心理測量模塊課件

1、2013年上半年心理咨詢師鑒定考試輔導心理測量學與心理測驗技能10/4/20221復習建議心理測驗學與心理測驗技能對照學習，重點掌握量表的使用方法和結果解釋側重記憶10/4/20222心理測量學知識概覽概述心理測驗的指標（常模、信度、效度、難度、區(qū)分度）心理測驗編制的程序心理測驗的使用10/4/20223一、測量中的基本概念測量就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物加以確定。測量的兩個要素：參照點、單位。 05米10米對象也叫事物標明對象大小的量參照點相對零點絕對零點單位10/4/20224心理測驗中的主要量表命名量表：如1代表男，2代表女等。用數(shù)字來代表事物。順序量表：第一、第二等。有類別和大小，表

2、明了排序。等距量表：10 、15等。有大小和單位，能加減不能乘除。等比量表：80公斤和40公斤等。有大小、單位和絕對零點。能做加減乘除的運算。心理量表主要是順序量表。分為智力、人格、心理和行為評估量表等。10/4/20225心理測驗：依據(jù)心理學理論，使用一定的操作程序，通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對于貫穿在人的全部行為活動中的心理特點做出推論和數(shù)量化分析的一種科學手段。對象人的行為；通過行為樣本間接推知人的心理特性；標準化測驗的條件對所有被試都必須相同；比較的標準常模。正常的人群和正常人比壞10倍和正常人比好10倍10/4/20226心理測驗的性質間接性相對性客觀性10/4/20227智力

3、測驗；特殊能力測驗；人格測驗。文字測驗操作測驗。客觀測驗；投射測驗。個別測驗；團體測驗。按功能分按測驗材料分按材料嚴謹程度分按測驗方式分心理測驗的分類10/4/20228羅夏墨跡測驗聯(lián)想法 10/4/20229羅夏墨跡測驗聯(lián)想法這看上去像什么？這可能是什么？這使你想到什么？ 10/4/202210主題統(tǒng)覺測驗(TAT)構造法 10/4/202211主題統(tǒng)覺測驗 主題統(tǒng)覺測驗（Thematic Apperception）：由美國哈佛大學摩根（C.D.Morgan）和默里（H.A.Murry）于1935年編制。它沒有統(tǒng)一的記分方法，對回答的分析重質不重量，主要看其心理傾向。測驗材料為30張含義不清

4、的人物圖片（其中有1片為白卡），有些是共用的， 有些分別適用于不同的性別和年齡。每個測驗用20張圖片，分兩次測量，每次做10張。測驗時一次取一張呈現(xiàn)給被試，要求他根據(jù)圖片的內容講一個故事。主題統(tǒng)覺測驗所依據(jù)的事實是：當一個人解釋一個含義模糊的社會情境時，他很容易像他所關注的現(xiàn)象一樣暴露出他自己內心狀態(tài)來。羅夏測驗與主題統(tǒng)覺測驗，目的都是為了誘導出被試者的生活經驗、情感、個性傾向等心聲。 10/4/202212主題統(tǒng)覺測驗被試者看一張圖片，然后據(jù)此講個故事，故事的敘述應該包含三個基本維度： （1）圖片描述了一個怎樣的情境； （2）圖片中的情境是怎樣發(fā)生的； （3）結局會怎樣。 10/4/2022

5、13句子填充測驗完成法 我最喜歡 。 我最討厭 。10/4/202214逆境對話測驗完成法 10/4/202215表露法主要有： a.畫人測驗b.知覺運動測驗10/4/202216 對心理測驗的認識錯誤的測驗觀：測驗萬能論；測驗無用論；測驗即智力測驗。正確的測驗觀：重要的心理學研究方法之一，決策的輔助工具；尚不完善。10/4/202217心理測驗在心理咨詢中的應用智力測驗：中國比內、韋氏成人、韋氏兒童、瑞文聯(lián)合等人格測驗：EPQ、16PF、MMPI等。心理評定量表：SAS、SDS、SCL90等。10/4/202218心理測驗史上的三個重要人物高爾頓(FGalton)提出人的不同氣質特點和智能是

6、按身體特點的不同而遺傳的。為了研究差異的遺傳性，設計了測量差異的方法。為心理測驗奠定了統(tǒng)計學基礎。第一個提出了相關的概念。卡特爾：首次提出“心理測驗”（mental test） 這一術語和標準、常模等重要概念比內(ABinet)世界上第一個正式的心理測驗10/4/202219二、測驗的常模(1)常模團體：具有共同特征的人所組成的一個群體，或者該群體的一個樣本。選擇常模的步驟： 確定一般總體確定目標總體確定樣本10/4/202220(2)常模團體的條件明確界定這些群體是什么樣的人：年齡、性別、職業(yè)、文化程度、民族等。有代表性如城市居民生活調查等。大小適當最低不少于30或100個，全國性常模200

