小班語(yǔ)言穿鞋真有趣教案反思

1、小班語(yǔ)言穿鞋真有趣教案反思這是小班語(yǔ)言穿鞋真好玩教案反思，是優(yōu)秀的小班語(yǔ)言教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。2、能大膽表述出觀看到的不同鞋子的區(qū)分和穿上后的感受，在探究中獲得學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣。3、情愿賞識(shí)散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，幽默。4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。2、布置鞋屋的場(chǎng)景，男鞋區(qū)、女鞋區(qū)?；顒?dòng)過(guò)程：（一）帶幼兒聽音樂(lè)參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的愛好。引導(dǎo)語(yǔ)：今日，我們一起到鞋屋去玩，好嗎？（進(jìn)活動(dòng)室）（二）讓幼兒觀看并表述不同的鞋子都

2、有什么特點(diǎn)：引導(dǎo)語(yǔ)：哇！鞋屋里有好多鞋呀！1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋）2、這些鞋都是誰(shuí)穿的？（爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋）3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方？（爸爸穿的是皮鞋，跟低；媽媽穿的高跟鞋，很高）顏色一樣嗎？（不一樣，有白色的、黑色的媽媽的比擬大；我的鞋子最?。?、小結(jié)。爸爸、媽媽、小好友的鞋子都不一樣，如今鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子，我們一來(lái)起穿上試一試，好嗎？（三）通過(guò)嘗試讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋子的感覺。（脫下自己的鞋放到椅子底下）1、第一次嘗試，集體體驗(yàn)穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。（1）溝通商量：穿上爸爸的鞋

3、，有什么感覺呢？走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走，很不舒適。（2）我請(qǐng)一位小好友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺一樣？（3）穿爸爸的鞋走的時(shí)分鞋子離開地面了沒(méi)有？在地面上不斷的發(fā)出聲響，走得很慢，我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢！（4）我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢？媽媽的鞋跟太高了，走路時(shí)想要摔倒。（5）請(qǐng)兩位小好友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說(shuō)的感覺一樣？（6）穿媽媽的鞋子走路的時(shí)分身體怎么樣了？搖晃了，想要摔倒，我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒！2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗(yàn)證。

4、（1）男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊說(shuō)：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。四、情景延長(zhǎng)：（1）聽是誰(shuí)在吵架？小鞋子你怎么了？（穿反了）那該怎么辦？我們班的小好友可聰慧了沒(méi)有把鞋子穿反，穿反鞋會(huì)很不舒適，也會(huì)摔倒。（2）我們?cè)诩依锊灰S便穿大人的鞋子，假如想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會(huì)摔倒或扭到腳，很危險(xiǎn)，大家能做到嗎？活動(dòng)結(jié)束：今日，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細(xì)菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？（洗手）好的，讓我們排好隊(duì)出去洗洗手吧！教學(xué)反思：從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感