七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《春》第1課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、。鉆出(zun) 宛轉(zhuǎn)(wn) (朗潤(rùn)) (呼朋引伴 。鉆出(zun) 宛轉(zhuǎn)(wn) (朗潤(rùn)) (呼朋引伴 ) 嫩綠(nn) 蓑衣(su ) 眨眼(zh) 稀疏(sh) 醞釀(y n ni ng) 抖擻(su) 春教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法2、引導(dǎo)學(xué)生品味作者描繪祖國(guó)秀麗的自然風(fēng)景時(shí)那詩(shī)一般的抒情筆調(diào)，優(yōu)美的語(yǔ)言。3、學(xué)習(xí)選用鮮明、準(zhǔn)確的語(yǔ)言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景物。4、領(lǐng)會(huì)作者贊美春天，積極進(jìn)取的思想感情。【教學(xué)重點(diǎn)】1、能流暢地朗讀全文，理清文章思路。2、分析文章的結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)會(huì)多角度多側(cè)面地描寫景物?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】揣摩文章抓住景物

2、特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。【教學(xué)時(shí)間】 三課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入今天，我們將要走進(jìn)朱自清的散文春，只要你用心朗讀，用心體味，你定會(huì)為那美麗的春光所陶醉，為那洋溢的詩(shī)情所感染，為那盎然的生機(jī)所激勵(lì)。春，也會(huì)在我們的心靈中幻化出一派充滿詩(shī)情畫意的美好景象。二、用心讀1自由朗讀。要求是讀準(zhǔn)字音，疏通字詞，注意以下加點(diǎn)字的讀音朗潤(rùn)(l ng) 鳥巢(cho) 2、根據(jù)下列意思，寫出課文中相關(guān)的詞語(yǔ)。(1) 形容山色明朗潤(rùn)澤。(2) 比喻姿態(tài)優(yōu)美。 (花枝招展 ) (3) 炫耀。 (賣弄) (4) 呼喚朋友，招引同伴。1 (醞釀) 用以安放他

3、“頗1933 年(醞釀) 用以安放他 “頗1933 年7月，?請(qǐng)理清文章的思路。段，因?yàn)椤本涫秸f話。3、視頻朗讀，注意情感4、聲情并茂地自由朗讀，力求傳達(dá)出作品的意境、風(fēng)格與美感。三、用心說1、說作者朱自清(18981948) ，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，原籍浙江紹興，生于江蘇東海，現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集蹤跡、散文集歐游雜記背影，以及一些文藝論著，收在朱自清文集里。散文代表作有綠春荷塘月色背影等。2、說背景1927年之后的朱自清， 始終在尋覓著、 營(yíng)造著一個(gè)靈魂深處的理想世界夢(mèng)的世界，不寧?kù)o”的拳拳之心，使他抵御外面世界的紛擾，能在幽閉的書齋中“獨(dú)善其身”。本文寫于作者寫此文時(shí)，鮮明

4、地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒，“早春野景”使他的夢(mèng)的世界走向了一個(gè)開闊、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引領(lǐng)下“上前去”的人生信念。春謳歌了一個(gè)蓬勃的春天，對(duì)春天進(jìn)行了田園牧歌式的抒情，它是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。3、說文章思路課文運(yùn)用了什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫春明確：文章運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)。第一部分（第 1-3 段）盼春，第二部分 (第 3-7 段)繪春, 第三部分 (第 8-10 段)贊春。4、說喜歡的段落請(qǐng)你用“我喜歡比如：第一段：用反復(fù)的手法，描繪出作者期待春天來(lái)臨的心情是多么熱切。第二段：從大處落筆，勾勒出初春總的輪廓，為下文張本。第四段：使用多種手法：如擬人、排比，虛實(shí)結(jié)合等來(lái)描繪百

5、花盛開、五彩繽紛的景象。第五段：著力刻畫春風(fēng)的“溫馨”，描寫春風(fēng)送溫暖的勝境。第六段：渲染春風(fēng)的“輕柔”、“濕潤(rùn)”，描繪出夜雨和郊外的美麗畫面。最后三段：作者用三個(gè)比喻性的排比句式，說明春天是新鮮、美麗、歡快、具有強(qiáng)大生命力的；人類也應(yīng)當(dāng)踏著春天的步伐，去創(chuàng)造美好幸福的生活。2 ,令人見之則精神振奮?？膳洹皽\草才能沒馬蹄”這句古,色彩明麗?？膳洹皾M園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”或“亂,吹面不寒楊柳風(fēng)”這句古詩(shī)。,令人見之則精神振奮。可配“淺草才能沒馬蹄”這句古,色彩明麗。可配“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”或“亂,吹面不寒楊柳風(fēng)”這句古詩(shī)。細(xì)讀第三至七自然段，交流討論：作者具體描繪了春天的哪

6、些景物？如果將這些景物看成一幅幅的春景圖，你能不能分別給它們擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)娜齻€(gè)字的小標(biāo)題？這些畫面分別美在哪里？你能為你最喜歡的畫面配上一句古詩(shī)嗎？明確：作者分別從草、花、風(fēng)、雨、人五個(gè)方面具體描繪春天，這五幅畫面分別為：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖。示例： (1) 春草圖：這是一幅生機(jī)勃勃的畫面詩(shī)。(2) 春花圖：這是一幅百花爭(zhēng)艷的畫面花漸欲迷人眼”這句古詩(shī)。(3) 春風(fēng)圖：這是一幅輕柔溫暖的畫面?？膳洹罢匆掠麧裥踊ㄓ?4) 春雨圖：這是一幅綿長(zhǎng)、細(xì)密、輕柔的畫面?？膳洹半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這句古詩(shī)。(5) 迎春圖：這是一幅令人精神抖擻、熱愛生活、積極向上的畫面?？膳洹叭粲腥酥喝ヌ帲瑔救w來(lái)同住”這句古詩(shī)。6、說疑問作者為什么先寫山、水、太陽(yáng)，而不是一開始就寫春草，春花呢？春草、春花、春風(fēng)、春雨的順序可否顛倒？為什么？為什么不說“小草悄悄地從地里長(zhǎng)出來(lái)”而說“小草偷偷地從地里鉆出來(lái)”？為什么說蜜蜂“嗡嗡地鬧著”而不說“