流:例：、它閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。重點詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負責(zé)、全神貫注，一定要 把老鼠等出來的樣子，作者對大貓盡職精神的贊揚。、“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給你抓癢?！敝攸c詞：蹭：摩擦（你在什么時候誰那兒也蹭幾下？）用蹭表現(xiàn)了貓對作者的親近，作者對貓的喜愛，在作者眼里貓像一個 撒嬌的小孩。、跳下桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。重點詞：小梅花。把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見作者對貓的寵愛喜歡。（生交流一

17、處，朗讀體會一處）課文寫貓可愛的地方很多，可以 說課文每一句都寫出了貓的可愛，每一處都流露出作者的喜愛之情， 請同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來。齊讀第一段。三、體會小貓之更可愛。1、大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛，請同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí) 第二段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛，作者更喜歡？2、交流：3、是啊，滿月的小貓是多么的淘氣淘氣、生氣勃勃、天真可愛，所以 更可愛，令人更喜歡。請同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜 歡小貓的感受來齊。4、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣 得更可愛。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛?。∽鎳恼Z言文字 是多么優(yōu)美迷人啊

18、！同學(xué)們，我們想不想也拿起來寫一寫？請同 學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成第三題：寫一段描寫小動物的話。5、交流。四：課文總結(jié)：這兩節(jié)課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過我們自己的探討、 練習(xí)，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習(xí)能力，而且深深地被老舍爺爺那 精美的語言民陶醉。老舍爺爺對生活是多么熱愛啊，即使是身邊最普 通的小動物貓，也是如此喜愛。這說明在我們的辭海中，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天， 金教師 大家一起享受了這種美，相信同學(xué)們也一定會更加熱愛我們的 生活。你們說：是嗎？板書（古怪的）（一只）（大） 可愛老實、貪玩、盡職 貓（淘氣的）（一群）（?。└蓯蹧]完沒了篇

19、六：貓教案篇六教學(xué)目標(biāo)1、認識11個生字，會寫6個生字。學(xué)會新的筆畫橫鉤，會寫3個部首: 寶蓋兒、月字旁、單人旁。了解友的字理演變過程。2、有感情朗讀、背誦課文。3、大概了解課文蘊涵的道理：朋友之間應(yīng)該多看別人的優(yōu)點，才能相 處融洽，感到快樂。教學(xué)重點、難點1、識字、寫字。學(xué)習(xí)新的筆畫橫鉤。學(xué)習(xí)三個部首：寶蓋兒、月字旁、 單人旁。2、領(lǐng)悟文中的道理。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、投影儀、圖片。第一課時一導(dǎo)入。同學(xué)們，從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)第8板塊伙伴，誰知道伙伴 是什么意思呢？在班級里你和誰是伙伴？今天，我們的課堂里來了兩 組小動物貓和狗、鴨和鵝，哪一且小動物是真正的伙伴呢？我們一起 去看一。二、新課。

20、1、讀課文，了解課文內(nèi)容。(1)教師范讀。(2)學(xué)生以各種形式讀課文，如自由讀、指讀等。2、學(xué)習(xí)生字，先拼讀字音。學(xué)習(xí)狗、起、它、做、們、朋、友3、復(fù)習(xí)鞏固。(1)開火車讀、指讀。(2)猜字游戲。第二課時一、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字、部首、筆畫。二、學(xué)習(xí)生字齊、尾、巴、撲、哥三、理解課文內(nèi)容，練習(xí)朗讀、背誦課文。1、齊讀課文。2、練習(xí)背誦課文。同桌合作練習(xí)背誦、男女合作背誦、全班齊背課文，可以加上自己創(chuàng) 編的動作。3、你喜歡貓和狗，還是鴨和鵝？為什么？4、讀一讀。熟讀4個詞語，鞏固學(xué)過的生字。5、寫一寫。熟讀4個詞語，復(fù)習(xí)它們的結(jié)構(gòu)，通過書寫復(fù)習(xí)鞏固要求 會寫的字。6、小結(jié)：貓和狗只看到了別人的缺點，而

