初二物理北師大版八年級下冊教案76學(xué)生實驗探究-摩擦力的大小與什么有關(guān)教案

1、文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版 格支持編輯，如有幫助歡迎載支持。 學(xué)生實驗探究摩擦的大小與什有關(guān)教目：1.知與能：(1)知道滑動摩擦、滾動摩擦、靜擦現(xiàn)象(2)知道影響滑動摩擦力大小的因(3)能舉例說出增大有益摩擦和減有害摩擦的方法2.過與法：(1)通過與實際的聯(lián)系，了解摩擦象存在普遍性，并培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題能力和 猜想假設(shè)能力(2)通過實驗設(shè)計與操作，掌握控變量的研究方法(3)通過對摩擦現(xiàn)象、因素猜想、案設(shè)計等的討論，培養(yǎng)學(xué)生的信息交流能力3.情態(tài)與價觀(1)通過對摩擦現(xiàn)象以及其運用的習(xí)使學(xué)生關(guān)注周圍與我們息息相關(guān)的物理知識通體會本節(jié)內(nèi)容中探究的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)較強的科學(xué)探究能力和敢于創(chuàng)

2、新的探索 精神重 ：究滑動摩擦力與什么有關(guān)，猜想過程與設(shè)計方案過程難：握控制變量的方法；摩擦力的測量儀器材料：一斜面，一木塊；木塊、木板、彈簧測力計、毛巾、小鐵塊、厚海綿、圓 鉛筆多) 。教方：驗探究，討論匯報，實踐活動，媒體課件教設(shè)教學(xué)過程活動設(shè)計活動設(shè)計課前展示活動一播放視頻：冰球比賽中，推出的冰球在 觀視頻，思考現(xiàn)象共同 冰面上慢慢停下來；滑冰運動員到終點時 點和原因設(shè)情境， 停用力后慢慢停下來，騎自行車不蹬后 生由于有摩擦提出問題滑行一段停下來(或者演示一塊從一斜面上滑下在 平桌面上滑行一段后停下)小活動：用橡皮擦去書上的字或用抹布擦桌子，并體會其中的力，感覺阻礙1word 格式支持編

3、輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版 格支持編輯，如有幫助歡迎載支持。師：為什么最終都停了下來？ 布置小活動作用知道滑動摩擦和滑動摩擦師：一個物體在另一個物體表面上發(fā)生 力念體會 “ 相滑動 相對滑動時受到阻礙的現(xiàn)象，稱為滑動摩 情景擦現(xiàn)象在滑動摩擦過程中產(chǎn)生的力叫滑 生：與運動 ( 相運動 )方動摩擦力向相反師：滑動摩擦力是物體受到的阻礙物體 生梯時褲子會磨破；運動的力，那么滑動摩擦力的方向有什么 摔跤時皮被蹭破；規(guī)律嗎？師是否感受過滑動摩擦的存在(鼓 勵各種想法生：簡單了解滑動摩擦產(chǎn) 生原因生：滑動摩擦力的大小和展示圖片：看似光滑的金屬表面，用顯 什有關(guān)？ 微鏡看時

4、的模樣 對滑動摩擦力這個力我們已知道了大小和作用點，現(xiàn)在你還想知道什么？ 置實踐布置小活動小活動：用手掌在桌面上小活動師：請大家猜想滑動摩擦力的大小和什 滑，用手掌在衣服上滑猜想么有關(guān)系盡說出你的猜想依(鼓勵動，用腳在地上蹭動，輕學(xué)生的各種猜想，發(fā)掘其中合理的因素給 輕的試試，再用力試試，予表揚；引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)論進行猜想，比如 體會滑動摩擦力的大小壓力越大，滑動摩擦力越(越)在黑板上列出各種猜想和猜想依據(jù)有些生：與接觸面的光滑程度( 粗程度 有關(guān)，地面越猜想不合理或猜想正確但依據(jù)有偏差的， 光滑拖物體越容易可以在探究出結(jié)論后再解釋探討)生：與壓力有關(guān)，因為物 體越重越難拖生：與接觸面的材料情況有

