心理測量模塊課件

1、2013年上半年心理咨詢師鑒定考試輔導(dǎo)心理測量學(xué)與心理測驗技能10/4/20221復(fù)習(xí)建議心理測驗學(xué)與心理測驗技能對照學(xué)習(xí)，重點掌握量表的使用方法和結(jié)果解釋側(cè)重記憶10/4/20222心理測量學(xué)知識概覽概述心理測驗的指標(biāo)（常模、信度、效度、難度、區(qū)分度）心理測驗編制的程序心理測驗的使用10/4/20223一、測量中的基本概念測量就是依據(jù)一定的法則用數(shù)字對事物加以確定。測量的兩個要素：參照點、單位。 05米10米對象也叫事物標(biāo)明對象大小的量參照點相對零點絕對零點單位10/4/20224心理測驗中的主要量表命名量表：如1代表男，2代表女等。用數(shù)字來代表事物。順序量表：第一、第二等。有類別和大小，表

2、明了排序。等距量表：10 、15等。有大小和單位，能加減不能乘除。等比量表：80公斤和40公斤等。有大小、單位和絕對零點。能做加減乘除的運算。心理量表主要是順序量表。分為智力、人格、心理和行為評估量表等。10/4/20225心理測驗：依據(jù)心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，通過觀察人的少數(shù)有代表性的行為，對于貫穿在人的全部行為活動中的心理特點做出推論和數(shù)量化分析的一種科學(xué)手段。對象人的行為；通過行為樣本間接推知人的心理特性；標(biāo)準(zhǔn)化測驗的條件對所有被試都必須相同；比較的標(biāo)準(zhǔn)常模。正常的人群和正常人比壞10倍和正常人比好10倍10/4/20226心理測驗的性質(zhì)間接性相對性客觀性10/4/20227智力

3、測驗；特殊能力測驗；人格測驗。文字測驗操作測驗。客觀測驗；投射測驗。個別測驗；團體測驗。按功能分按測驗材料分按材料嚴(yán)謹(jǐn)程度分按測驗方式分心理測驗的分類10/4/20228羅夏墨跡測驗聯(lián)想法 10/4/20229羅夏墨跡測驗聯(lián)想法這看上去像什么？這可能是什么？這使你想到什么？ 10/4/202210主題統(tǒng)覺測驗(TAT)構(gòu)造法 10/4/202211主題統(tǒng)覺測驗 主題統(tǒng)覺測驗（Thematic Apperception）：由美國哈佛大學(xué)摩根（C.D.Morgan）和默里（H.A.Murry）于1935年編制。它沒有統(tǒng)一的記分方法，對回答的分析重質(zhì)不重量，主要看其心理傾向。測驗材料為30張含義不清

4、的人物圖片（其中有1片為白卡），有些是共用的， 有些分別適用于不同的性別和年齡。每個測驗用20張圖片，分兩次測量，每次做10張。測驗時一次取一張呈現(xiàn)給被試，要求他根據(jù)圖片的內(nèi)容講一個故事。主題統(tǒng)覺測驗所依據(jù)的事實是：當(dāng)一個人解釋一個含義模糊的社會情境時，他很容易像他所關(guān)注的現(xiàn)象一樣暴露出他自己內(nèi)心狀態(tài)來。羅夏測驗與主題統(tǒng)覺測驗，目的都是為了誘導(dǎo)出被試者的生活經(jīng)驗、情感、個性傾向等心聲。 10/4/202212主題統(tǒng)覺測驗被試者看一張圖片，然后據(jù)此講個故事，故事的敘述應(yīng)該包含三個基本維度： （1）圖片描述了一個怎樣的情境； （2）圖片中的情境是怎樣發(fā)生的； （3）結(jié)局會怎樣。 10/4/2022

