義務教育物理課程標準2022年心得體會

1、第 第 頁義務教育物理課程標準2022年心得體會 要學好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學習方法，只有這樣才會得到事半功倍的學習效果。要學好物理課，首先要重視各學科的橫向關聯作用，比如：語文的閱讀技能就徑直影響物理知識的學習和對物理概念的理解程度;數學知識在物理課中有目的遷移應用就是物理學習中的計算技能。第二要重視物理是一門試驗科學，要有意識、有目標的培育自己的觀測技能和試驗操作技能，以及實事求是的科學立場。第三要重視在群體學習過程中樹立獨立思索、分析、歸納結論的意識，要自我培育良好的獨立作業(yè)技能。第四要重視探究自己學習道路上的未知領域，學會科學的探究，嚴謹的分析是打開未知領域之門的金鑰

2、匙。 下面就如何學好初二物理提出幾項建議： 1.學會運用物理課本中學物理課要學習的全部內容是什么?初二物理課要學習中學物理課程中的哪些部分?物理課上老師會先講些什么、后講些什么?對新開的一門課程，同學們的腦海中會有一連串的問號，并且很想知道答案。這并不難，隨著學習進程每個問題都會得到答案。關鍵是作為同學，是被動地等待答案，還是主動地探求去查找答案，對!當然是做后者。開學初，每位同學都會得到各學科的課本，初二的同學手中自然就會比初一時多出我們需要的物理課本。打開課本，同學們的某些淺顯問題的答案就在眼前。物理課本是我們學習物理的依據，是同學們學習物理的向導。同學們要學會通過課前看物理課本而了解上物

3、理課時老師要講的內容，知道上物理課時，針對所學環(huán)節(jié)聽什么，使學習過程是有目的的行為。通過課中隨著老師的引導看物理課本，達到認知知識、理解知識要點的目的。通過課后看物理課本，達到復習鞏固知識，學會初步應用知識解答問題的目的。物理課本中有大量的依據物理現象進行分析推論物理結論的課文，同學們仔細閱讀后會發(fā)覺，這些課文不僅能使你們淺顯地認識物理知識，還會使你們很好地組織出解答物理問題的論述語言，這是解答物理簡述題的語言之源。在我們學習了一些可用數學表達式書寫的物理規(guī)律之后，同學們會在物理課本中閱讀到一些典型例題的解題分析、解題過程。這是解答物理計算題的范例，要很好地閱讀、細心地反復閱讀，這是分析技能、

4、綜合應用知識技能的良好培育過程，這個過程，可以使同學們對物理計算題的解題技能提高，書寫格式掌控，收到水到渠成的效果。物理課本中有一些引導同學們思索的小標題和小試驗的課題，在學習時間寬松時不妨讀一讀，它會使你們眼前一亮。同學們的物理思維會得到擴展，對知識的理解會深化。 2.明確學習目標，著重理解物理概念做任何事情都要有預期目標和要達到的目的，否那么會迷失前進的方向，學習知識亦如此。青少年時期的初二同學有著廣泛的新奇心，但新奇心再多、再強也無法取代學習目標。每位同學要很好地把握自己的新奇情感，使之轉化為求知的渴望，然后理智地確定全學期的總體學習目標，針對物理課各章節(jié)的局部學習目標和平常各節(jié)課、各知

5、識點的環(huán)節(jié)學習目標，使自己的學習過程是有序而行。在物理課的學習過程中，基本概念和基本規(guī)律的學習是重要的，也是困難的。由于每一個物理概念的建立，每一條物理規(guī)律的認知，都需要由知道上升為理解，才能達到應用物理概念和物理規(guī)律解答問題的目的，這在學習過程中是非一日能完成的。同學們在學習每一個物理概念、物理規(guī)律時，要使自己由機械記憶轉為意義記憶，最終上升為規(guī)律記憶。俗話說得好：概念通了，一通百通。就是說：知識的學習中，概念的學習是最重要的，因此，同學們在物理知識學習過程中，肯定要重視各章節(jié)中物理概念的學習，要特別著重理解每一個物理概念，每一條物理規(guī)律。 3.培育良好的學習習慣，探尋好的學習方法。在中學物