5、關(guān)，旱冰在水泥地上好溜，在地毯上難溜起來生觸面的大小有關(guān)，2word 格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版 格支持編輯，如有幫助歡迎載支持。因為接觸面越大，受到阻 礙的面就越大生體運動速度有關(guān)，滑動摩擦是相對運動引起的，應(yīng)該和速度有關(guān)滑滑梯時滑得越快 屁股越 熱組討論， (1)演示：滑動摩擦力如何測量掌握用彈簧測力計的拉力制 定 計 劃 和設(shè)計方案師簧力計水平拉著木塊勻速滑動， 來映滑動摩擦力大小的 指針不要顫動此時彈簧測力計的示數(shù)就 方法反映了滑動摩擦力的大小 ( 強調(diào)要 勻小組討論，包括器材和實速可作解釋要給學(xué)生這樣一個 驗驟，并且對實驗的可疑問，使他們清

6、楚有這樣的要求)行性進行考慮師：請各小組討論如何設(shè)計實驗分別來 生研究與接觸面的粗糙驗證各個猜想要求至少對兩種猜想進行 程度的關(guān)系時，第一步把方案設(shè)計或直接與學(xué)生說明首先對壓 木平放在木板上，用彈力 和 接 觸 面 粗 糙 程 度 這 兩 因 素 進 行 研究得出結(jié)論后再研究其它因素)簧測力計水平勻速拉動，記下此時的滑動摩擦力大參加一些小組的討論，指導(dǎo)學(xué)生研究各個 ??；第二步把木塊平放在猜想因素與摩擦力的關(guān)系時，只能一個一 毛巾上，用彈簧測力計水個的單獨研究，而且在研究某一個因素的 平勻速拉動，記下此時的變化怎樣影響摩擦力時，必須保持其它因 滑動摩擦力大小素不變，否則不能確定摩擦力的變化是由

7、生與壓力的關(guān)系時，哪個因素引起的指出這就是在研究多因 第一步把木塊平放在木板素問題時常用的控變量法 請各小組匯報設(shè)計方案上 用簧測力計水平勻速拉動，記下此時的滑動在和學(xué)生一起討論各個方案的科學(xué)性和可 摩擦力大??；第二步再在行性時注意滲透“ 控變量法最后交流木塊上加一重物，用彈簧制定出研究各個因素的最佳方案，制定出 測力計水平勻速拉動 記3word 格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版 格支持編輯，如有幫助歡迎載支持。實驗表格，舉例如下：下此時的滑動摩 擦力大實驗操作(簡單表述)木塊在木板上勻速運動木塊在毛巾上勻速運動木塊在木板上勻速運動木塊加上重物后在木板 上

8、勻速運動木塊在毛巾上勻速運動木塊在海綿上勻速運動木塊平放在木板上勻速 運動木塊橫放在木板上勻速 運動木塊以較慢速度在木板 上勻速運動木塊以較快速度在木板 上勻速運動滑 動 摩擦 力 大小小生：研究與接觸面材料性質(zhì)的關(guān)系時，第一步把木塊平放在薄毛巾上，用彈簧測力計水平勻速拉動，記下此時的滑動摩擦力大?。坏诙桨涯緣K平放在表面平整的厚海綿上，用彈簧測力計水平 勻速拉動，記下此時的滑動摩擦 力大小生：研究與接觸面積的關(guān)系時，第一步把木塊品平放在木板上，用彈簧測力計水平勻速拉動，記下此時的滑動摩擦力大小；第二步把木塊橫放 ( 或放 )在木板上，用彈簧測力計水平勻速拉動，記下此時的滑動摩擦力大小生：研究

9、與運動速度的關(guān)系時，第一步把木塊平放在木板上，用彈簧測力計以較慢的速度水平勻速拉動，記下此時的滑動摩擦力大?。坏诙桨涯緣K平放在木板上，用彈簧測力計以較快的速度水平勻速4word 格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版 格支持編輯，如有幫助歡迎載支持。拉動，記下此時的滑動摩 擦力大小行實驗， 師請大家根據(jù)以上的討論，修正自己的 進實驗，如實記錄收集記 錄 收 集 數(shù)探究計劃后進行實驗，并作好記錄數(shù)據(jù)據(jù)析交流， 師請各小組分析所得數(shù)據(jù)，得出結(jié)論， 分所得數(shù)據(jù)，把結(jié)論表得出結(jié)論描述滑動摩擦力的大小和什么因素有關(guān)， 述出來關(guān)系如何？進行小組匯報，交流得出(給學(xué)生解釋動