5、13句子填充測驗完成法 我最喜歡 。 我最討厭 。10/4/202214逆境對話測驗完成法 10/4/202215表露法主要有： a.畫人測驗b.知覺運動測驗10/4/202216 對心理測驗的認(rèn)識錯誤的測驗觀：測驗萬能論；測驗無用論；測驗即智力測驗。正確的測驗觀：重要的心理學(xué)研究方法之一，決策的輔助工具；尚不完善。10/4/202217心理測驗在心理咨詢中的應(yīng)用智力測驗：中國比內(nèi)、韋氏成人、韋氏兒童、瑞文聯(lián)合等人格測驗：EPQ、16PF、MMPI等。心理評定量表：SAS、SDS、SCL90等。10/4/202218心理測驗史上的三個重要人物高爾頓(FGalton)提出人的不同氣質(zhì)特點和智能是

6、按身體特點的不同而遺傳的。為了研究差異的遺傳性，設(shè)計了測量差異的方法。為心理測驗奠定了統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)。第一個提出了相關(guān)的概念?？ㄌ貭枺菏状翁岢觥靶睦頊y驗”（mental test） 這一術(shù)語和標(biāo)準(zhǔn)、常模等重要概念比內(nèi)(ABinet)世界上第一個正式的心理測驗10/4/202219二、測驗的常模(1)常模團體：具有共同特征的人所組成的一個群體，或者該群體的一個樣本。選擇常模的步驟： 確定一般總體確定目標(biāo)總體確定樣本10/4/202220(2)常模團體的條件明確界定這些群體是什么樣的人：年齡、性別、職業(yè)、文化程度、民族等。有代表性如城市居民生活調(diào)查等。大小適當(dāng)最低不少于30或100個，全國性常模200

7、03000人。一定時空的產(chǎn)物選擇較為新近的常模。10/4/202221(3)取樣的方法簡單隨機抽樣系統(tǒng)抽樣分組抽樣分層抽樣等10/4/202222(4)常模分?jǐn)?shù)：測出來的分?jǐn)?shù)再轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，便于比較。如一個人1米65，在男人中屬于中等，或中等偏下，這個中等或中等偏下，就可看成一個常模分?jǐn)?shù)。(5)常模也就是常模分?jǐn)?shù)的分布。如在人群中很矮、比較矮、中等偏下、中等、中等偏上、較高、很高等就構(gòu)成了一個連續(xù)的分布，這就是常模。 1米4 1米5 1米6 1米7 1米8 1米9 2米 很矮 較矮 中下 中等 中上 較高 很高導(dǎo)出分?jǐn)?shù)10/4/202223常模的類型發(fā)展常模（發(fā)展順序量表、智力年齡、年級當(dāng)量

8、）百分位常模（百分等級、百分點、四分位數(shù)和十分位數(shù)）標(biāo)準(zhǔn)分常模智商（比率智商、離差智商【平均數(shù)100、標(biāo)準(zhǔn)差15-韋氏或16-比內(nèi)】 ） 癡呆 弱智 偏低 中等 中上 優(yōu)等 超常 3歲 5歲 10歲 12歲 15歲 20歲 25歲 1% 3% 10% 40% 40% 5% 1%10/4/202224標(biāo)準(zhǔn)分常模：將原始分與標(biāo)準(zhǔn)數(shù)以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示出來的量表?；締挝皇菢?biāo)準(zhǔn)差，所以叫標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。常見的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)：Z分?jǐn)?shù)：Z=（X-X）/SD；T分?jǐn)?shù)：T=50+10Z 50為平均數(shù)，10為標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)九分（九級的分?jǐn)?shù)量表，5為平均數(shù)，2為標(biāo)準(zhǔn)差）離差智商（IQ）：IQ=100+15Z 100為平均數(shù)，15

