大班科學紙繩力量大教案反思

1、 大班科學紙繩力量大教案反思1、大班科學紙繩力氣大教案反思 一、活動目標： 1. 通過試驗，萌發(fā)探究紙繩承受力的興趣。 2. 大膽嘗試，學習制作有力氣的紙繩。 3. 樂觀合作，體驗團結起來力氣大的歡樂。 4. 能大膽進展實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。 5. 在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。 二、活動預備： 餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干(有重有輕)活動過程： 1. 出示餐巾紙師：這是什么?它有什么用? 師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜愛用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手師：你們玩過餐巾紙嗎? 師：那今日再跟教師一起玩一次。 2. 鼓舞幼兒做紙繩，嘗試提水桶。 師：首先

2、誰能把餐巾紙做成一個紙繩? 師：它有力氣嗎?能拎起東西嗎? 師：有人說可以，有人說不行以，究竟怎樣，我們來試試吧! 師：聽清晰要求，小朋友在“1“號筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來試一試了! 3、談論紙繩的隱秘師：請拎起水桶的小朋友站這邊，臨時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。 師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來，你們臨時拎不起來呢? 師：我們一起爭論下。 師：那究竟是為什么呢?你們像不像知道其中的隱秘? (兩邊各拿一個紙繩)師：你們發(fā)覺了它們有什么不同?告知你們哦這里藏著一個隱秘呢。你們想不想知道啊?認真看好啊! (教師示范做

3、一個有力氣的紙繩，延紙繩的不同邊來做紙繩)師：現(xiàn)在你會做一個有力氣的紙繩了沒有? 師：知道了這個隱秘，我們再來試一試。 師：紙繩肯定要擰緊，越緊就力氣越大。 3. 嘗試拎水桶師：現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶，誰來試試? 師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶? 師：假如要提起更重的水桶你有什么方法? 師：現(xiàn)在難度增加要提起兩個水桶，我們可以用幾根繩子來幫助?誰想來試試的? 師：團結起來的紙繩力氣大! 4. 閱歷拓展師：你們想不想做一根有力氣又長的紙繩? 師：我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩，然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧! 教學反思： 幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所

4、從事的活動，對身邊的事物進展操作和感知，不斷發(fā)覺問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的根底上自主探究未知，在不斷嘗試中取得勝利，最終獲得學問。在活動中大局部幼兒表現(xiàn)樂觀，但無視了力量弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導。 2、大班科學紙繩力氣大教案反思 一、活動目標： 1. 通過試驗，萌發(fā)探究紙繩承受力的興趣。 2. 大膽嘗試，學習制作有力氣的紙繩。 3. 樂觀合作，體驗團結起來力氣大的歡樂。 4. 能大膽進展實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。 5. 在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。 二、活動預備： 餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干(有重有輕)活動過程： 1. 出示

5、餐巾紙師：這是什么?它有什么用? 師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜愛用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手師：你們玩過餐巾紙嗎? 師：那今日再跟教師一起玩一次。 2. 鼓舞幼兒做紙繩，嘗試提水桶。 師：首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩? 師：它有力氣嗎?能拎起東西嗎? 師：有人說可以，有人說不行以，究竟怎樣，我們來試試吧! 師：聽清晰要求，小朋友在“1“號筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來試一試了! 3、談論紙繩的隱秘師：請拎起水桶的小朋友站這邊，臨時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。 師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以拎起來，你們臨時拎不起來呢

6、? 師：我們一起爭論下。 師：那究竟是為什么呢?你們像不像知道其中的隱秘? (兩邊各拿一個紙繩)師：你們發(fā)覺了它們有什么不同?告知你們哦這里藏著一個隱秘呢。你們想不想知道啊?認真看好啊! (教師示范做一個有力氣的紙繩，延紙繩的不同邊來做紙繩)師：現(xiàn)在你會做一個有力氣的紙繩了沒有? 師：知道了這個隱秘，我們再來試一試。 師：紙繩肯定要擰緊，越緊就力氣越大。 3. 嘗試拎水桶師：現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶，誰來試試? 師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶? 師：假如要提起更重的水桶你有什么方法? 師：現(xiàn)在難度增加要提起兩個水桶，我們可以用幾根繩子來幫助?誰想來試試的? 師：團結起來的紙繩力氣大! 4.