7、03000人。一定時空的產物選擇較為新近的常模。10/4/202221(3)取樣的方法簡單隨機抽樣系統(tǒng)抽樣分組抽樣分層抽樣等10/4/202222(4)常模分數(shù)：測出來的分數(shù)再轉換成標準分數(shù)，便于比較。如一個人1米65，在男人中屬于中等，或中等偏下，這個中等或中等偏下，就可看成一個常模分數(shù)。(5)常模也就是常模分數(shù)的分布。如在人群中很矮、比較矮、中等偏下、中等、中等偏上、較高、很高等就構成了一個連續(xù)的分布，這就是常模。 1米4 1米5 1米6 1米7 1米8 1米9 2米 很矮 較矮 中下 中等 中上 較高 很高導出分數(shù)10/4/202223常模的類型發(fā)展常模（發(fā)展順序量表、智力年齡、年級當量

8、）百分位常模（百分等級、百分點、四分位數(shù)和十分位數(shù)）標準分常模智商（比率智商、離差智商【平均數(shù)100、標準差15-韋氏或16-比內】 ） 癡呆 弱智 偏低 中等 中上 優(yōu)等 超常 3歲 5歲 10歲 12歲 15歲 20歲 25歲 1% 3% 10% 40% 40% 5% 1%10/4/202224標準分常模：將原始分與標準數(shù)以標準差為單位表示出來的量表。基本單位是標準差，所以叫標準分數(shù)。常見的標準分數(shù)：Z分數(shù)：Z=（X-X）/SD；T分數(shù)：T=50+10Z 50為平均數(shù)，10為標準差標準九分（九級的分數(shù)量表，5為平均數(shù)，2為標準差）離差智商（IQ）：IQ=100+15Z 100為平均數(shù)，15

9、為標準差標準十分：平均數(shù)5.5，標準差1.5標準二十分：平均數(shù)10，標準差310/4/202225(6)常模（分數(shù)）的表示方法：剖面圖法：10/4/202226轉換表法10/4/202227幾種導出分數(shù)間的相互關系百分等級84百分等級98百分等級16百分等級2百分等級5010/4/202228三、測驗的信度前后兩次測驗怎么不一樣？測驗不可靠！信度是指同一被試者在不同時間內用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復測量，所得結果的一致程度。信度只受隨機誤差的影響。隨機誤差越大，信度越低。10/4/202229信度評估的方法幾種主要的信度重測信度：兩次測驗是不是一致？復本信度：兩道差不多的題，做出來是

10、不是一樣？內部一致性信度：題目之間是不是一致？分半信度：把試題按奇、偶數(shù)分開來看是不是一致？同質信度：測驗內部所有題目之間是不是一致？評分者信度：評分人可不可靠？10/4/202230信度可以接受的水平能力和成就測驗 0.9 以上；人格、興趣、態(tài)度、價值觀等測驗0.80.85；一般原則：信度0.7時，不能對個人做評價或預測； 0.7信度0.85時，可以做團體比較； 信度0.85時才可用來鑒別或預測個人 成績或作為。10/4/202231影響信度的因素來自樣本：1、人員的來源（異質性）：工人、農民、大學生等的組成比例；天才和白癡等。2、平均能力水平：來自大學生和初中生顯然不一樣。來自測驗：1、測

11、驗的長度2、測驗的難度3、測驗的時間間隔。10/4/202232樣本團體對信度的影響團體異質性高（個體差異大），則高估信度；異質性低（個體差異?。?，則低估信度。團體平均能力水平高，則算出的信度高；平均能力水平低，則算出的信度低。10/4/202233測量工具測驗長度：測驗越長，信度越高。測驗難度：難度首先影響區(qū)分度，從而降低信度。學績測驗的難度要求（洛德）：五擇一題：0.70；四擇一題：0.74；三擇一題：0.77；是非題：0.85兩次施測的間隔時間間隔時間越短，信度越高；間隔時間越長，信度越低。10/4/202234測驗是不是有效？就是心理測驗的準確性！也是心理測驗的符合程度！如用EPQ來測

