大班美術(shù)借形想象畫鞋印舞會教案反思

1、 大班美術(shù)借形想象畫鞋印舞會教案反思1、大班美術(shù)借形想象畫鞋印舞會教案反思 教學(xué)理論依據(jù)： 本活動選取了青島市教材大班藝術(shù)表現(xiàn)一書第128頁中的“借形想象畫“。大班幼兒奇怪好問，思維樂觀活潑，經(jīng)常會產(chǎn)生各種奇思妙想。愛護(hù)和引導(dǎo)幼兒的這種開放性的思維，能促進(jìn)幼兒創(chuàng)新力量與想象力的充分進(jìn)展。本次活動正是遵循幼兒的這一進(jìn)展規(guī)律，引導(dǎo)幼兒在好玩的美術(shù)活動中不受自然規(guī)律、傳統(tǒng)思維的約束，大膽想象并畫出自己的所思、所想，表現(xiàn)自己獨(dú)特的共性，在觀看、留意、記憶和思維想象過程中讓幼兒體驗自主制造的歡樂。 結(jié)合大班幼兒馬上畢業(yè)，都會有自己的方式去慶祝，因此我們用畢業(yè)舞會-鞋印舞會的情境貫穿整個活動，調(diào)動幼兒樂觀

2、性，讓幼兒在感受歡樂、放松的同時，起到發(fā)散性思維的作用，激發(fā)幼兒的想象。 實施策略： 1、情景貫穿，歡樂印畫。 在美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)發(fā)散性思維的活動情境能夠激發(fā)幼兒想象，使他們善想多畫，盡情地讓他們的想象和感情得到美的激發(fā)，引起共鳴，從而產(chǎn)生形象思維的興趣，產(chǎn)生劇烈的創(chuàng)作欲望。 2、感觀調(diào)動，大膽創(chuàng)作。 在幼兒創(chuàng)作中，教師要以線作為創(chuàng)作訓(xùn)練的重點(diǎn)，一個事物不要賜予框死，應(yīng)以夸大、變化、添加、裝飾等方法來處理，讓幼兒創(chuàng)作出一個個新奇的形象。提倡幼兒隨便畫出線條，依據(jù)不同外形，大膽進(jìn)展添畫。 3、借形發(fā)揮，拓展思維。 活動目標(biāo)： 1.樂觀嘗試鞋底印畫，并大膽進(jìn)展添畫，充分發(fā)揮想象力與制造力。

3、 2.喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。 3. 感受在音樂舞會情境中進(jìn)展美術(shù)活動的樂趣。 4. 能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 5 作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。 活動重點(diǎn)： 在畫紙上隨便用各種線條進(jìn)展穿插，用分割出來的不規(guī)章的圖像進(jìn)展想象繪畫。 活動難點(diǎn)： 大膽借助圖形的特征，從不同角度進(jìn)展組合、添畫成好玩的造型，感受想象畫的好玩。 活動預(yù)備： 1.場地布置：用報紙圍成一個圓，顏料和紙放在外圈。 2.物質(zhì)預(yù)備：音樂、卡紙、報紙、顏料、顏料盤、油畫棒。 活動過程： 一、鞋印舞會，結(jié)合畢業(yè)舞會，帶著幼兒跟隨音樂邊跳舞邊印畫

4、。 1.談話導(dǎo)入，引出舞會。 小朋友們立刻就要畢業(yè)了，你們都要怎樣慶祝啊?(畢業(yè)典禮、唱歌、跳舞、旅游)今日我們舉辦一個舞會，來提前慶祝一下吧!但是我給每位小朋友都請了舞伴，可是你們的舞伴需要好看的舞蹈才能出來，你們想不想請它出來? 2.教師跟隨音樂示范邊跳舞邊印畫。 在特定的音樂下，做出相應(yīng)的動作，你的舞伴就會出來了，看看我是怎么把它請出來的 !(教師示范印)我們的舞伴是誰啊?(鞋印)小結(jié)：圍圓站好，音樂起，自由跳舞，音樂停，停在一個顏料盤前自由擺一個造型，聽到第一聲鼓聲-踩，聽到其次個鼓聲-印，聽到第三個鼓聲-回到圓圈上。 二、鞋印想象，依據(jù)自己引出的不同外形和鞋底的花紋，大膽地進(jìn)展想象。