6、理課的學習過程中，良好學習習慣的自我培育是非常重要的，近期作用是可以使自己處于主動學習狀態(tài)中，遠期作用是使自己具有自主的繼續(xù)學習技能。中學物理課的學習，同學們第一要學會預習，并且有意識地培育預習習慣。預習要達到的目的有：知道將來要學習的內容;明確將要學習的知識中，哪些部分已基本明白，哪些知識要在上課時傾聽老師的講解。第二要學會有目標、有重點的聽課，這一點是跟預習密不可分的，只有預習的目的真正達到了，才能使聽課時做到有目標、有重點。第三要學會獨立完成作業(yè)，這里所講的獨立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時不對比課本、不對比課堂筆記寫作業(yè)。是指獨立完成作業(yè)的技能，是要在同學們在獨立完

7、成作業(yè)的過程中不斷培育自信。在不斷培育自己的良好學習習慣的同時，查找一種優(yōu)良的適合自己的學習方法，是同學們不能忽視的。所謂好的學習方法，要有兩個適合：一適合所學的學科;二適合運用學習方法的人。物理是一門以試驗現象為基礎的學科，這就要求學習物理的同學要學會觀測物理現象，擅長有目標地觀測物理現象，并學會依據物理現象，結合已有的物理知識分析、歸納得出結論。詳細的學習方法會因人而異，每個同學要在仔細的學習過程中去探求?；驹敲词牵簩W會有意識、有目標地觀測，豐富個人的感性認知;把握好學習過的預習、聽課、作業(yè)的三個環(huán)節(jié);定期進行所學習知識的小結或總結。 4.加強訓練，掌控物理基本技能在物理課的學習中，要

8、掌控的基本技能有兩方面，一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的技能;二是物理試驗基本操作技能。物理用語是學習物理的語言工具，需要學好。物理用語中專用詞、專用符號需要肯定的記憶，例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母;每一個物理規(guī)律或定律全部它的陳述原那么。但是這些內容也是有規(guī)律可循的。比如，每個物理量的表示字母，多數都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母;物理規(guī)律或定律的陳述，一般都是條件式陳述或因果關系式陳述。敏捷運用上述規(guī)律，正確運用物理用語，記憶物理概念，陳述物理現象或物理規(guī)律，就無需死記硬背，也不用擔憂表述不自如的尷尬。同樣，物理公式的書寫、物理計算題的解題格式，都要做到規(guī)

9、范和嫻熟。它們是學好物理的基礎。物理試驗操作技能需要通過大量的親自動手做試驗才能嫻熟掌控，在掌控的基礎上才能找到操作技巧。試驗操作時要手腦并用，照章操作，要多向自己提問題。對每一個物理試驗，都要要求自己知道試驗原理，明確操作方法和操作考前須知，這樣就會不斷提高自己的試驗操作技能和試驗問題的辨析技能。逐步達到依據試驗課題，提出試驗原理、選擇試驗儀器、組裝試驗裝置、設計試驗步驟：通過試驗操作得出試驗結論的水平。同學們，盼望你們在上述學習方法啟示下，能很好地設計你們的物理學習進程，為提高你們的學習技能而努力。 義務教育物理課程標準2022年心得體會 課程標準作為國家對同學接受肯定階段教育之后的結果所

10、作的詳細描述，是國家教育質量在特定教育階段應達到的詳細指標。它具有法定的性質，因此它是教育管理、教材編寫、老師教學、同學學習的徑直依據。中學物理課標就是中學物理教育管理、教材編寫、老師教學、同學學習物理的徑直依據。 一、課程標準的內涵 (1)課標主要是對同學在經過某一階段學習之后的學習結果的行為描述。 (2)它是國家(或地區(qū))制定的某一學段的共同的統一的基本要求，而不是要求。 (3)同學學習結果行為的描述應當盡可能是可理解的、可達到的、可估量的，而不是模糊不清的、可望而不可及的。 (4)它隱含著老師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學方案(課程)的開發(fā)者，即老師是用教科書教，而不是教教科書。 (5)課