12、我們的人格，準確嗎？我們常常會有這樣的疑問！效度具有相對性智力測驗只對測驗智力有效，對人格或其它內容無效！效度具有連續(xù)性只有程度的不同，而不能說無效或有效！ 四、測驗的效度測驗有效嗎？10/4/20223510/4/202236信度和效度的關系：信度是效度的必要而非充分條件 有效必須可信；但可信未必就有效！效度受信度制約10/4/202237效度的類型：內容效度：內容或行為是否具有代表性？構想效度（構思效度或結構效度）：想要測量人格，是不是測出了人格的特點？效標效度（實證效度）：對一個孩子進行智力測驗，結果和教師對他的評價完全不一致，為什么？說明測驗的效度不高!10/4/202238效度的功能

13、預測誤差 如效度0.80，決定性系數(shù)（效度系數(shù)的平方）=0.64，即測驗分數(shù)正確預測的比例是64%！預測效標分數(shù)：Y=a+byxX（回歸方程）預測效率指數(shù) 預測效率指數(shù)E=40由于該測驗的使用，使得在估計被試的效標分數(shù)時減少了40%的誤差！10/4/202239影響效度的因素測驗本身測驗過程中的干擾因素（1）主試的影響；（2）被試的影響（興趣、動機、情緒、態(tài)度和身體狀況）。樣本團體的性質效標的性質10/4/202240五、項目分析（一）項目的難度定義:是指項目的難易程度計算方法：通過率P=R/NX100%（N-全體被試，R-答對或通過人數(shù)）難度水平的確定(1)項目難度（P值越接近0.50，區(qū)別

14、力越高） (2)測驗的難度（二）項目的區(qū)分度測驗項目對被試心理特性的區(qū)分能力，也叫鑒別力計算方法：鑒別指數(shù)D=PH-PL（PH-高分組通過率或得分率；PL-低分組通過率或得分率）與難度的關系（通過率0.50時D最大值可達1.00）10/4/202241六、測驗編制的一般程序（一）測驗的目標分析測驗的對象：受測者的年齡、受教育程度等。測驗的用途：顯示性測驗和預測性測驗。測驗目標：工作分析、對特定概念下定義、確定測驗的具體內容。（二）測題的編寫搜集資料：(1)已出版的標準測驗；(2)理論和專家的經驗；(3)臨床觀察和記錄。命題的一般原則：(1)內容方面；(2)文字方面；(3)理解方面；(4)社會敏

15、感性方面。10/4/2022423.測題的編制要領.選擇題：(1)題干明確、簡潔；(2)選項簡明扼要；(3)只給一個正確答案；(4)題干和選項避免用詞一樣；(5)先項最好用同一形式。.是非題：(1)以有意義的概念、事實或基本原則為基礎；(2)每道題只含一個基本概念；(3)盡量避免否定的敘述；(4)表達意見的題目，說明意見的來源和根據(jù)；(5)“是”“非”的比例基本相等，隨機排列。10/4/202243.簡答題：(1)宜用問句形式；(2)填充式空格不宜太多；(3)只應有一個正確答案。.操作題：(1)明確所要操作的目標，并使之操作化；(2)盡量選擇真實性程度較高的項目；(3)指導語要簡明扼要；(4)

16、制定評分標準，確定計分方法。10/4/202244（三）測驗的編排和組織合成測驗（1）選擇和審定試題：選擇試題形式；審定題目：（2）測題編排并列直進式；混合螺旋式。預測與項目分析信度和效度的考察常模制訂編寫指導手冊10/4/202245七、心理測驗的使用主試的資格知識結構；專業(yè)理論知識和專業(yè)技能；職業(yè)道德。測驗的選擇所選測驗必須符合測量的目的；所選測驗必須符合心理測量學的要求。10/4/202246測驗前的準備工作及注意事項（一）準備工作預告測驗準備測驗材料熟悉測驗指導語熟悉測驗的具體程序（二）主試的職責（三）建立協(xié)調關系10/4/202247被試誤差及控制辦法應試技巧與練習效應應試技巧練習效應（1）受教育程度差、經驗少或智力較高者；（2）速度測驗；（3）重復測驗；（4）時間間隔；（5）平均的練習效應。動機與焦慮因素應試動機；測驗焦慮。反應定勢求“快”與求“精”；喜好正面敘述；喜好特殊位置；喜好較長選項；猜測。10/4/202248心理測驗技能智力測驗： 心理測驗量表一覽.doc/CRT/中國比內測驗；WISC-CR人格測驗： 心理測驗量表一覽.doc16PF/EPQ；MMPI-2心理與行為問題評估 心理測驗量表一覽.docSCL-90/SAS/SDS 他評：HAMA/HAMD/BPRS