21、看不到別人的優(yōu)點，所以才 會吵起來。同學(xué)們，應(yīng)該多看別人的優(yōu)點，這樣才能像小白鴨和小白 鵝一樣，成為好朋友。四、指導(dǎo)書寫。作業(yè)：把課文讀給你的爸爸媽媽聽。篇七：貓教案篇七教學(xué)要求一、認識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而保護小動物。二、復(fù)習(xí)生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無憂無慮、盡職、 閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會用任憑、生氣勃勃造句。三、懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地表達方法。四、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。課前準(zhǔn)備:投影幻燈機及課文配套的幻燈片。或用圖畫。課時準(zhǔn)備第一課一、導(dǎo)入（聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生對新課產(chǎn)生親切感）。哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們仔細觀察過貓嗎？

22、貓給你們什么印象？表達：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板書），他非常喜歡 貓，還特地為貓寫了 一篇文章呢！這就是我們課本上貓。二、自學(xué)課文。小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號。:盡職、變化多端、閉息凝視。（讓學(xué)生抓住組成詞的關(guān)鍵性字眼，查字意，然后理解詞義）這篇課文中，寫了哪些貓？（大貓和小貓），分段就可以把前面寫 大貓的作為一段，把后面寫小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分 段落。分好段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點？課文第 二段，寫小貓的什么特點？把能概括它們這一特點的句子劃下來。（第一段：貓的性格實在古怪。）（第二段：滿月的小貓更可愛。）三、講讀課文。第一

23、段：1、課文開頭第一句就說：貓的性格實在古怪，當(dāng)你讀到這一句時，你 是怎么想的。2、下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？聽老師讀課文。3、范讀第一段。4、現(xiàn)在我們先來看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)表達的內(nèi)容里，我 們看到了貓的幾種不同的形象。結(jié)合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每表達一 個形象，要求概括一下自己對貓的印象。A （放幻燈：貓在睡覺）學(xué)生表達：貓很老實。（釋：無憂無慮） （放幻燈：貓出去玩）學(xué)生表達：貓很貪玩。（放幻燈：貓等老鼠）學(xué)生表達：貓很盡職。（釋：盡職）（突 出 ： 耳日一 不可）5、點撥：貓又是老實，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這 些不同的特點聯(lián)

24、起來的呢？你們再讀讀課文，特別注意課文中連接的 詞語和句子。（說老實吧，它確實；可是；說這貪玩吧，確實是呀可說它老實吧6、比擬讀這兩種句式語氣有什么不同？它很老實說它貪玩吧比擬讀再比擬比擬，體會體會它很貪玩說它老實吧說它貪玩吧，我們體會體會，這種語氣給你什么感覺？ （并不完全這樣）7、根據(jù)板書指點：說它老實（可是）貪玩貪玩（可是）盡職指點：說它老實，它是乖，可是，它又貪玩；說它貪玩吧，它是貪玩 的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說：貓的性格實在有 些古怪。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。啟發(fā)：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根 本談不上什么古怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡

25、職呀。但是作者為什 么這么寫呢？（作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運用 了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達出來了）8、指導(dǎo)朗讀。現(xiàn)在我們看，誰能把作者對貓的愛表達出來。9、繼續(xù)往讀，貓又怎么古怪，這一節(jié)中，你覺得哪幾句是主要的，能 概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關(guān)的語句劃下來，準(zhǔn)備自己講書。（可劃的詞語：它要是高興，能比誰都溫柔可親，它假設(shè)是不高興，一 聲不響。）這一小節(jié)請小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分，詳略怎 么樣運用的什么表現(xiàn)手法，用詞造句，甚至標(biāo)點符號的作用都可以講。自己講書要點:2、理解貪玩：通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，品讀老 舍先生對貪玩的貓的寬容與