7、 閱歷拓展師：你們想不想做一根有力氣又長的紙繩? 師：我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩，然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧! 教學反思： 幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進展操作和感知，不斷發(fā)覺問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的根底上自主探究未知，在不斷嘗試中取得勝利，最終獲得學問。在活動中大局部幼兒表現(xiàn)樂觀，但無視了力量弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導。 3、大班美術漂亮的紙繩教案反思 設計意圖： 紙繩畫是用紙繩在紙板上制作出有紋理效果的圖畫。由于它所需要的材料和用具較簡潔，也很廉價，很適合作為熬煉幼兒動手動腦及手腦結合的教

8、學內(nèi)容。本次活動紙繩畫其實包含兩個教學內(nèi)容：搓紙繩和粘貼紙繩。粘貼紙繩即創(chuàng)作環(huán)節(jié)。 活動目標： 1.能感受繩貼畫豐富多彩的圖案設計及和諧多變的顏色搭配。 2.能夠嘗試運用沿輪廓線由內(nèi)向外繞貼的方法進展繩貼畫活動。 3.喜愛繩貼畫的創(chuàng)作形式，豐富藝術創(chuàng)作的表現(xiàn)方式。 4.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 5.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動預備： 1.材料預備：用彩色皺紋紙搓成的長繩、雙面膠、糨糊、各色底板紙(卡紙)。 2.教師已做好的繩貼畫作品、掛圖。 活動過程： 一、導入局部 1.教師引導幼兒觀賞、觀看作品，感受繩貼作品。 師：“

9、請小朋友們猜猜它是怎樣制作的?畫上的顏色給我們什么感覺?”(引導幼兒觀賞繩貼畫的創(chuàng)作方式、表現(xiàn)內(nèi)容以及作品鮮亮的顏色。) 2.幼兒爭論。 3.教師依據(jù)幼兒爭論結果 小結：“繩貼畫是用線繩繞貼制成的，它的顏色嚴厲鮮亮，亦可貼出各式圖案，是很好的裝飾品哦!” 二、根本局部 1.教師引導幼兒探究繩貼畫的制作方法。 (1)教師出示掛圖，幫忙幼兒了解繩貼畫的創(chuàng)作方法。 師：“你覺得這幅作品是怎樣制作的?”(引導幼兒觀看發(fā)覺用各種彩色的繩子繞貼制成各式圖案。) (2)教師引導幼兒觀看花的繞貼方法。 師：“你覺得花是怎樣制作的，可以依照什么挨次制作?”(引導幼兒進一步了解繩貼畫由內(nèi)至外繞貼的規(guī)章。) 師：“

10、這朵花是用幾種顏色制作而成的?”(引導幼兒感受繩貼畫的顏色美。) 2.教師提示幼兒制作留意事項。 (1)先在紙上畫好初稿(物體最好畫大一些)，再進展繩貼制作。 (2)在輪廓內(nèi)貼好雙面膠或者抹好糨糊，再進展繞貼。在貼時要邊貼邊用手壓緊，避開繩子掉落。 (3)在制作過程中要留意顏色搭配。 3.幼兒作畫，教師巡回指導。 在指導過程中，對于力量較弱的幼兒削減創(chuàng)作量以保證單個作品的質量，而對于力量較強的幼兒則要提出力求畫面飽滿完整等要求。 4.觀賞與評價。 用彩色硬板為背景襯托幼兒作品，引導幼兒觀賞并感受繩貼畫的裝飾美。 三、完畢局部 1、展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒相互觀賞并評價同伴的作品，最終教師總結評價幼

11、兒作品。 2、教師把幼兒的作品分別掛起來裝飾活動室，給孩子以勝利感，鼓舞孩子在家也做一些變廢為寶的作品帶給同伴一起共享。 活動反思 皺紋紙變身繩子，繩子變身可隨便彎曲的線，條條曲折紙上，一幅幅生動的顏色繽紛的黏貼肌理作品就顯現(xiàn)在我們眼前 在教學實施過程中，皺紋紙繩很細，4開的紙上頻繁的彎折、黏貼，孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩(wěn)，不時自覺地扯下來重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮，孩子們的手指肚、小指甲，不時的黏上膠;一會兒袖子也粘到雙面膠上;一會兒手指兩個、三個的的黏在一起，“哎呀，教師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒有由于如此困難而放棄的，深厚的興趣戰(zhàn)勝了黏貼的不易，始終堅持到最終。皺紋紙繩