10、擦力的大小與接觸面 結(jié)論：材料性質(zhì)有關(guān)，但我們不作深入研究，只 滑動摩擦力的大小與接觸 結(jié)與評作為了解層面，一般不用考慮師：在實驗過程中是否有新的發(fā)現(xiàn)？面積的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動摩擦力 越大滑動摩擦力的大小與壓力大小有關(guān)，壓力越大，滑動摩擦力越大滑動摩擦力的大小與接觸面材料性質(zhì)有關(guān)滑動摩擦力的大小與接觸面積大小無關(guān)滑動摩擦力的大小與物體運動速度大小無關(guān)能激發(fā)興趣，對自己實驗估滑動摩擦力的大小是否還會和其它的因素 中出現(xiàn)的問題或其他學(xué)生有關(guān)？對我們所得的結(jié)論你還能做更深入 和老師提出的問題作更深活動二的研究嗎？ 演實驗：筷子提米入思考思考杯子和米的 受力可計實驗， (2)生：其實摩擦

11、有三兄弟，除了滑動摩擦 能了解靜擦和滾動摩介 紹 靜 摩 擦外，還有靜摩擦和滾動摩擦兩個有相對 擦概念，進行舉例5word 格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版 格支持編輯，如有幫助歡迎載支持。和滾動摩擦運動趨勢但保持相對靜止的物體間產(chǎn)生的 生子但桌子沒動時，摩擦叫靜摩擦，比如用手握起飲料瓶一 與地面有靜摩擦；人走路個物體在另一個物體上滾動時產(chǎn)生的摩擦 時靠的是鞋與地面的靜摩叫滾動摩擦，比如旱冰鞋與地面間的摩擦你能舉出生活中這兩種摩擦的現(xiàn)象 嗎？例說明， (1)播放視頻：磁懸浮列車擦；司機轉(zhuǎn)動方向盤時手與方向盤間有靜摩擦；各 種繩結(jié)生：帶輪子的行李箱拖動時與地

12、面間有滾動摩擦；用圓珠筆寫字時筆尖的滾珠發(fā)生滾動，筆與紙間有 滾動摩擦思考設(shè)計意圖，知道目的有 害 摩 擦 和有益摩擦播放氣墊船圖片 布置小活動，要求學(xué)生找出幾根圓鉛 筆是為了減小摩擦力小活動：用手掌在桌面上移動，體會受到的阻礙；總結(jié)用滾動摩擦代替滑動摩擦可以減小摩 在手掌下墊上幾根圓鉛筆擦力的大小再在桌面上移動，體會體展示圖片，請大家說出圖中是采用什么 會到的阻礙發(fā)現(xiàn)，方 法 來 減 小 有 害 摩 擦 和 增 大 有 益 摩 擦摩擦力變小了的圖片有：有花紋的鞋底；用力剎車； 生：鞋底的花紋是為了通光滑平整的雪橇；給車輪的軸加潤滑油； 過增加接觸面的粗糙程度軸承中的滾珠來增大與地面的 有益摩

13、總結(jié)：增大有益摩擦的辦法有：增加接 擦剎車時通過增加剎車觸面的粗糙程度；增大壓力皮和輪間的壓力來增大有減小有害摩擦的辦法有：減小接觸面的粗 益摩擦糙程度小力接面處加潤滑油； 生：雪橇是通過減小接觸用滾動摩擦代替滑動摩擦；使摩擦面脫離 面的粗糙程度來減小有害接觸摩擦；通過加潤滑油來減小軸間的有害摩擦；軸承6word 格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版 格支持編輯，如有幫助歡迎載支持。用滾珠是利用滾動摩擦來 減小有害摩擦能舉出生活中更多的增大有益摩擦和減小有害摩 擦的事例課后作業(yè)教學(xué)反饋備注相應(yīng)練習(xí)冊；小論文： 假生中沒有摩擦力學(xué)生對一些摩擦現(xiàn)象雖然較熟悉，但有時意識不到摩擦的存在，所 以教學(xué)一開始意識不到摩擦的重要意義科學(xué)探究中猜想階段發(fā)現(xiàn)憑學(xué)生的感覺不合理的猜想還是較多的 實驗過程中學(xué)生對勻速時讀數(shù)容易把握不準(zhǔn)對于摩擦的一些現(xiàn)象和運用學(xué)生興趣很大根據(jù)教學(xué)情況可把這些內(nèi)容安排為兩課時，第一課時為探究滑動摩擦力和什么因素有關(guān)，第二課時接著介紹靜摩擦和滾動摩擦，以及討論 增大和減小摩擦的辦法板設(shè)探究滑動摩擦力的大小與什么有關(guān)一、滑動摩擦力(1)一個物體在另一個物體表面上生相對滑動時受到阻礙的現(xiàn)象，稱為滑