11、程標準的范圍應當涉及作為一個完整個體的進展的三個領域：認知、情感與動作技能，而不僅僅是知識方面的要求。 二、物理課標的特點 (1)表達素養(yǎng)教育觀念 課程標準力圖在課程目標、內容標準和實施建議等方面全面表達知識與技能、過程與方法以及情感立場與價值觀三位一體的課程功能，從而促進學校教育重心的轉移，使素養(yǎng)教育的理念切實表達在日常的教育教學過程中。 (2)突破學科中心 課標關注同學的愛好與閱歷，精選同學終身學習必備的基礎知識和技能，努力轉變課程內容難、瀪、偏、舊的現狀，親密教科書與同學生活以及現代社會、科技進展的聯系，打破單純強調學科自身的系統性、規(guī)律性的局限，盡可能表達義務教育階段各學科課程應首先服

12、務于同學進展的功能。 (3)引導同學改善學習方式 各學科課程標準結合本學科的特點，加強過程性、體驗性目標，引導同學主動參加，親身實踐，獨立思索，合作探究，從而實現同學學習方式的變革;轉變單一的記憶、接受、仿照的被動學習方式，進展同學收集和處理信息的技能，獵取新知識的技能，分析和解決問題的技能以及溝通與合作的技能。 (4)加強評價體系指導 表達評價促進同學進展的教育功能，評價建議有很強的可操作性。各學科課標力圖結合本學科的特點提出有效的策略和詳細的評價手段，引導學校的日常評價活動更多地指向同學的學習過程，從而促進同學的和諧進展。課標建議采用多種方法進行評價。 (5)拓展課程實施空間 課標重視對某

13、一學段同學所應當達到的基本標準的刻畫，同時對實施過程提出了建設性的看法;而對實現目標的手段與過程，特別是知識的前后順次，不作硬性規(guī)定，從而我教材的多樣性和老師教學的制造性提供寬闊的空間，為表達并滿意同學進展的差異性制造良好的環(huán)境。 物理課標的主要特點是：表達新課程的五點新理念。 通過學習讓我深刻認識： 一、努力提高自身素養(yǎng)，更新教學理念。 新教材對物理老師自身素養(yǎng)的要求更高，沒有高素養(yǎng)的老師，就培育不出高素養(yǎng)的同學;沒有制造性的老師，就很難培育出制造性的人才。我認為為適應新教材的需要，應具備以下一些基本素養(yǎng)：有敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)的精神;具有系統的專業(yè)知識，在整體把握物理學理論體系的同時，能居高臨

14、下地分析和處理教材;掌控教學藝術水平。由于老師的教學藝術水平的高低徑直影響到教學效果;具有終身學習的觀念，開拓自身的視野，對教學進行討論，以不斷提高自身的制造思維和制造技能。 素養(yǎng)教育就是要培育出一大批勇于創(chuàng)新的同學，因此對老師提出了更高層次的要求。要求老師本身需要有劇烈的創(chuàng)新意識，敢于打破常規(guī)，不斷創(chuàng)新，不斷提高。在每一節(jié)物理課，每一個物理試驗知識點的教學中，不能只滿意于同學掌控書本上的現成知識，而是著重怎樣將它敏捷應用，讓同學有所發(fā)覺，有所制造，有所前進。 二、堅持以同學為本 物理教學是培育同學動手操作技能、實踐技能和制造技能的重要渠道。老師不僅要讓同學學會物理知識，更重要的是讓同學學會物

15、理學的思維方法和討論方法，培育同學多方面的技能。物理課本中不僅有豐富的物理知識，而且滲透了大量的物理學思維方法。學習物理，應當學習物理敏銳的洞察力，深刻的思維技能，縝密的推理判斷技能以及豐富的想象力;學習物理從現象到本質，從詳細到抽象，從宏觀到微觀是思維方法。同時還應當學會物理學的討論方法，如掌握變量法、抱負化模型法，虛擬假定法等。并自覺地運用他們解決實際問題，使知識轉化為技能。另外還要引導同學盡可能從不同的角度分析問題，解決問題，提出別出心裁新觀念，新思維，然后歸納總結，從中篩選出的解決方法。只有讓同學體會到物理學的應用價值，提高同學學習物理的愛好，才能逐步培育同學樂于動手技能和實踐技能。