9、為標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)十分：平均數(shù)5.5，標(biāo)準(zhǔn)差1.5標(biāo)準(zhǔn)二十分：平均數(shù)10，標(biāo)準(zhǔn)差310/4/202225(6)常模（分?jǐn)?shù)）的表示方法：剖面圖法：10/4/202226轉(zhuǎn)換表法10/4/202227幾種導(dǎo)出分?jǐn)?shù)間的相互關(guān)系百分等級84百分等級98百分等級16百分等級2百分等級5010/4/202228三、測驗的信度前后兩次測驗怎么不一樣？測驗不可靠！信度是指同一被試者在不同時間內(nèi)用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復(fù)測量，所得結(jié)果的一致程度。信度只受隨機誤差的影響。隨機誤差越大，信度越低。10/4/202229信度評估的方法幾種主要的信度重測信度：兩次測驗是不是一致？復(fù)本信度：兩道差不多的題，做出來是

10、不是一樣？內(nèi)部一致性信度：題目之間是不是一致？分半信度：把試題按奇、偶數(shù)分開來看是不是一致？同質(zhì)信度：測驗內(nèi)部所有題目之間是不是一致？評分者信度：評分人可不可靠？10/4/202230信度可以接受的水平能力和成就測驗 0.9 以上；人格、興趣、態(tài)度、價值觀等測驗0.80.85；一般原則：信度0.7時，不能對個人做評價或預(yù)測； 0.7信度0.85時，可以做團體比較； 信度0.85時才可用來鑒別或預(yù)測個人 成績或作為。10/4/202231影響信度的因素來自樣本：1、人員的來源（異質(zhì)性）：工人、農(nóng)民、大學(xué)生等的組成比例；天才和白癡等。2、平均能力水平：來自大學(xué)生和初中生顯然不一樣。來自測驗：1、測

11、驗的長度2、測驗的難度3、測驗的時間間隔。10/4/202232樣本團體對信度的影響團體異質(zhì)性高（個體差異大），則高估信度；異質(zhì)性低（個體差異小），則低估信度。團體平均能力水平高，則算出的信度高；平均能力水平低，則算出的信度低。10/4/202233測量工具測驗長度：測驗越長，信度越高。測驗難度：難度首先影響區(qū)分度，從而降低信度。學(xué)績測驗的難度要求（洛德）：五擇一題：0.70；四擇一題：0.74；三擇一題：0.77；是非題：0.85兩次施測的間隔時間間隔時間越短，信度越高；間隔時間越長，信度越低。10/4/202234測驗是不是有效？就是心理測驗的準(zhǔn)確性！也是心理測驗的符合程度！如用EPQ來測

12、我們的人格，準(zhǔn)確嗎？我們常常會有這樣的疑問！效度具有相對性智力測驗只對測驗智力有效，對人格或其它內(nèi)容無效！效度具有連續(xù)性只有程度的不同，而不能說無效或有效！ 四、測驗的效度測驗有效嗎？10/4/20223510/4/202236信度和效度的關(guān)系：信度是效度的必要而非充分條件 有效必須可信；但可信未必就有效！效度受信度制約10/4/202237效度的類型：內(nèi)容效度：內(nèi)容或行為是否具有代表性？構(gòu)想效度（構(gòu)思效度或結(jié)構(gòu)效度）：想要測量人格，是不是測出了人格的特點？效標(biāo)效度（實證效度）：對一個孩子進行智力測驗，結(jié)果和教師對他的評價完全不一致，為什么？說明測驗的效度不高!10/4/202238效度的功能

13、預(yù)測誤差 如效度0.80，決定性系數(shù)（效度系數(shù)的平方）=0.64，即測驗分?jǐn)?shù)正確預(yù)測的比例是64%！預(yù)測效標(biāo)分?jǐn)?shù)：Y=a+byxX（回歸方程）預(yù)測效率指數(shù) 預(yù)測效率指數(shù)E=40由于該測驗的使用，使得在估計被試的效標(biāo)分?jǐn)?shù)時減少了40%的誤差！10/4/202239影響效度的因素測驗本身測驗過程中的干擾因素（1）主試的影響；（2）被試的影響（興趣、動機、情緒、態(tài)度和身體狀況）。樣本團體的性質(zhì)效標(biāo)的性質(zhì)10/4/202240五、項目分析（一）項目的難度定義:是指項目的難易程度計算方法：通過率P=R/NX100%（N-全體被試，R-答對或通過人數(shù)）難度水平的確定(1)項目難度（P值越接近0.50，區(qū)別