5、 1.幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊歡樂印畫。 下面你們也來請出舞伴吧!第一遍音樂完畢后，幼兒觀賞自己的鞋印外形和花紋，在不同角度進(jìn)展觀看，看它想什么。 2.幼兒一同觀看教師的鞋印外形。 你覺得像什么?怎么變?(如：給它加上輪子變成小汽車 )小結(jié)：我們可以把鞋印裝扮成各種各樣的動物、植物、交通工具以及生活與自然中的任何一樣?xùn)|西。 3.讓我們和鞋印舞伴連續(xù)跳舞吧，說一說它又可以變成什么(重復(fù)兩遍)三、鞋印創(chuàng)作，依據(jù)自己的想象，自由添畫，并裝飾背景。 1.幼兒依據(jù)鞋印的不同外形，自由添畫，教師巡回指導(dǎo)。 2.并完成背景裝飾四、鞋印展現(xiàn) ，借助舞會，展現(xiàn)作品。 1.鼓舞幼兒大膽介紹自己的作品。 2.小

6、結(jié)：今日我們把鞋印變成了各種各樣的東西，真好玩!讓我們和變了裝的鞋印舞伴連續(xù)參與我們的畢業(yè)舞會吧! 3.參與舞會：播放音樂，幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂自由跳舞。幼兒在音樂聲中跟隨教師推出活動室，活動完畢。 教學(xué)反思： 孩子們學(xué)習(xí)樂觀性高。但在開頭作畫時，相當(dāng)一局部孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉時機(jī)缺乏，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活潑，效果抱負(fù)

7、。 2、大班美術(shù)活動教案：手型借形想象教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖： 本次活動選自大班下冊主題六快樂大王，次主題二中的活動四手形彩繪。我們都知道藝術(shù)是實施美育的主要途徑，幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的熟悉和情感的重要方式?；顒又?，我不僅為幼兒供應(yīng)了自由表現(xiàn)的時機(jī)，并將藝術(shù)、語言等領(lǐng)域進(jìn)展有機(jī)整合，讓幼兒在好玩的情境中充分體驗到藝術(shù)活動的歡樂。 依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞學(xué)問、技能、情感等方面，我將此次活動確立以下目標(biāo)：一是能大膽動手操作，體驗美術(shù)活動的樂趣;二是進(jìn)展幼兒手部動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性;三是引導(dǎo)幼兒勾畫不同造型的手部輪廓，并進(jìn)展想象添畫動物，進(jìn)展想象力。 活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以簡短的謎

8、語導(dǎo)入，接下來用一段生動形象的手影視頻激發(fā)幼兒興趣，然后讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，大膽用語言表達(dá)自己手的造型。 此次活動的重難點(diǎn)是擺出不同的手的造型進(jìn)展想象添畫，添加過程中突出動物的眼睛和其他主要特征以及畫面的遮擋和出穴。為很好地解決重難點(diǎn)，我奇妙地運(yùn)用語言加以引導(dǎo)，如：用“你的手型里藏了什么小動物”來拓展幼兒的想象;“讓我們的筆來開火車，線條寶寶要拉好手，不要讓小火車脫軌哦!”引導(dǎo)幼兒沿著手的輪廓畫線;還有用“只有一個小手太孤獨(dú)了，我們給他找個好朋友，讓他們抱一抱!”這樣的語言引導(dǎo)幼兒學(xué)會畫面內(nèi)容遮擋的作畫方法，以這種童趣化的語言幫忙幼兒提高技能技巧。 在最終的展現(xiàn)、評價中，我以“你們的手

9、型都變出了什么動物呢?它們都在做什么事情呢?”進(jìn)一步激發(fā)幼的想象力和制造力，讓幼兒將自己的作品創(chuàng)編誕生動好玩的故事，同時注意引導(dǎo)幼兒學(xué)會敬重其他幼兒的想法和制造，共同共享創(chuàng)作的歡樂。 活動目標(biāo)： 1、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 2、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 3、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、制造的力量。 4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 5、培育幼兒的觀賞力量。 活動預(yù)備： 牛皮紙、記號筆、油畫棒 活動過程： 一、導(dǎo)入活動 教師這里有個謎語請你們來猜一下好嗎?那要認(rèn)真聽嘍：一棵樹五個杈，吃飯做事都靠它?(手) 對了就是我們的

