小學期戲劇戲曲實踐課程指南

1、中國傳媒大學 研究生媒介研究課程學習指南 20102011學年第二學期PAGE PAGE 6戲劇戲曲實踐課程學習指南Syllabus of Media Studies課程負責人（任課教師） 楊 燕教師簡介：楊燕，博士生導師。1978年至1994年任教于山東大學古典文學教研室，教授宋元文學。1994年至今任教于中國傳媒大學。主要從事戲劇戲曲學戲曲史論教學和戲曲藝術(shù)的多媒體傳播研究。主要研究成果有唐宋詩詞（上、下）、中國古代十大詞人辛棄疾精品全集、樂府百首選講、電視戲曲論綱呼喚涅槃的火鳳凰、中國電視戲曲研究概覽、中國電視戲曲研究匯評、戲曲藝術(shù)飛揚的中國神采、戲曲電視劇個案論析、中國廣播電視文藝大系

2、電視戲曲卷、電視戲曲文化縱橫談等。論文電視戲曲欄目得失談、戲曲的電視傳播格局與發(fā)展、中國戲曲網(wǎng)站的現(xiàn)狀與分析（上、下）、中國戲曲傳播的傳承與轉(zhuǎn)型等。注：戲劇戲曲學其他老師也可以此課程名安排小學期教學活動，基本信息隨之變動。聯(lián)系方式：電子郵箱： HYPERLINK mailto:bbiyang bbiyang辦公電話：65779356答疑時間：每周三上午8:3011:30，西配樓410室課程基本信息：小學期實踐課程課程編碼： 課程名稱： 戲劇戲曲實踐英文名稱： 授課對象： 戲劇戲曲學開課學期： 第一學年暑假小學期開課時間： 小學期上課時間： 根據(jù)每次設定計劃或調(diào)研，或排戲，或拍攝作品。上課地點：

3、 根據(jù)每次設定計劃或在學校，或下鄉(xiāng)。學分/學時： ？先修課程：戲曲史論、戲曲藝術(shù)、電視戲曲研究、戲曲電視劇研究、電視戲曲個案研讀注： 上課時間和地點以每次設定計劃為準。課程簡介：戲劇戲曲實踐課是為了解決戲劇戲曲學碩士生培訓對現(xiàn)實傳媒行業(yè)敏銳的洞察能力,田野考察、調(diào)查研究能力,迅速更新知識、數(shù)據(jù)的能力，甚至拍攝制作節(jié)目的能力而開設的一門課程。是引導學生走出書齋，關心戲劇戲曲的現(xiàn)實狀態(tài),培育他們的專業(yè)敏感和責任心的實踐課程。戲劇戲曲學的教師可以根據(jù)不同的學科方向的需求和每年的實際情況，制定有針對性的實踐計劃，在小學期完成。本課程一方面作為培養(yǎng)電視戲曲研究人才的選修課，另一方面也為進一步的實踐探索提

4、供科學的研究思路。教學目標：1.引導新一屆學生走出書齋，關心戲劇戲曲的現(xiàn)實狀態(tài)。培育他們的專業(yè)敏感和責任心。在實踐活動中培養(yǎng)他們的田野考察能力、分析問題、解決問題的能力。2.學習電視戲曲專題片的拍攝制作流程和技術(shù)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實踐的思維方法和能力。3.積極參與中國傳媒大學大學生電視藝術(shù)節(jié)創(chuàng)意單元的競賽活動，通過創(chuàng)意論證、組織拍攝班底、下到鄉(xiāng)村、跟蹤拍攝等過程，鍛煉學生，爭取在作品的創(chuàng)意表達方面有新的進步”。教學方式：本課程以教師帶隊、按照預先討論的實踐活動策劃方案進行。小學期結(jié)束，認真總結(jié)，撰寫活動總結(jié)、調(diào)研報告?？己朔绞剑盒聦W期開學一周內(nèi)提交總結(jié)報告和調(diào)研數(shù)據(jù)。教師在收到結(jié)課作業(yè)后兩周內(nèi)，給

