大班科學(xué)教案《能變的雪》及活動反思

1、 大班科學(xué)教案能變的雪及活動反思 【活動目標(biāo)】 1、學(xué)會用試驗(yàn)的方法了解雪, 并學(xué)會使用工具來驗(yàn)證。 2、培育幼兒喜愛探究事物，現(xiàn)象的特點(diǎn)和變化規(guī)律。 3、教師引導(dǎo)幼兒樂觀猜測，嘗試試驗(yàn)，會初步選擇和使用材料和工具，動手操作，得出結(jié)論。 4、通過試驗(yàn)讓幼兒在觀看與比擬的過程中細(xì)心、用心，并敢于發(fā)表自己的真實(shí)看法。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動過程： 最近幾天 ，天氣老下雪。幼兒對雪 產(chǎn)生了很快樂趣，有一些不同年齡差異的幼兒有吃雪的現(xiàn)象行為。教師使用語言提示幼兒：雪不潔凈，請不要吃雪。和給吃雪幼兒講道理：雪看著白白的、潔凈的，但是不能吃，有我們看不到的細(xì)菌，所以我們小朋友請不

2、要吃雪! 但還是有一局部幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太抱負(fù)。于是，開展了生成的科學(xué)活動，運(yùn)用科學(xué)試驗(yàn)方法證明雪不能吃 ,讓幼兒深刻明白不能吃的緣由。 于是，我和幼兒進(jìn)展了爭論，雪究竟能不能吃，小朋友很樂觀的發(fā)表自己想法：咪咪：“我覺得雪不能吃，似乎臟?！?、大虎：“我媽說，臟吧！”小雨：“能吃，潔白?！?、董雨期：“能吃，我吃過?！弊罱K小朋友分成了兩組：一是能吃、二是不能吃。 最終，小朋友打算來動手，作試驗(yàn)來看看那組是正確的。教師之前預(yù)備了工具杯子，小朋友開頭選擇一些認(rèn)為潔凈地雪放入杯子中。一起來觀看杯子中雪溶化后的水，潔凈不潔凈，這樣的水能喝不能地思索。在過程中，陳西說：“我的杯子里有雪，怎

3、么還不化了??？”李易洋說：“看，我的在漫漫的化呢？”大虎說：“你放到暖氣上，一會兒就化了?！崩钏济日f：“我的杯子，放在我的手了，來回搓，一熱就化了！”水化了后，小朋友紛紛告知教師試驗(yàn)結(jié)果，雪化成水不能喝，雪看著潔凈，白白的，不能吃，有細(xì)菌。殷樂說：“我的化了，真臟啊！” 董雨期說：“不能吃，是臟的，真臟，我在也不吃了?！?活動反思： 此活動中教師與幼兒人格公平，遇到問題相互爭論、商議。課程與幼兒的生活是同一過程，幼兒行為問題同樣有實(shí)現(xiàn)其他各領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)的鍥機(jī)。大班幼兒喜愛自己動手探究事物，教師能敬重、支持和鼓舞幼兒，能使幼兒大膽嘗試討論。 教師前兩個(gè)措施，幼兒也相當(dāng)仔細(xì)地聽取。但還是有一局部幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太抱負(fù)。后來進(jìn)展了科學(xué)試驗(yàn)課程爭論活動，幼兒有了明顯的變化，幾乎吃雪的行為沒有了。即使，有個(gè)別幼兒有吃雪行為，也會有幼兒準(zhǔn)時(shí)跟吃雪的幼兒講做的試驗(yàn)結(jié)果，這樣吃雪的幼兒就會馬上停頓吃雪。這充分