10、小手，我們的小手除了能吃飯做事還有一個本事呢?你們知道嗎?(這里可能會有孩子立刻就說出來手還可以做XXX，教師可以說“你都猜出來啦，那讓我們看一段視頻，看一看是不是和你猜的一樣好嗎?”)下讓我們通過看一段視頻了解一下。 二、通過談話，引導(dǎo)幼兒利用不同的手型進(jìn)展輪廓勾畫，并啟發(fā)幼兒大膽添畫想象。 1.變手型 剛剛畫面里的動物都是用什么變出來的，那你的小手可以變出什么動物呢? (這里會有孩子用兩只手來變動物，變出鳥、螃蟹、小狗等等) 哇兩只小手抱在一起就可以變成鳥、螃蟹等等 那假如只用一只小手你可以變出什么動物。 (這里孩子會用以往的閱歷，變出孔雀啊、兔子啊。在孩子想法單一的時候教師出來做個示范)

11、 看看我把哪個手指藏起來了，變成了什么動物?或者說你們看看我變出了什么動物，把哪根手指藏了起來了呢?一邊說123變一邊做(還可以手指都不藏起來，都張開你覺得像什么動物。或者都藏起來只露出拇指。) 你的小手能不能也向王教師這樣變一變呢? (引導(dǎo)幼兒集體變一變，找出兩三個典型的讓幼兒表述一下自己的小手變出了什么動物) 2.強(qiáng)調(diào)作畫要求。 今日這些小動物也來到我們幼兒園做客了，他們在哪里呢?你可要看認(rèn)真啦。 首先我將小手?jǐn)[好造型印在紙的中間，不能動喲，然后讓我的筆開啟小火車，沿著我的手部輪廓畫線。留意小線條要拉好小手喲! 今日不只一個小動物來做客了，它的好朋友也來了，瞧它們兩個一見面就抱在一起啦!

12、要求：小火車開起來，走啊走啊鉆進(jìn)了山洞里，進(jìn)了山洞還能觀察線條嗎?(示范遮擋的畫法，留意肯定要講清晰)(有的孩子會說這是遮擋，那就對孩子說，你都知道了可真厲害，請你再認(rèn)真的看一下好嗎?) 你們知道今日來作客的都是什么動物嗎?(請幼兒依據(jù)教師的手型說一說都有什么動物來了) 教師示范畫動物的眼睛、五官等。 (教師可以畫和小朋友說的不一樣的動物)我先為它畫上大大的眼睛，在為它畫上五官。 你們想不想邀請一些小動物來做客呢。 那要聽好教師的要求哦，首先要讓小手?jǐn)[出特殊的造型印在紙的中間，讓筆開啟火車沿著小手來畫線，留意線條要拉好小手哦。我們比一比誰今日邀請到的小動物多，而且還可以讓兩只小動物抱在一起。你

13、預(yù)備好了嗎，那快到后面的操作區(qū)去邀請你的小動物吧! 3.幼兒作畫 教師指導(dǎo)： 三、有可能消失的問題： 1.畫面 一邊重復(fù)作畫要求(聲音放慢、自然)邊縱觀全體幼兒的反響 (將小手?jǐn)[好造型印在紙的中間，不能動喲，然后讓筆開啟小火車，沿著小手的輪廓畫線。留意小線條要拉好小手喲!) 2.幼兒布圖問題 (1)畫手形 指導(dǎo)策略：選擇一幅幼兒線條流利的畫面對評委舉起來說：“我看到一個小朋友已經(jīng)在紙得中間畫好一個小手型了，特別好表揚(yáng)你哦，其他小朋友要加加油了” (2)動物眼睛畫的小了 指導(dǎo)策略：小朋友看看這個眼睛，我們還可以怎么畫，讓它變得更有神。 “這個小朋友為小動物畫上了又大又好看的眼睛，還有眼睫毛呢真美