5、學生反饋“研究生課程作業(yè)提交單”。報告提交地點： 影視藝術(shù)學院研究生教學辦公室。教學內(nèi)容及時間安排：根據(jù)不同的學科方向的需求和每年的實際情況，制定有針對性的實踐計劃，在每年第一學年暑假小學期內(nèi)進行并完成。注： 從2011年級起，培養(yǎng)方案中每門專業(yè)課程須填寫“研究生XXXX課程學習指南”，而且有學院專業(yè)指導小組組長（成員） 或?qū)W院學術(shù)委員會成員，或?qū)W院教授委員會成員（由學院確認）的簽字，否則，研究生院培養(yǎng)辦不予排課。其他說明： 附有開課要求報告和說明。 專業(yè)指導小組組長或成員簽字：或?qū)W院學術(shù)委員會成員簽字或?qū)W院教授委員會成員簽字 200 年 月 日所在學院（所、中心）意見： 負責人（簽名）： 2

6、00 年 月 日研究生院備案： （簽名）： 200 年 月 日附一： 2011年戲劇戲曲學電視戲曲碩士生戲劇戲曲實踐課申請報告中國傳媒大學藝術(shù)研究院領導：根據(jù)中國傳媒大學研究生院2011年夏季小學期的教學安排要求，我們電視戲曲方向的碩士研究生教學準備安排“龍江劇與邊疆少數(shù)民族地區(qū)文化的融合”調(diào)研考察活動。龍江劇輻射地區(qū)包括黑龍江、內(nèi)蒙古東北部地區(qū)，在這一區(qū)域居住著蒙古族、滿族、回族、達斡爾族、鄂倫春族、鄂溫克族、俄羅斯族、朝鮮族、赫哲族等多個少數(shù)民族。因此，可以說龍江劇與少數(shù)民族的文化長期互相影響、促進著，具有很高的研究價值。邊疆少數(shù)民族地區(qū)的文化與漢文化雖然同屬于中華文化，但與漢文化仍有很大

7、的區(qū)別，具有相當?shù)难芯績r值。也是填補戲曲現(xiàn)狀研究的空白。今年小學期計劃帶領10級研究生下去，教學目的：1、引導新一屆學生走出書齋，關心戲劇戲曲的現(xiàn)實狀態(tài)。培育他們的專業(yè)敏感和責任心。在實踐活動中培養(yǎng)他們的田野考察能力、分析問題、解決問題的能力。2、學習戲劇戲曲文化調(diào)研報告的思路與寫作方法，培養(yǎng)理論聯(lián)系實踐的思維方法和能力。本次活動10級電視戲曲方向研究生全部參加，其他方向同學自愿。小學期結(jié)束后，學生將提交調(diào)研報告。目前我們已自籌微薄資金，其余基本要靠個人自費。希望藝術(shù)研究院資助經(jīng)費2萬元，將莫大鼓舞教學實踐的師生！特此匯報，請予批準為盼。 戲劇戲曲學電視戲曲方向?qū)煑钛?2011、6、28附二

8、： 2010年小學期戲劇戲曲實踐課計分申請報告尊敬的研究生院領導，尊敬的藝術(shù)研究院領導：關于戲劇戲曲學電視戲曲方向夏季小學期的教學成績問題，報告如下：根據(jù)中國傳媒大學研究生院2010年夏季小學期的教學安排要求，戲劇戲曲學電視戲曲方向的碩士研究生，由導師楊燕安排了到安徽祁門縣跟蹤拍攝目前還遺存的古老 “安徽目連戲”的教學活動。按照藝術(shù)研究院的教學管理要求，于2010年6月22日上交了申請報告，并報告了明確的教學目的：“1、引導新一屆學生走出書齋，關心戲劇戲曲的現(xiàn)實狀態(tài)。培育他們的專業(yè)敏感和責任心。在實踐活動中培養(yǎng)他們的田野考察能力、分析問題、解決問題的能力。2、學習電視戲曲專題片的拍攝制作流程和

