三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案獲獎(jiǎng)教案名師教案

1、備課教師備課內(nèi)容年 月 日1、讀通課文，認(rèn)識(shí)“陶、懦”等幾個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“陶、謙”等6個(gè)生字。了解課文大意。2、學(xué)習(xí)課文 19自然段，體會(huì)鐵罐的驕傲無(wú)理和陶罐的謙虛克制。 2-9的語(yǔ)言體會(huì)不同角色的人物情感，知道不能用自己的長(zhǎng)處和別人的短處去比。指導(dǎo)朗讀，通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)描寫(xiě)，了解鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛而不軟弱。教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文2-9節(jié)，理解課文講的道理，不能用自己的長(zhǎng)處去和別人的短處比。教學(xué)用具小黑板一、揭題2、讀題，出示：我能做到：這個(gè)故事講了許多年以前_,許多年過(guò)去了，陶罐_ 鐵罐 _。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知1、生自由讀課文，過(guò)程中指導(dǎo)已經(jīng)讀完的同學(xué)把難2

2、、學(xué)習(xí)生字、新詞。_，鐵罐（先跟同桌講講）指名說(shuō)2個(gè)，追問(wèn)，鐵罐哪里去了？*補(bǔ)充小資料袋：關(guān)于鐵罐氧化作用的科學(xué)道理。4、整體感知出示第一部分對(duì)話：（3）評(píng)價(jià)*（如果讀的好的，那就追問(wèn)讀的同學(xué)）師：老師也和同學(xué)有同樣的感受，你讀的太好了。剛才我看到你一臉瞧不起他的樣子，說(shuō)說(shuō)你為什么要這*（如果讀的不好的，那就追問(wèn)評(píng)價(jià)的同學(xué)）師：那你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生回答后教師也過(guò)色的神態(tài)和語(yǔ)氣，會(huì)讀的更好。（4）找神態(tài)體會(huì)師：首先來(lái)看陶罐，他說(shuō)話時(shí)的神態(tài)語(yǔ)氣是怎樣的呀？（謙虛）是啊，你看看陶罐說(shuō)的這句話，你從哪里能感受到他很謙虛？（稱(chēng)呼上）是啊，再看看鐵罐對(duì)他的稱(chēng)呼呢？（真是太驕傲了，沒(méi)禮貌）所以這里鐵罐說(shuō)2人讀）你還找到了鐵罐說(shuō)話時(shí)的哪些神態(tài)和語(yǔ)氣？（更加輕蔑）輕蔑是怎樣的，你能來(lái)做個(gè)動(dòng)作嗎？（學(xué)生做表情動(dòng)作）你們看到他剛怎樣做的？（眼睛瞇起來(lái)，抬起來(lái)，下巴還往上翹）好，誰(shuí)來(lái)用更加輕蔑的神氣讀讀怒）惱怒就是說(shuō)他（很生氣了，越來(lái)越驕傲）鐵罐為什么會(huì)越來(lái)越生氣呢？（因?yàn)樘展拊跔?zhēng)辯）陶罐要爭(zhēng)辯些2、想象神態(tài)朗讀出示余下的對(duì)話：在書(shū)本上寫(xiě)寫(xiě)，讀讀師：現(xiàn)在我們把所有的對(duì)話連起來(lái)讀一讀。只要讀對(duì)話部分，你想讀陶罐的讀陶罐，想讀鐵罐的讀鐵罐，4、整體感悟當(dāng)鐵罐帶著更加輕蔑的神氣時(shí)，陶罐當(dāng)鐵罐萬(wàn)分惱怒時(shí)，陶罐當(dāng)鐵罐（暴