14、麗，表揚(yáng)你哦” (3)線條裝飾 指導(dǎo)策略：假如有畫的很好的孩子可以將他的作品展現(xiàn)出來說：“這個小朋友可以用好看的花紋來裝扮小動物了，而且每根線條都拉好了小手呢，畫得很仔細(xì)認(rèn)真哦” (4)畫的快的孩子 指導(dǎo)策略 ：你都畫了什么動物，他們在做什么事情呢，請你來想一想好嗎? 假如同一組兩個孩子都畫完了可以說：“你們兩個相互講一講你們的小動物都在做什么呢?” 四、評析作品，確定、鼓舞幼兒的大膽創(chuàng)作，激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事，幫忙幼兒學(xué)會觀賞、評價作品。 整體評價： 首先請小朋友做成一個半圓 孩子們快圍坐成一個半圓形，我已經(jīng)預(yù)備好了，你們要加速啦 要選擇幾幅有代表性的作品 我發(fā)覺小朋友你們畫的都很不錯哦這幾個小

15、朋友請來了許多動物(表達(dá)大滿密)，還有的好朋友抱在了一起呢。 這幾個小朋友把小動物的眼睛畫的很好看大大的很有神，還有的畫上的長長的睫毛呢。下一次小朋友們也可以把小動物的眼睛畫的大大的有神一些! 還有的小朋友為小動物添畫上了很好看的花紋，把它們裝扮的特殊漂亮。 隨機(jī)點(diǎn)評： 找出具有代表性的幼兒作品，鼓舞幼兒大膽敘述畫中的故事。 請幼兒上來介紹自己的作品的時候留意教師幫孩子拿作品，孩子自己敘述故事。 消失問題：孩子會攔住自己的作品，讓其他人看不見，教師可以大方的提示(“孩子你站到側(cè)面讓全部的大家都能看到你的畫”) 你的小手型都變出了什么動物啊，能和我們說一說他們都在做什么嗎? 活動反思： 這次我所

16、組織的美術(shù)活動手型借形想象，在經(jīng)受了屢次的磨課，還有園長對我的悉心指導(dǎo)后讓我感受到一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課真的要做到面面俱到。 從活動的設(shè)計意圖、活動過程、點(diǎn)評等多方面，每一步教師都要思索清晰為什么這樣做?或者這一步怎樣做更好，還有遇到不同的孩子，教師要如何應(yīng)對呢?所思所想真的是要有“一桶水”的容量，才能真正用于教學(xué)中。 就著這次的活動我想談?wù)勛约簩σ还?jié)優(yōu)質(zhì)活動的幾點(diǎn)感想。首先優(yōu)質(zhì)課讓我對學(xué)科活動的教學(xué)在意識上有了很大的轉(zhuǎn)變。獨(dú)立的學(xué)科是很強(qiáng)調(diào)學(xué)科性的，但我們究竟不是在培育將來的畫家肯定要讓孩子專攻什么技能技巧。我們提倡的素養(yǎng)訓(xùn)練是要將其他領(lǐng)域的內(nèi)容與融入到學(xué)科中來進(jìn)展有機(jī)整合的。只有這樣才能表達(dá)素養(yǎng)訓(xùn)

17、練的意義。 以本次活動為例，在活動的開課始就融入與本次活動有關(guān)音樂一根手指頭，激發(fā)幼兒的興趣。在活動的評價環(huán)節(jié)，讓幼兒自己來講一講自己畫，引導(dǎo)幼兒將自己的作品創(chuàng)編出一個生動好玩的故事，這不僅進(jìn)展幼兒想象力還讓語言表達(dá)力量得到了提高。固然在其他形式的活動中我們可以融入更多的內(nèi)容，使幼兒得到更全面的進(jìn)展。不過也要留意訓(xùn)練的整合也不是必需什么都要涉及的，假如那樣我們又走入了另一個誤區(qū)。 再次是教師在教學(xué)中的應(yīng)變力量肯定要強(qiáng)。教師在熟識孩子的狀況下可能指導(dǎo)起來會比擬得心應(yīng)手，假如面臨其他的孩子，或一些突發(fā)的狀況，考的就是教師的應(yīng)對力量，這也是我比擬薄弱的環(huán)節(jié)。應(yīng)對的不好就是課前的工作沒有做好，課前教師