9、技術(shù)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實踐的思維方法和能力。3、積極參與中國傳媒大學大學生電視藝術(shù)節(jié)創(chuàng)意單元的競賽活動，通過創(chuàng)意論證、組織拍攝班底、下到鄉(xiāng)村、跟蹤拍攝等過程，鍛煉學生，爭取在作品的創(chuàng)意表達方面有新的進步”。實際超額完成了任務。不但6月27日-7月3日去了安徽祁門縣完成了跟蹤拍攝和采訪，還根據(jù)當時上海世博會期間的戲曲新動向，于7月10日-7月15日趕到上海朱家角課植園采訪拍攝了“園林版的牡丹亭”。此后至八月底，電視戲曲方向的碩士研究生都沒有回家放暑假，師生們不斷討論片子的主題和剪輯方案，完成了兩個專題片那山 那人 那戲和情定三生。按時送交了影視藝術(shù)學院參加了大學生藝術(shù)節(jié)。情定三生在首屆朝陽大學生藝術(shù)

10、節(jié)得了“最佳攝影獎”，并且在南京電視臺改用我是小生之名播出。本學期開學后，我們組織了總結(jié)，上交了兩個工作匯報，上交了兩個片子的光盤，上交了導師給學生打分的成績單和評語。學生們跟著導師到鄉(xiāng)下去調(diào)查、采訪，拍片子，克服了太多的困難。天熱蚊蟲咬，飲食、交通不便等等，回學校后頂著酷暑一個假期沒回家，討論、學習技術(shù)，剪片子。導師全程陪同，教學時間長達九周（還不算申請立項的答辯準備時間），比一般的理論課付出了更多。學生沒有怨言和要求，他們表示學到本事就好。但作為導師，我希望為他們著想，做了工作，給個分數(shù)，表示一種肯定和鼓勵。對其他學生也有引導和啟發(fā)。（導師不要求計算工作量）夏季小學期課是今年剛實行的新形式

11、。原培養(yǎng)方案中沒有相應課名。所以順便我也提一下對課程設置的思考。2009年3月，我應周華斌老師征詢，寫過一個建議，有關內(nèi)容附在下面：關于2009年版研究生培養(yǎng)方案的修訂,一直在考慮.因為這次修訂過后會穩(wěn)定3-5年,所以很想珍惜機會,認真考慮一下傳媒大學的戲劇戲曲學碩士生的培養(yǎng)方案到底可以怎樣體現(xiàn)特色。這幾年戲劇戲曲學的老師們在引導學生實踐能力方面都做了很多嘗試。比如學生參加中日戲曲表演活動，比如自編自導自演戲劇，比如調(diào)研各種戲劇戲曲現(xiàn)象、地方劇種的生存狀態(tài)，比如開設戲曲演唱課，比如深入鄉(xiāng)村拍攝瀕臨滅絕的民間戲曲,比如支持學生的課余票房演唱活動等等。但是由于這些活動沒有設計在培養(yǎng)方案中，無論師生

12、的時間、場地還是活動經(jīng)費都有困難。電視戲曲方向是中國傳媒大學的戲劇戲曲學的特色研究方向。隨著傳媒實踐的發(fā)展,學科研究內(nèi)容逐漸向多媒體戲曲傳播延伸。對這個方向的學生的要求也發(fā)生著深刻的變化。需要這個方向的學生除了具備戲劇戲曲的基礎知識、理論水平外,還要具備對現(xiàn)實傳媒行業(yè)敏銳的洞察能力,田野考察、調(diào)查研究能力,迅速更新知識、數(shù)據(jù)的能力，甚至拍攝制作節(jié)目的能力。也格外需要這樣一門實踐課解決調(diào)研培訓和拍片實踐問題，感受也特別深切?？刹豢梢栽诘谌龑W期，作為“選修課”，開設一門“戲劇戲曲實踐”課？這也是從學院學科發(fā)展、導師的科研項目需求角度考慮。上海戲劇學院、中國戲曲學院、中央戲劇學院的學生都有這類的實踐課。影視藝術(shù)學院的本科教學已經(jīng)有這種實踐課。咱們戲劇戲曲學沒有本科支撐,研究生課程就需要彌補。而老師們以往的嘗試證明效果還是相當好，學生也有收獲。導師們可以根據(jù)不同學科方向的不同