16、著重全體同學的進展，轉變學科本位的觀念;從生活走向物理，從物理走向社會;著重科學探究，提倡學習方式多樣化;留意學科滲透，關懷科技進展;構建新的評價體系。 所以教育教學工作過程應詳細做到： 一、細心設計教學方案，仔細備課。 二、創(chuàng)設情境，精彩導入。 三、按部就班，開展探究教學。 四、開發(fā)課程資源。 總之，同學在校學習，不僅是學習科學基礎知識，更重要的是學好科學的討論問題的方法，為了將來更好的學習，在物理教學中要引導同學拓展和深化知識，同時提出一些拓展知識的思索題，老師要鼓舞同學思索后搶先回答，對課堂上一時解決不了的問題，要讓同學與同學，同學與老師之間課后共同爭論，甚至爭論，知識不斷拓展，技能不斷

17、提高的好群體。同學的自學拓展技能加強了，就能舉一反三，觸類旁通，發(fā)揮獨特見解，顯現制造才能。因此：中學物理，課堂教學在學習科學基礎知識同時，滲透科學物理方法教育不僅是物理學科培育目標的需要，而且也是同學思維素養(yǎng)進展的主觀需要。十九世紀德國教育家第斯多德有句名言：一個壞老師奉送真理，一個好老師教人發(fā)覺真理。援助同學掌控科學物理方法等于交給了他們打開物理知識寶庫的金鑰匙，使他們終生受益。 我們的物理教學功在今日，利在明天。不管教學評價體系怎樣，作為教育者務必把握一點，我們需要要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對一個個活的課堂。做到教學相長。 義務教育物理課程標準2022年心得體會 中學

18、物理教學我認為主要的就是讓同學掌控以后生活工作中的最基本的知識和技能。因此物理課程不僅應當著重科學知識的傳授和技能的訓練，著重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對同學終身學習愿望、科學探究技能、創(chuàng)新意識以及科學精神的培育，讓同學經受從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經受基本的科學探究實踐，使同學得到全面進展！而新的課程標準恰恰看到了這一點，基本能做到讓同學學習初步的物理知識與技能，經受基本的科學探究過程，受到科學立場和科學精神的熏陶；所以，較之之前的課標要求，具有更明確的主旨、更詳細的可操作性、更貼近實際生活、更切合同學的認知水平的優(yōu)點。 一、學習物理對于讓同學

19、掌控一些生活中基本的規(guī)律是有著比較重要的意義。 最最少可以讓他們掌控一個基本的生活技能和生活常識，這一點，在新的課程標準中有了很明確的表達，如要求同學對一些事物的了解超導材料、半導體材料、納米技術等對人類生活和社會進展的影響，一些物質的屬性對科技進步的影響，嘗試對環(huán)境問題發(fā)表見解，初步了解生活中的一些能量轉化問題，家庭電路和安全用電的常識等，這些內容的充盈讓同學既不和社會進展脫節(jié)，又能面對日常生活中的一些問題有自己獨到的見解和處理方法，所以，從這一點上來講，新的課程標準變得更實在了些。 二、中學生學習物理的關鍵還是要到實踐中去。 因此，中學物理教學應當去除抽象的遙遠的知識說教，轉向更詳細、更具有可操作性.新的課程標準在這一點上，首先規(guī)范了行為動詞，增加了可評價性，使認知水平相對更明確，如在對歐姆定律一節(jié)教學要求由理解并計算改為理解，對探究螺線管外部磁場方向改為探究并了解，不僅要求同學經受探究過程而且要求了解探究結果。其次細化條目，明確要求，便于操作，如將原條目中會測量溫度修訂為會用常用溫度計測量溫度，對應要求更明確，并降低了難度。再那么，新的課程標準適當的刪減了知識內容，使同學能在保證享有知識的同時得到全面進展。 三、新的課程標準更貼合這一年齡段孩子的理解技能。 新課標首先刪除了與物理學關聯不強要求比較寬泛的內容，如能從生活和社會應用角度對物質進行