26、喜愛。創(chuàng)設(shè)情境，通過朗讀品味老舍先生 的語言，升華情感。3、理解盡職：理解詞語屏息凝視。親身體驗屏息凝視，體會貓等老鼠 的決心，感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。4、通過剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實的貓、貪玩的貓、盡職的 貓，那種給你留下的印象最深？為什么？5、過渡：作者通過細致的觀察貓，才把貓的性格特點寫得具體。作者 不但描寫具體，寫法也獨到，請比擬兩組句子。A句能換成B句嗎？為什么？A、說它老實吧B、它很老實A、說它貪玩吧B、它很貪玩6、學(xué)生討論7、你喜歡老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀， 請同學(xué)們聽他讀得好不好并評論8小結(jié)：透過對立、矛盾的性格，體會貓的性格的古

27、怪。（二）進一步理解貓的性格古怪。(1)它要是高興，能比誰都溫柔可親后面用了冒號，表示下面寫貓的 溫柔可親。(2)高興時的溫柔可親是詳寫的，不高興時一聲不響，寫得簡略。(3)寫高興，著重寫了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語：長短不同豐富多腔變化多端粗細各異(4)貓并無高興與不高興之分，這里作者運用擬人的手法，表達了作 者對貓的感情。10、指名讀第二節(jié)，要把你們剛才講的冒號、層次、感情，用停頓和 語調(diào)表達出來。四、鞏固詞語。任憑、無憂無慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪，從 中挑出兩到三個，寫出貓給你的印象。五、各自練習(xí)背誦一、二兩節(jié)。第二課、講讀課文。第一段，第三節(jié)。1、這一節(jié)進一步寫出貓

28、的古怪。你們能用一對反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎？（板書：怕、勇猛）2、用上關(guān)聯(lián)詞語把它們聯(lián)接起來。既又雖但更多的是3、現(xiàn)在我們來看整個的第一段，寫貓的古怪，分了哪幾層來寫。就前 一課出現(xiàn)的板書指點。說它老實（可是）貪玩貪玩盡職古怪溫柔可親一聲不響怕勇猛這些方面，課文中哪些寫得詳細（老實、盡職、溫柔可親、勇猛。根 據(jù)學(xué)生回答在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號。）為什么作者寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲 不響、膽小要詳細呢？（原因有二：一方面是作者愛貓，就把貓的長 處寫得詳細，二方面事實上貓的優(yōu)點是主要的，不然的話，怎么會許 多人家養(yǎng)貓，作者又怎么會愛貓呢？）4、指導(dǎo)：概括

29、段意，這一段主要寫的什么？我們還可以用書上哪一句 概括？（貓的性格實在古怪）這一句寫在這一段的第一句，這叫什么 方法？這樣寫有什么好處？（讓人一看就明白，而且印象深刻）第二段1、你們再看第二段的第一句，在全段中的地位怎樣？（也是段首概 括）。課文上說滿月的小貓更可愛，這個更字告訴我們，作者愛貓，更愛小 貓?，F(xiàn)在你們從課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在 卻用到小貓身上去了。（好玩具；不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可 愛以體會擬人手法的運用及作用。）2、小貓的可愛，你們感覺了嗎？我請誰來講，先照課文講，然后補充 自己所觀察的，說出小貓的天真可愛。3、指名朗讀。4、特點層次。一艮雞毛淘氣一

30、玩起來它們的膽子你見了 二、練習(xí)背誦。三、說話練習(xí)：過去我們寫動物，只懂寫出動物的形狀、生活習(xí)性， 這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對貓的愛。誰能選自己所喜愛 的一種小動物，說出它的特點，表達出你對它的感情。篇八：貓教案篇八教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。2、初步領(lǐng)悟作者的表達方法，體會課文是怎樣把貓的特點寫出來的。3、引導(dǎo)學(xué)生體會課文“人愛貓，貓愛人”這一情感主線。重點難點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點，體會作者與貓之間的感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入本篇課文分為幾局部？分別寫了貓的哪些內(nèi)容？二、剖析“古怪”1、自由朗讀課文第一局部（1-3自然段），找出第

31、一局部的中心句， 并思考貓的“古怪”表達在哪幾個方面？（1）貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：它既（老實）又（貪玩），既貪 玩又（盡職）。（2）高興時，（溫柔可親），不高興時，（一聲不出）。(3)有時(膽小)，有時(勇猛)。2、作者是怎樣寫出貓“古怪”的性格特點的。運用具體事例寫出了貓“古怪”的性格特點(1)說它老實吧，它確實有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡 大覺，無憂無慮，什么事也不過問。(2)可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚, 它也不肯回來。用“任憑也不”說句子。(3)可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一 連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！提問：