14、力越高） (2)測驗的難度（二）項目的區(qū)分度測驗項目對被試心理特性的區(qū)分能力，也叫鑒別力計算方法：鑒別指數(shù)D=PH-PL（PH-高分組通過率或得分率；PL-低分組通過率或得分率）與難度的關(guān)系（通過率0.50時D最大值可達1.00）10/4/202241六、測驗編制的一般程序（一）測驗的目標(biāo)分析測驗的對象：受測者的年齡、受教育程度等。測驗的用途：顯示性測驗和預(yù)測性測驗。測驗?zāi)繕?biāo)：工作分析、對特定概念下定義、確定測驗的具體內(nèi)容。（二）測題的編寫搜集資料：(1)已出版的標(biāo)準(zhǔn)測驗；(2)理論和專家的經(jīng)驗；(3)臨床觀察和記錄。命題的一般原則：(1)內(nèi)容方面；(2)文字方面；(3)理解方面；(4)社會敏

15、感性方面。10/4/2022423.測題的編制要領(lǐng).選擇題：(1)題干明確、簡潔；(2)選項簡明扼要；(3)只給一個正確答案；(4)題干和選項避免用詞一樣；(5)先項最好用同一形式。.是非題：(1)以有意義的概念、事實或基本原則為基礎(chǔ)；(2)每道題只含一個基本概念；(3)盡量避免否定的敘述；(4)表達意見的題目，說明意見的來源和根據(jù)；(5)“是”“非”的比例基本相等，隨機排列。10/4/202243.簡答題：(1)宜用問句形式；(2)填充式空格不宜太多；(3)只應(yīng)有一個正確答案。.操作題：(1)明確所要操作的目標(biāo)，并使之操作化；(2)盡量選擇真實性程度較高的項目；(3)指導(dǎo)語要簡明扼要；(4)

16、制定評分標(biāo)準(zhǔn)，確定計分方法。10/4/202244（三）測驗的編排和組織合成測驗（1）選擇和審定試題：選擇試題形式；審定題目：（2）測題編排并列直進式；混合螺旋式。預(yù)測與項目分析信度和效度的考察常模制訂編寫指導(dǎo)手冊10/4/202245七、心理測驗的使用主試的資格知識結(jié)構(gòu)；專業(yè)理論知識和專業(yè)技能；職業(yè)道德。測驗的選擇所選測驗必須符合測量的目的；所選測驗必須符合心理測量學(xué)的要求。10/4/202246測驗前的準(zhǔn)備工作及注意事項（一）準(zhǔn)備工作預(yù)告測驗準(zhǔn)備測驗材料熟悉測驗指導(dǎo)語熟悉測驗的具體程序（二）主試的職責(zé)（三）建立協(xié)調(diào)關(guān)系10/4/202247被試誤差及控制辦法應(yīng)試技巧與練習(xí)效應(yīng)應(yīng)試技巧練習(xí)效應(yīng)（1）受教育程度差、經(jīng)驗少或智力較高者；（2）速度測驗；（3）重復(fù)測驗；（4）時間間隔；（5）平均的練習(xí)效應(yīng)。動機與焦慮因素應(yīng)試動機；測驗焦慮。反應(yīng)定勢求“快”與求“精”；喜好正面敘述；喜好特殊位置；喜好較長選項；猜測。10/4/202248心理測驗技能智力測驗： 心理測驗量表一覽.doc/CRT/中國比內(nèi)測驗；WISC-CR人格測驗： 心理測驗量表一覽.doc16PF/EPQ；MMPI-2心理與行為問題評估 心理測驗量表一覽.docSCL-90/SAS/SDS 他評：HAMA/HAMD/BPRS