18、就要想到活動中可能消失的問題及應(yīng)對方法是什么。當(dāng)活動中真的遇到了才能有效的解決，也就是說想給孩子一杯水教師要存有一桶水才可以。 再次是點(diǎn)評的重要，在日常的教學(xué)中我們最常忽視的就是點(diǎn)評環(huán)節(jié)，其實小環(huán)節(jié)存在大力氣。點(diǎn)評能夠讓幼兒相互學(xué)習(xí)別人的特長，也能共享創(chuàng)作的樂趣，同時也可以幫忙幼兒提高技能技巧。像這次的活動通過點(diǎn)評小朋友可以學(xué)習(xí)到別人對動物眼睛的畫法，還有花紋的裝飾所用到的線條不同，通過對自己作品的床邊讓小朋友們共享到好聽的故事等等。 以上這些問題在日常的教學(xué)中我也曾消失過，有時候自己就忽視掉了。在經(jīng)受磨課后我也了解了一節(jié)看似簡潔的活動背后需要預(yù)備的東西許多許多，我還有許多的缺乏，這些缺乏需要

19、我自己在日常教學(xué)中漸漸完善。把日常的教學(xué)都當(dāng)作一節(jié)優(yōu)質(zhì)課來上，那在面臨挑戰(zhàn)時我會更加的英勇了。 最終還想說的是我能有幸參評市優(yōu)質(zhì)課，對我來說就是一次熬煉與成長的時機(jī)。觀摩了幾位教師的活動讓我感受到了每位教師的活潑大方，神采奕奕。他們組織教學(xué)時機(jī)靈敏捷、動靜交替，那種幼兒教師特有的神韻也都展露無遺。他們也是我學(xué)習(xí)的典范，將來我會更加努力，踏踏實實的走好每一步。 3、大班美術(shù)活動鞋印舞會教案反思 活動目標(biāo) 1.樂觀嘗試鞋底印畫，并大膽進(jìn)展添畫，充分發(fā)揮想象力與制造力。 2.感受在音樂舞會情境中進(jìn)展美術(shù)活動的樂趣。 3.培育幼兒的觀賞力量。 4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

20、活動預(yù)備音樂、鼓、卡紙、報紙、顏料、顏料盤、鞋印圖片及PPT、記號筆。 場地布置：用報紙圍成一個圓，顏料和紙放在外圈。 活動過程一、情境導(dǎo)入，歡樂印畫1.出示鞋印圖片，引出扮裝舞會。 今日鞋印寶寶們要去參與一個扮裝舞會，你們知道什么是扮裝舞會嗎? 2.教師跟隨音樂示范邊跳舞邊印畫。 師：藏在我腳下的鞋印寶寶想出來參與舞會了，看看我是怎樣把他請出來的! (教師示范印畫。)小結(jié)：音樂起，自由跳舞，音樂停，停在一個顏料盤前自由擺一個造型，聽到第一個鼓聲踩，聽到其次個鼓聲印，聽到第三個鼓聲回到花地毯上。 3.幼兒跟隨音樂一邊自由跳舞一邊歡樂印畫，重復(fù)4-5次。 二、拓展思維，大膽想象1.幼兒觀賞鞋印寶

21、寶的外形和身上的花紋。 2.幼兒自由想象如何裝扮鞋印寶寶。 你覺得鞋印寶寶像什么?可以給它化個裝變成什么?怎么變? (例：給它加上輪子就變成小汽車了。)3.小結(jié)：對，我們可以把鞋印寶寶裝扮成各種各樣的動物、植物、交通工具以及生活與自然界中任何一種東西。 三、借形發(fā)揮，自主作畫1.幼兒自由添畫，教師巡回指導(dǎo)。 2.教師演示PPT，幼兒觀賞范例作品。 請先畫好的幼兒觀賞范例作品，拓寬幼兒視野同時避開消極等待的現(xiàn)象。 四、借助舞會，展現(xiàn)作品1.教師鼓舞幼兒大膽介紹自己的作品。 2.小結(jié)：今日，小朋友們把鞋印寶寶扮裝成了蝴蝶、飛機(jī)等各種各樣的東西，真好玩!聽，什么聲音? (播放錄音：親愛的鞋印寶寶們，

22、舞會立刻開頭，你們預(yù)備好了嗎?)3.參與舞會：播放音樂，幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂自由跳舞。幼兒在音樂聲中跟隨教師退出活動室，活動完畢。 活動反思： 我覺得這個活動很適合小班的孩子，孩子們在活動中都能樂觀參加。孩子們無意間生成的鞋印畫是鞋的主題的延長活動，玩顏色又是孩子們最喜愛的活動，因此在整個玩色活動中，孩子們歡樂、興奮地不斷進(jìn)展嘗試。有幾個孩子無意間嘗試出了混色效果的鞋印畫，并建議別的同伴也來嘗試;還有兩個女孩子嘗試拼色效果的印畫在孩子的敘述溝通活動中，孩子們也爭先恐后地講出了自己的想法，如“我的鞋印是青蛙媽媽和孩子。上面是媽媽(上半局部的鞋底)，下面是孩子(鞋跟)，媽媽跟孩子，相親相愛

