《同分母分?jǐn)?shù)加減法》數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

1、孫莊小學(xué)_數(shù)學(xué)_導(dǎo)學(xué)案 高新區(qū)孫莊小學(xué) 劉明鳳課 題同分母分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)內(nèi)容五年級(jí)數(shù)學(xué)教材第104、105頁(yè)例1、例2.知識(shí)與技能1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，初步掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算法則。2、能夠正確地計(jì)算比較簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。3、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括等思維能力。過(guò)程與方法通過(guò)觀察討論，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義。經(jīng)歷同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算法則的探索過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和數(shù)學(xué)思考方法。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，能正確計(jì)算比較簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。教學(xué)難點(diǎn)初步掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算法則。教

2、 法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)討論，指導(dǎo)歸納。學(xué) 法觀察討論，理解歸納，練習(xí)反饋。教學(xué)準(zhǔn)備例1、例2的示意圖，投影片教學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生探究設(shè)計(jì)理念、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)拓展導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)反饋教師提問(wèn)并出示題目：什么叫分?jǐn)?shù)？填空7/8的分?jǐn)?shù)單位是（）5/9里面有（）個(gè)1/94/7里面有4個(gè)（）3個(gè)1/5的和是（）教師概括：同學(xué)們已經(jīng)理解一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母是幾，它的分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一，分子是幾，就有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。那么，分母相同的分?jǐn)?shù)能不能相加、減呢？今天，我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。板書課題：同分母分?jǐn)?shù)加、減法課件出示例1情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清題意。把一張餅平均分成8份，爸爸吃了3塊，媽媽吃了1塊，爸爸和媽媽共吃了

3、多少塊餅？3+1=4（塊）教師：這是用整數(shù)知識(shí)解答的。如果用分?jǐn)?shù)知識(shí)你們會(huì)解答嗎？爸爸吃了3塊餅，相當(dāng)于這1張餅的幾分之幾？媽媽吃了1塊餅，相當(dāng)于這1張餅的幾分之幾？導(dǎo)出例1：爸爸吃了3/8張餅，媽媽吃了1/8張餅，爸爸和媽媽共吃了多少?gòu)堬?？指名說(shuō)：這道題用什么方法計(jì)算？為什么用這種方法計(jì)算？怎樣列算式？怎樣計(jì)算呢？教師提示：觀察什么沒(méi)變？什么變了？想想整數(shù)加法的意義，你能說(shuō)出分?jǐn)?shù)加法的意義嗎？出示例2 有3/4瓶礦泉水，我倒出了1/4瓶，還剩多少瓶礦泉水？分析題意，并畫出示意圖。讓生說(shuō)怎樣列式？學(xué)生思考，這兩個(gè)分?jǐn)?shù)能直接相減嗎？為什么？學(xué)生在教材上把題做完。引導(dǎo)學(xué)生明確：分?jǐn)?shù)減法的意義與整數(shù)

4、減法的意義有什么關(guān)系？觀察例1和例2，你能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)？總結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算法則做一做 106頁(yè)第1、2題課堂隨測(cè)教材108頁(yè)1題2題3題這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生匯報(bào)分?jǐn)?shù)的意義.學(xué)生觀察題目,口答這些問(wèn)題。學(xué)生交流后得出:要求一共吃了幾分之幾張餅,就是把兩個(gè)分?jǐn)?shù)合并起來(lái),所以要用加法算.學(xué)生分組討論學(xué)生匯報(bào):3/8和1/8的分母相同,也就是它們的分?jǐn)?shù)單位相同,可以把3個(gè)1/8和1個(gè)1/8直接加起來(lái),是4個(gè)1/8,也就是4/8.學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：相加的兩個(gè)分?jǐn)?shù)單位沒(méi)有變化，也就是分母沒(méi)有變化，只是把分子加起來(lái)。學(xué)生小結(jié)：分?jǐn)?shù)加法的意義和整數(shù)加法的意義相同，就是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。學(xué)生練習(xí) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)單位的有關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生分析題意,探究同分母分?jǐn)?shù)加法的意義和計(jì)算方法.與整數(shù)加法的意義進(jìn)行比較，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加法意義的理解。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立分析，自主探究同分母分?jǐn)?shù)的減法的意義和計(jì)算方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，總結(jié)法則。學(xué)生解決問(wèn)題作業(yè)布置教材108頁(yè)1題2題3題板書設(shè)計(jì) 同分母分?jǐn)?shù)加、減法 例1 例2 同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)相加、減的計(jì)算法則，在本節(jié)的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了多種情境，讓學(xué)生積極參