32、“屏息凝視是什么意思？感受10秒鐘“屏息凝視”，交流感受。(4)學(xué)生個人展示：朗讀第二自然段，其他同學(xué)思考貓溫柔可親又有 哪些具體事例？品味：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。(5)它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲 和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。(6)回顧課文第一局部脈絡(luò)。三、體悟“情感”作者詳寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛，略寫貓的貪玩、一聲不 出、膽小。原因：作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細。四、體會滿月小貓的可愛.找出第二局部中心句。（小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可 是已經(jīng)學(xué)會淘氣。）.品味：“更”.在課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上

33、，現(xiàn)在卻用到小貓 身上了。五、再次體悟“情感”。1、同學(xué)們在初讀課文時就發(fā)現(xiàn)了作者特別喜愛這只貓，你能舉出哪些 例子說一說？2、老舍先生非常喜愛貓，那么，貓對主人有沒有感情呢?1、自主發(fā)現(xiàn)：自讀第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，體會古怪。2、匯報交流：(1)理解蹭、演動作、談想法。(2)理解印畫上幾朵小梅花等重點詞句，說這時大花貓又在想什么？ 體會其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導(dǎo)有感情朗讀。(3) A句B句哪句更好？為什么？A、在稿紙上踩印幾朵小梅花。B、在稿紙上踩印幾朵小黑點。3、理解豐富多腔長短不一等詞語。4、指導(dǎo)進行表情朗讀。5、一讀而過第三自然段，以我們家的大花貓確實(實在)勇猛

34、為中心 說一段話。四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?。五、課堂小結(jié)。六、布置作業(yè)。篇二：貓教案篇二一活動目的：1、喜歡欣賞漫畫，能完整地描述圖片的內(nèi)容。2、積極地參與討論活動。二活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾，教育掛圖。三活動過程：1、師設(shè)疑提問，引入活動，激發(fā)幼兒的興趣。引導(dǎo)語：貓最愛吃什么？ 如果有兩只貓餓了一星期后同時看到一條魚，他們會怎樣做？2、逐幅出示教育掛圖兩貓相爭，幼兒完整觀賞漫畫。提問：仔細 看看，這兩只貓為了什么而爭執(zhí)？結(jié)果怎么了？3、師引導(dǎo)幼兒逐幅觀察教育掛圖，鼓勵幼兒生動地描述圖片內(nèi)容。4、引導(dǎo)幼兒生動地講述圖片內(nèi)容。1師引導(dǎo)完整地，連貫地講述教育掛圖。2請個別幼兒完整地講述教育掛圖的內(nèi)容。5、

35、討論交流，擴展講述。1兩貓相爭的后果是什么？為什么它們都吃不到魚？它們要怎樣做 才能吃到魚？2想象推測：魚到哪兒去了？6、活動自然結(jié)束。兩貓相爭白貓和花貓已經(jīng)一星期沒吃東西了，它們餓極了。這時它們同時看見 不遠處有只小老鼠正咬著一條魚，它們兩眼發(fā)紅，瞪圓雙目，張大嘴 巴，撒開四條腿飛奔過去，一同沖向那條魚。他們同時到達，白貓咬住魚頭，花貓咬住魚尾，兩貓互不相讓，都翹 起長尾巴，撐住四腳，使勁的把魚朝自己身體的方向拉，都想甩掉對 方，獨占那條魚。而那只小老鼠嚇得邊逃向角落，邊轉(zhuǎn)頭偷偷的看著 它們。兩只貓為了獨占那條魚扭作一團，四目相對，爭得難解難分，最后它 們抱在一起，死死地抓住對方的手腳，不停的旋轉(zhuǎn)、斗爭、旋轉(zhuǎn)，只 見扭成一團的貓和兩個發(fā)怒的貓頭，其他都看不見了。過了不久，打累了的貓終于停了下