12、貼畫最終順當完工，看著孩子們辛苦的勞動成果，不能不讓人為之震撼。黏貼之精細、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩，效果之優(yōu)完全超出我們教師的預料。大人做到如此都頗費心、費勁，別說這么小的孩子了，可見孩子的潛力是無限的，只要給他藝術的氣氛、豐富的材料、奇妙地引導、適當?shù)墓奈?、些許的等待，孩子們都會見心中的影像漸漸的表達出來?；蛟S構圖不夠合理，樣式不夠新奇，黏貼有些笨拙粗糙，但是獨屬于孩子們自己童稚的表達方式，所到達的藝效果是任何一個藝術家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當?shù)尿湴痢?4、大班美術紙繩貼畫教案反思 活動目標： 1、學習在畫好的輪廓內(nèi)涂上漿糊，再用紙繩出內(nèi)向外或由外向內(nèi)繞出物體形象。 2、

13、激發(fā)對紙繩貼畫的興趣，進展手指肌肉的敏捷性。 活動預備： 操作材料“紙繩貼畫” 紙繩貼畫范例、水彩筆、漿糊、抹布、剪刀、各色紙繩活動前出教師帶著幼兒搓好。 活動過程： 1、出示紙張貼畫范例，引起幼兒興趣。 教師展現(xiàn)紙繩貼畫范例并提問：這幅畫是用什么材料做的，你們想用紙繩貼一副畫嗎。 2、結合幾何圖形引導幼兒學習紙繩繞貼的方法。 教師： 紙繩繞貼的方法主要有兩種，一種是出內(nèi)向外繞貼，一種是出外向內(nèi)繞貼。 教師在紙上畫出圓形輪廓，示范講解由內(nèi)向外繞貼的方法：先在圈內(nèi)勻稱地涂上漿糊，拿一根彩色紙繩，找好圓心，將紙繩的一頭貼在圓心上，然后順著紙繩由里向外一圈一圈地繞。邊繞邊用手輕輕按壓，使紙繩在紙上貼

14、住。 一個圖可以只繞一種顏色，也可以繞多種顏色。 教師在紙上畫出三角形的輪廓，請大家說一說，三角形改如何繞貼?引導幼兒說出： 要沿著三角形的輪廓出外向里繞。幼兒說出方法后，教師再示范講解。在輪廓內(nèi)涂上漿糊沿三角形的輪廓貼上，貼到角上時，用手指壓在紙繩固定在角上，另一只手連續(xù)繞。三角形的每一個角都用這種方法繞。 3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導。 教師： 下面請大家先看操作材料“紙繩貼畫” 是怎么做的。 再動手在空白處制作繩畫。先畫出物體的輪廓，要畫得大一些，不準畫得太細。然后涂漿糊，選擇紙繩繞貼。用剩的紙繩要放在小框內(nèi)，保持桌面干凈。 幼兒觀看范例后自己操作，教師鼓舞力量強的幼兒多繞12副，幫忙力量差的幼兒選擇制作內(nèi)容、勾畫輪廓，爭論選用紙繩的顏色。提示幼兒保持干凈衛(wèi)生。 4、評價作品，完畢活動。 展現(xiàn)幼兒作品，要引導幼兒評價，說出最喜愛的畫，為什么喜愛有誰采納了新的繞貼方法。 (出左向右、出上向下。) 活動反思： 在教學實施過程中，紙繩很細，4開的紙上頻繁的彎折、黏貼，孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩(wěn)，不時自覺地扯下來重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮，孩子們的手指肚、小指甲，不時的黏上膠;一會兒袖子也粘到雙面膠上;一會兒手指兩個、三個的的黏在一起，“哎呀，教師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒有由于如此困難而放棄的，深厚的興趣戰(zhàn)勝了黏貼的不易，始終堅持到最終。皺紋紙繩貼畫最