23、在一起”;“我的鞋底是爆丸王子的地盤，我讓他們在轉(zhuǎn)圈，很有意思吧!”;“我的鞋底像一朵花，我要送給奶奶，奶奶每天都送我，很辛苦!”孩子們歡樂而自信地創(chuàng)作著。我在享受著孩子們歡樂活動的同時，深刻地意識到：敏銳捕獲孩子的興趣點(diǎn)，并加以引導(dǎo)和延長，是構(gòu)成一個勝利活動的關(guān)鍵，也是一個專業(yè)幼兒教師的根本力量。 4、大班美術(shù)借形想象畫鞋印舞會教案反思 教學(xué)理論依據(jù)： 本活動選取了青島市教材大班藝術(shù)表現(xiàn)一書第128頁中的“借形想象畫“。大班幼兒奇怪好問，思維樂觀活潑，經(jīng)常會產(chǎn)生各種奇思妙想。愛護(hù)和引導(dǎo)幼兒的這種開放性的思維，能促進(jìn)幼兒創(chuàng)新力量與想象力的充分進(jìn)展。本次活動正是遵循幼兒的這一進(jìn)展規(guī)律，引導(dǎo)幼兒在

24、好玩的美術(shù)活動中不受自然規(guī)律、傳統(tǒng)思維的約束，大膽想象并畫出自己的所思、所想，表現(xiàn)自己獨(dú)特的共性，在觀看、留意、記憶和思維想象過程中讓幼兒體驗自主制造的歡樂。 結(jié)合大班幼兒馬上畢業(yè)，都會有自己的方式去慶祝，因此我們用畢業(yè)舞會-鞋印舞會的情境貫穿整個活動，調(diào)動幼兒樂觀性，讓幼兒在感受歡樂、放松的同時，起到發(fā)散性思維的作用，激發(fā)幼兒的想象。 實施策略： 1、情景貫穿，歡樂印畫。 在美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)發(fā)散性思維的活動情境能夠激發(fā)幼兒想象，使他們善想多畫，盡情地讓他們的想象和感情得到美的激發(fā)，引起共鳴，從而產(chǎn)生形象思維的興趣，產(chǎn)生劇烈的創(chuàng)作欲望。 2、感觀調(diào)動，大膽創(chuàng)作。 在幼兒創(chuàng)作中，教師要以

25、線作為創(chuàng)作訓(xùn)練的重點(diǎn)，一個事物不要賜予框死，應(yīng)以夸大、變化、添加、裝飾等方法來處理，讓幼兒創(chuàng)作出一個個新奇的形象。提倡幼兒隨便畫出線條，依據(jù)不同外形，大膽進(jìn)展添畫。 3、借形發(fā)揮，拓展思維。 活動目標(biāo)： 1.樂觀嘗試鞋底印畫，并大膽進(jìn)展添畫，充分發(fā)揮想象力與制造力。 2.喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。 3. 感受在音樂舞會情境中進(jìn)展美術(shù)活動的樂趣。 4. 能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 5 作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的潔凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。 活動重點(diǎn)： 在畫紙上隨便用各種線條進(jìn)展穿插，用分割出來的不規(guī)章的圖像進(jìn)展想象繪畫。 活動難點(diǎn)： 大膽借助圖形的特征，從不同角度進(jìn)展組合、添畫成好玩的造型，感受想象畫的好玩。 活動預(yù)備： 1.場地布置：用報紙圍成一個圓，顏料和紙放在外圈。 2.物質(zhì)預(yù)備：音樂、卡紙、報紙、顏料、顏料盤、油畫棒。 活動過程： 一、鞋印舞會，結(jié)合畢業(yè)舞會，帶著幼兒跟隨音樂邊跳舞邊印畫。 1.談話導(dǎo)入，引出舞會。 小朋友們立刻就要畢業(yè)了，你們都要怎樣慶祝啊?(畢業(yè)典禮、唱歌、跳舞